初中语文人教七年级上册（2022年新编）忠琴女娲造人教案

1、女娲造人教学设计合江县车辋镇初级中学校：魏忠琴教学目标知识与技能积累字词，能复述故事；初步了解神话的特点；（重点)过程与方法学习本文大胆奇特的想象力，认识文中女娲的伟大形象。情感态度与价值观发挥自己的想象来感受神话传说的魅力；感受女娲对人类诞生的喜悦感；感受女娲伟大的母亲形象。（难点）导入1.出示图片，猜一猜故事的名字。（课件出示图片）（师：我国古代有许多神话故事，同学们一起来看大屏幕，猜一猜这些故事的名字？（展示图片）2.这些故事都是中国古代神话，古人为什么要创造神话呢?（师：这些神话，体现了远古人类，对未知世界的好奇和丰富的想象力，其中提到了女娲，女娲是神话传说中，最古老的始祖母神，她毕生

2、做了两件，惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。今天我们就要来学习这篇，人类由来的，金典神话故事女娲造人，看看我国远古时期的人们，对人类诞生的看法。（板书：女娲造人）。）(课件出示)神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代劳动人民对自然现象或社会生活的一种幼稚天真的解释和美好生活的向往。 神话的特点：（1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工（2）神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的（3）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念检查预习 预习检测（一）女娲( w ) 莽莽榛榛( mng zhn )蓬勃( png b ) 澄澈( chn ch )掘起( ju )

3、 掺和( chn huo ) 搅混( jiohun ) 疲倦不堪( kn ) 预习检测（二）本文选自 神话故事新编。作者是袁 珂，四川新都人，神话学家。本文是一篇神话故事，是根据古代神话风俗通有关“女娲造人”的记载改编的，它详细叙述了女娲造人的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。风俗通也叫风俗通义，汉代汉族民俗著作,东汉泰山太守应劭(sho)著。书中记录了大量的神话异闻，是研究古代汉民族风俗和鬼神崇拜的重要文献。预习检查（三）请你讲述这个生动有趣的故事。（重复叙述）（提示：把握故事的主要情节抓住时间、地点、人物、故事起因、故事经过、故事结果）三、教学新课（一）自由朗读课文，并思考下列问题。1女

4、娲为什么要创造人类？（1-4）明确：她看看周围的景象，感到非常孤独。澄澈的池水照见了她的面容，看到自己的影子，忽然灵机一动，为什么不创造和自己一样的生物呢？于是女娲决定造人。2女娲是怎样创造出人类的？（5-18）明确：有两种方法：第一种方法：用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。3.女娲创造出的人是什么样的？（）明确：相貌和举动和神相似，和飞的鸟、爬的兽，不相同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概，聪明美丽会说话。 4女娲是怎样让人类繁衍生息的？（18）明确：把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。（女娲

5、很聪明，想出了让男女配合起，来去创造人类的办法，同学们也很聪明，积极思考找出问题的依据。）（二）跳读并思考：女娲创造出人后的心情是什么样的？前后有什么不同?（师：请同学们迅速从课文中找出，表现人类诞生后喜悦的句子。（8段12段中小人为自己获得生命而欢呼、而跳跃；9段12段中女娲为自己创造了活泼的生命而眉开眼笑。）明确：满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了。之前感到孤独。之后是人类带给了她的喜悦(师：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人类的诞生让大自然充满了无限生机，变得蓬蓬勃勃，使这个世界有了温馨有了创造。)（三）分析女娲形象(课文丰富的想象力，散发出文学艺

6、术的魅力，不仅有吸引人的故事情节，还有活灵活现的人物。请从文中找出，体现女娲形象的描写。以“女娲是一个_的神，因为（为什么）_”“女娲是一个_人，因为（为什么）_”的句式说话。) 1在文中找出描写女娲的语句，分析女娲是怎样的人物形象。故事中的内容体现出女娲的“神”性，也体现出女娲的“人”性，请找出来先默读、思考，然后同桌相互交流，请以“女娲是一个_的神，因为_”“女娲是一个_人，因为_”的句式说话。明确：女娲是一个神通广大的神，因为一天能变化七十次，会揉泥造人，挥泥造人，具有神的非凡能力；女娲是一个勤劳、聪明、慈爱、有创造力的人，因为她也具有人类的情感，会感到孤独寂寞，喜怒哀乐，情感丰富。女娲

7、是一个神通广大的神，也是一个情感丰富的人，是人类的勤劳智慧伟大的母亲。(师归纳：女娲这个核心人物非常鲜明，她是神和人的结合体，她是想象中的神，具备非凡的创造力，也具备现实生活中人的美好品质，勤劳、智慧、慈爱，是一个伟大的母亲。)（四）1.对比原文，找出不同(师：风俗通的记载和课文比较，你更喜欢哪一篇？)俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也，贫贱凡庸者，絙人也。后女娲祷祠神，祈为女媒，因置婚姻。【注释】抟：tun，揉成圆形。剧务：工作十分繁重。縆：gng，粗绳索。翻译：俗话说天地开辟出来以后，还没有人类，女娲用黄土捏成人，由于她事务

8、很多，没有空闲和精力造这么多人，于是用绳子蘸到泥中，甩出来的泥就成了人。所以世上富贵的人，是女娲当初用手捏黄土捏出的人；贫贱、庸俗的人，是女娲用绳子甩出来人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。2.思考：在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？ 女娲造人的动机 女娲造人的具体过程 人造出来后欢心喜悦的场面 女娲的心理活动 女娲的喜怒哀乐 （想象）(师：很明显，课文要生动得多，丰富得多，哪请同学们想一下，作者把这两篇短文变成如此生动的课文，中间经历了一个什么样的思维过程？（想象）)(师：很好，正是有了作者大胆新奇的想象，女娲造人这个古老的神话才充满着

9、生活气息，换发出迷人的色彩！这种想象就是创新，那么这种创新是凭空瞎想吗？对，想象既要大胆奇特又要合情合理。)3.名人名言爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”(师：想象力对科技进步的影响是巨大的，从女娲造人到克隆，从千里眼顺风耳到电话、电磁波、雷达，从嫦娥奔月到飞机等等，都告诉我们想象力的重要性。)四.课堂小结女娲造人的故事显然是想象的，但是大胆合理的想象，不仅可以锦上添花，有时候也可以化腐朽为神奇，古今中外的神话故事，都是想象的宝藏；今天比以往任何时候，都更需要梦想和预言，就是对潜在的明天的想象，希望同学们在以后的学习生活中，插上想象的翅膀，自由飞翔。板书设计：教学反思：可取之处通过比较阅读(课文内容和课后练习中的简