初中语文人教九年级下册隆昌桂花井中学 李涛初三小说总复习教案

1、初三小说专题总复习教案隆昌市桂花井镇中心校 李涛【复习目标】：1、梳理并掌握小说问题知识；了解小说常考题型；掌握小说阅读答题技巧【教学重难点】：1、了解小说常考题型，特别是环境描写的赏析；掌握小说的答题技巧【教学方法】：情景教学法、重点切入法【教学辅助】：多媒体教学平台【课时安排】：一课时【教学步骤】创景导入：著名作家池莉曾经说过：“阅读小说，让我们经历几个一辈子。”也就是说，小说的阅读，可以让我们走进其他人的生活世界，丰富我们的阅历，感悟不一样的人生。而在中考中，小说的题型，占据11分到14分的分值。今天这节课，我将带引大家，一起来复习专题，以此来迎战我们即将到来的中考。让学生明确小说的概念

2、和小说三要素之间的内在联系。在ppt上展示，并让学生齐声朗读。小说的概念：小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说三要素之间的内在联系: 小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物形象，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。进一步复习小说的三要素。人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。情节：开端、发展、高潮、结局。环节描写：自然环境描写和社会环境描写。解读中考中，常见的小说题型：揣摩人物形象。常见题

3、型：结合全文，请简要分析文中某个人物的人物形象。答题需要具体分析，不仅需要说出人物形象的特征，还要分析为什么具备这样的特征。要做到有理有据。以小说练习洋葱为例，分析其中母亲的人物形象。注意环境描写。分析小说孔乙己中，下面这段环境描写有何作用？“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近冬天；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”环境描写具备以下作用：1、交代故事的时代背景； 2、渲染.气氛； 3、烘托人物.性格,或人物.心情； 4、推动故事情节的发展，为下文.做铺垫；5、暗示人物.的命运； 6、抒发了谁.的思想感情。（三）把握故事情节。具体分析小说敬畏生命中的联系题。1、就全文来说有一波三折、跌宕起伏

4、式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；2、就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。 3、就开头来说（把结局放到开头来写)作用：制造悬念4、就结尾来说有留下空白，引发读者思考。（四）品味关键词句和语言特色。题型有：1、某一词语在文中如何理解？2、赏析文中划线句子。解题思路：1、分析关键字词（动词、副词）；2、修辞的角度；3、人物描写的角度（动、语、神、心、外）。“孔乙己排出了九文大钱。”赏析其中“排”字。语言风格有：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、简洁朴素、地方特色浓厚、文白夹杂等。（五）理解小说标题。题型有：小说标题如何理解？有何作用？解题思路：1、分析小说的主要情

5、节；2、分析小说的主要人物形象；3、题目涉及对象在文中起线索作用；4、设置悬念、吸引读者兴趣；5、把握象征意义；6、标题中运用修辞，还要分析其修辞的作用。如：在小说孔乙己中，直接点明了小说的核心人物；孔乙己姓孔，与孔子同姓，孔乙己是读书人的形象与此密切相连；与小说主题科举制度对读书人的戕害起暗示作用。在小说变色龙中，变色龙具备象征意义。等等。分析人称作用。1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。我的叔叔于勒中的“我”在文中有什么作用？2、第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。我爱你，亲爱的祖国（诗歌）3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。如带上她的眼睛小说中“她”的作用。五、总结课堂。 在备战中考的复习中，学无定法，贵在得法。我们要了解中考考试大纲中，对小说的相应的要求，做到知己知彼，百战百胜。在四种文学体裁中，小说一直以来，颇受读者的喜爱，我们也要越过小说考试的大纲，感悟小说的美。课后多阅读小说，正如本堂课开始所说的那样阅读小说，让我们经历几个一辈子。六、作业布置。完成小说后生可畏的练习。七、总结与反思。在本堂的教学中，主要目的是让学生进一步系统了解中考小说