初中语文人教七年级上册（2022年新编）一师一优课

1、秋天的怀念教学目标 学习课文运用景物描写衬托人物情感的方法，品析意味深长式的结尾方法。培养学生有感情地朗读的能力和深入理解课文内容的能力。理解课文内容，体会母子深情，把握母亲的艺术形象，感悟作者的意图。重难难点理解文中的重点词句，体会母子之间的似海深情。读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富感情。课时安排2课时第一课时创设情境，导入新课秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。初读课文，初步感知解决重点字词瘫痪

2、(tn hun) 沉寂(j) 捶打(chu) 憔悴(qio cu) 诀别(ju)絮叨(x)作者介绍史铁生，1951年1月4日出生于北京，1967年清华附中毕业，初中毕业之后去陕西延安的清平湾下乡。他插队的乡下条件特别艰苦，干活特别累，史铁生身体又不太好，有隐形脊柱裂，所以干着干着脊柱就疼了。后来回北京调养，调养后又回到清平湾。组织照顾他，让他干点简单的活，让他放牛。但当时西北的条件很艰苦，大冬天的睡凉炕，没柴火烧。这样身体就坏了。1972年，史铁生就走不动了，走不了路了。回北京检查，结果是肾管炎，经过一年治疗，最终结果是双腿瘫痪，这一年他21岁。研读课文课文里写了几次秋天里看菊花？ 本文三次写

3、秋天里看菊花，前两次母亲和“我”都有不同的表现，第三次是“我”和妹妹去看菊花。第一次：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候？”第三次：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活文章着重写了前两次看菊花，请加以比较。 第一次 第二次 “听说北海的花都开了，我推着你去走走” “北海的菊花开了，我推着你去看看呢”母亲的话“我”的情况 暴怒无常 那天我又独坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落母亲的表现 母亲悄悄地躲出去，去我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 母亲进来了，挡在窗前 她又悄悄

4、地进来，眼边儿红红的，看着我“我”的表现 “不，我不去” “什么时候”母亲的表现 母亲扑过来抓住我的手，忍 喜出望外 住哭声说：“咱娘俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活” 母亲为什么“挡”在窗前？ 不想让多愁善感的“我”因看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。 4、母亲为什么要带“我”去看菊花？ 美丽的菊花象征着多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我们不管遇到多大的困难与打击，都应该勇敢地、好好地活下去！5、文中多次提到菊花，有何用意？ 母亲带“我”看菊花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母亲的写照；母亲爱花，“我”看

5、菊花是对母亲的缅怀。 第二课时 一、激情导入 母亲，是十月怀胎的艰辛凝成的泪；母亲，是玉不成器的愁绪集成的鬓；母亲，是临行密缝的情意交织的衣倘若我们是跋涉千里的夜行者，母亲一定是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远地为我们亮着，轻唤我们迟疑的脚步。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根让我们走进史铁生的秋天的怀念，细品这浓浓的母子情吧！自主探究你怎样理解第三段里提到的“她又悄悄地出去了”？ 母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了“我”。从中让我们感受到母爱的深沉、细腻。已经悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰 难表现在哪些方面？ 母亲身体不好，却

6、为了不让儿女牵挂而不告诉他们，自己强忍病痛的折磨；作者双腿瘫痪，心情不好，经常向母亲发脾气，母亲独自承受生活的重担和内心的痛苦。合作探究本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，这样写好在哪里？“秋天的怀念”并不仅仅是说故事发生在秋天，还包含着“我”对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱、收获生存勇气的信念。相比较而言，以“怀念我的母亲”为题，只是直白地表现出对母亲的思念，缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题，不仅表现出对母亲的深切缅怀，其中也包含着一种人生的精神和意义，这一题目含蓄隽永，耐人寻味。文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？ 母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭到拒接，而在母亲去世后“我”与妹妹一同去看菊花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。本段对菊花的描写，