初中语文人教七年级上册0《天上的街市》

1、 20天上的街市【教学目标】1.把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。2.理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。3.感悟诗人对理想生活的向往与追求。【重点难点】运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？(指名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷

2、人的诗篇天上的街市。二、预习交流1.请给下面加点的字注音，并解释词语。缥缈(pio mio)：形容隐隐约约，若有若无。定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。闲游：悠闲散步。陈列：把东西摆出来供人观看。2.作者简介郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集女神星空，戏剧屈原虎符棠棣之花。3.背景资料天上的街市选自诗人第二部诗集星空。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，

3、依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了天上的街市。三、合作探究(一)诗歌朗诵听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。下面诗句中的“/”表示停顿，加“”的字表示重读。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。【交流点拨】这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略

4、带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。整体感知 1、作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？【交流点拨】景美、街美、物美、生活美。景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。2、小组合作的方式，根据每一节诗歌所呈现的画面，给诗歌的每一节拟一个小标题。第一幅：星灯辉映图。 第二幅：街市奇珍图。 第三幅：骑牛往来图。 第四幅：天街闲游图。3、思考：诗歌描绘的四幅图画中，那些画面是联想？那些是想象？ 第一幅：星灯辉映图 联想

5、 由街灯联想到明星第二幅：街市奇珍图第三幅：骑牛往来图 想象 作者创造出来的画面第四幅：天街闲游图 4.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”？【交流点拨】运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。深层探究： 5.这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在 ”这一句式说话。【交流点拨】(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。(2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的

6、”，又如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。(3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。(4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗如铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信那样的美好生活一定会到来。(5)这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法，形象生动。如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。1、阅读诗歌第1节，回答：诗中哪两处运用了联想？“街灯”代表什么？有什么象征意义？ 由街灯联想到明星，再由明星联想到街灯，

7、由现实社会中的街灯联想到天上的街市，由实到虚，将读者的视线由地上引向天上。 “街灯”代表人间，“街灯明了”说明是黑夜，正是作者当时所处的环境，因此，作者含蓄地用“街灯”象征黑暗的现实社会。2、“好像点着无数的街灯”一句中的“点”字用的较妙，为什么？既然是“点”灯，必然有点灯之人，既然有人，那里也必然存在一个世界。因此，一个“点”字，就巧妙地为后面进入“天上的街市”埋下了伏笔。3、抽生阅读诗歌第2节，回答：在作者的想象中，“天上的街市”是怎样的？作者把“天上的街市”描写成这样，其用意是什么？想象中的“天上的街市”，富足、美丽、繁华。 作者把“天上的街市”描写成一个富足、美丽、繁华的地方，是用天上

8、的美好、富足反衬人间的丑恶、贫穷。 4、描写天上的街市，作者连用两个“定然”，其作用是什么？ 明明是想象的内容，但诗人一连用了两个“定然”，用一种绝对肯定的语气，表明诗人对美好的未来充满信心，坚信这样的理想世界一定会有，同时，也从侧面表达了诗人对现实社会（世界）的不满。 5、快速浏览诗歌第三、四节，回答：你知道传说中的牛郎织女一年中在哪一天才能相聚？在天上的街市中，他们又过着怎样的生活？这表达了作者怎样的愿望？ 相聚时间：传说中的牛郎织女受到王母娘娘的专制统治，每年的七月七日，由喜鹊搭桥，他们才能相聚一日；牛郎织女的生活：诗人对牛郎织女这个民间故事进行了大胆的改造，银河不再是波涛汹涌、不可逾越

9、天河，而是“浅浅的”，“不甚宽广”；牛郎织女也不再是隔河相望，一年只能相聚一日，而是可以骑着牛儿自由地来往，可以在天街闲游。他们过着自由而幸福的生活。作者的愿望：表达了诗人对自由、幸福、美好生活的向往。6、“请看那朵流星”一句中用“朵” 来修饰流星，合适吗？为什么？ “朵”一般用来修饰花，诗歌把流星比作花，用“朵”来修饰流星，形容流星像花一样美丽，富含美感，暗示了牛郎织女的生活如花一样美好。 7.发挥你的想象，描绘一下诗歌中牛郎织女的生活。示例：牛郎织女经过自己的努力，终于获得了自由，能够骑着牛儿，趟过浅浅的、不甚宽广的天河，自由地来往。 白天，他们男耕女织、共创家业；夜幕降临，他们手提灯笼，

10、在天街闲游赏景。一家四口其乐融融，生活过得美满、幸福。 （四）主题归纳：回答下面的问题，然后概括诗歌的主题。 1. 牛郎织女可以在天街闲游，如何理解这个“闲”字？ 天上的生活自由、幸福、美满，因此，这个“闲”字是悠闲的意思。 2.想一想，作者对民间传说进行改造的目的是什么？ 作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只能通过对民间传说的改造，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。(五)背诵诗歌。激情背诵。第一节，诵出一种惊喜；第二节，诵出一种赞美；第三节，诵出一种欢乐；第四节，诵出一种甜美。课堂总结及板书 星灯辉映图 联 想 街灯 明星 街灯不满现实社会追求光明理想渴望自由幸福街市奇珍图 富足的 物品 美丽街 骑牛往来图 繁华 市 想象 自由天街闲游图 生活 幸福 美满五、拓展延伸深秋时节，落叶飘零。看到纷纷