初中语文人教七年级上册（2022年新编）荷叶 母亲教学设计_第1页
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文档简介

1、荷叶 母亲 (汉中 刘建华 女)教学目标：1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点：感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课。多媒体出示一组地震的图片，学生说说看了这组图片后有什么感受？板书课题。二、检查预习1、作者简介。(多媒体出示)2、读准字音，理解词义。花瑞 莲蓬 并蒂 姊妹 菡萏 徘徊 敧斜 荫蔽三、朗读 1、听示范朗读。2、这篇课文宜用什么语气语调来朗读？ 自由

2、朗读，勾画出勾画出具体描写红莲和荷叶的句子，并用一两个词语点评： 这是一朵的红莲； （幸运、美丽）这是一张_的荷叶（勇敢、慈怜） 四、研读感悟。(合作探究)1、本文的描写对象是什么？主要写了什么？2、理清课文层次（ ）莲 （ ） 莲 （ ）莲 （ ）莲 3、课文重点写莲花，为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？4、文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？ 完成大屏幕表格。 5、 作者说“深深的受了感动”,仅仅是因为看到了什么而感动,还是因为联想到了什么而感动呢?哪句话是作者联想到的内容? 学生齐读：“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在

3、无遮拦天空下的荫蔽”。（1）“心中的雨点”指什么？（2）这句话在文中的作用是什么？6、这篇散文诗的主旨？五、写法探究1、这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？作者是借助那种具体形来歌颂的？2、这种写法叫什么？借景抒情：指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。六、拓展延伸1、有人根据课文内容出了一副对联,这里只有上联，大家凭借对课文的理解,齐心协力对出下联：上联: 荷叶护红莲勇敢慈怜 下联: _2、这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。例子：母亲啊，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？仿写：七、课堂小结八、推荐阅读：课外阅读冰心的繁星春水，吟诵其中表现母爱的诗篇。九、布置作业。 1、搜集积累表达母

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