新北师大一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》优秀教案反思

1、Word - 6 -新北师大一年级上册第八单元认识钟表小明的一天优秀教案反思 新北师大版一班级数学上册第八单元熟悉钟表小明的一天优秀教案设计 第八单元 熟悉钟表单元教学内容：1、 知道钟表可以用来记时，初步熟悉钟面，熟悉时针和分针；2、 会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示办法。单元教学目标：1、 在详细的生活情境中，经受熟悉钟表的过程，知道钟表可以用来记时。2、 初步熟悉钟表，会认读整时和半时。3、 在熟悉钟表和认读时光的过程中，初步学习观看、比较的办法。4、 结合日常作息时光，在与他人沟通中，知道要珍惜时光，学会合理支配时光，养成良好的珍惜时光的习惯。单元教学重难点分析： 同学在日常生

2、活中接触过钟表，但让同学建立时光观念可能比较困难，因此应当把这一点作为本单元难点。 单元教学办法： 借助教具和学具，让同学熟悉整时和半时。利用看一看、做一做、说一说等活动，使同学初步建立时光观念。 单元教学支配： 本单元建议用1课时完成。 课题 小明的一天（熟悉整时和半时） 课型 新授课教学目标 1、 结合详细的生活情境，从整体上熟悉钟表，会用整时和半时描述一天的活动。2、 利用观看和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。3、 结合日常作息时光，知道要合理支配时光。教学重点 学会看整时和半时教学难点 了解整时和半时的表示办法教学办法 范例教学教具预备 CAI课件、模型钟。教学活动设计 修订一、

3、创设情境，导入新课。1、 老师先出一个谜语，让同学猜一猜。小小骏马不停蹄，日日夜夜不歇息，蹄声哒哒似战鼓，提示人们争朝夕。2、 展示各种美丽的钟，激活同学熟悉钟表的欲望。3、 拿出实物让同学辨整点与半点时钟分离是如何敲的？聆听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。）二、说一说。.lspjY.cOm1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？（结合小组研究。）2、 小伴侣的一天又是怎样度过的呢？三、 认一认。详细地说说小明几点在干什么？（鼓舞同学大胆发言，热情研究。）四、比一比。 引领同学研究，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，研究完后请小组长代表发言，最后老师作出总结。 五、 结合实

4、践。1、 结合自己的实际，说说自己是怎么支配时光的。2、 引领同学合理支配时光，树立珍惜时光的观念。六、 练一练。1、 第1、2题都是巩固钟表的熟悉。2、 第3题：拓展提高。观看大树影子的长短来推断时光，知道生活中除了钟表还有其他的记时办法。七：这节课你有什么心得，说给大家听听。板书设计 小明的一天（熟悉整时和半时）时针：又短又粗 分针：较长较粗整时：分针指向12， 半时：分针指着6，时针指着时针指着几就是几时。 两个数字的中间。作业设计课后反思在熟悉钟表这堂课的教学过程中，同学学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体悟同步举行。反思本课的教学，我有以下几点熟悉：1、 充分通过同学已有些生活阅

5、历在一班级同学的生活阅历里，已经有了一些钟表的学问储备：上学的时光、放学的时光、看动画城的时光虽然这些熟悉是深奥的、感性的，对于不同的同学来说层次也是不同的，但是仍为同学学习熟悉钟表提供了阅历基础。为此，课中我充分通过同学已有些生活阅历，先让同学在自带的小钟上拨出自己喜爱的时刻，再让同学对所拨的时刻举行分类，再想一想整时是怎样看出来的？同学利用比较，异中求同，最后概括出分针指着12，时针指着几就是几时的逻辑。同学依据已有些阅历主动生成了他们自已的数学学问。2创设生动详细的学习情境本课以活动为主线，创设了乡村的清晨、小明的一天、拨钟面、制作作息时光表等贴近同学生活实际的情境。把对时刻的熟悉与现实

6、好玩的情境结合起来，不仅符合同学的年龄特点，唤起同学的学习爱好，使同学借助已有些生活阅历，乐观参加试试探索学习活动，而且让同学在情境中体悟时光，形成时光观念，并受到珍惜时光、养成良好的作息习惯的教导。实践表明，同学对数学情境的问题很感爱好，能够乐观主动地参加学习，课堂气氛活跃，整堂课同学都能保持深厚的学习热烈。3制造动手实践、自主探究、合作学习的机会动手实践、自主探究、合作学习是新课程标准提倡的数学学习方式，这就要求老师给同学提供更多的动手实践、自主探究、合作学习的机会，使同学能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探究、合作沟通中学会聆听别人的主意，学会沟通，增加合作意识。在熟悉钟面这一环节中

7、，主要利用小组合作的形式，同学拿出实物钟，先在小组内举行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班学生汇报。同学在合作中共享着互助与竞争，体悟到胜利的喜悦。从实际教学中看出，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，同学在彼此的沟通中，互相引发，互相补充，互相学习，共同提升。4充分体悟生活数学数学学问来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注意从同学的实际动身，支配了找生活中的电子表、设计星期天的活动支配表、帮小熊修钟、小小设计师等情境，把数学学问和生活实际紧密联系起来，让同学体悟生活数学。如设计星期天的活动支配表时，引发同学思量，时光支配应当合理、科学，注重劳逸结合等，尽管同学的支配表五花八门，但是利用设计星期天的活动支配表的试试，有利于培