武汉江岸区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试题目及答案

1、第 页 武汉江岸区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试题目及答案一、单选题1注射成熟个体的垂体提取液，可促进同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有（）。 A甲状腺素B雌激素C促甲状腺激素D促性腺激素 答案：D解析：垂体分泌的激素有多种促激素、生长激素。促甲状腺激素的功能是促进甲状腺激素分泌；促性腺激素的功能是维持性腺的正常生长发育，故选D。2糖尿病人血液中的含糖指数远高于常人。下列说法错误的是（ ）。 A.正常人也有尿糖B.血糖含量指葡萄糖在血液中的含量C.糖尿病人不能吃甜D.糖尿病人应控制淀粉摄入 答案：C解析：正常人尿液中可有微量葡萄糖，尿糖排

2、出量28mmol24h，用普通定性方法检查为阴性。糖定性试验呈阳性的尿液称为糖尿，一般是指葡萄糖尿，偶见乳糖尿、戊糖尿、半乳糖尿等。A项正确。血糖含量指葡萄糖在血液中的含量，B项正确。糖尿病人不能吃含糖量高的食物，但可以食用适量的木糖醇。木糖醇在体内的新陈代谢不需要胰岛素参与，促使正常人血糖升高的幅度和速度都低于葡萄糖和蔗糖，因此木糖醇是糖尿病人较安全的甜味剂。C项错误。淀粉经消化后转化为葡萄糖，被人体吸收进入血液后会增加血糖的浓度，糖尿病人应控制淀粉的摄入，D项正确。 3关于RNA的叙述，不正确的是（ ）。A.RNA可以作为遗传物质B.RNA不是细胞核的组成成分C.RNA是核糖体的重要组成成

3、分D.RNA可以催化细胞内的某些化学反应 答案：B解析：知识点:核酸的相关知识。RNA是细胞核组成成分之一，B项错误。与题干相符，当选。A项：RNA是RNA 病毒的遗传物质，A项正确。与题干不符，排除。C项：rRNA是核糖体RNA，是核糖体的重要组成成分，C项正确。与题干不符，排除。D项：酶的本质是蛋白质和部分RNA，RNA 可以催化某些化学反应，D项正确。与题干不符，排除。 4下列关于人体内RNA的叙述，正确的是（ ）。A.都在细胞核内合成B.都由核糖核苷酸组成C.都能作为翻译的模板D.都具有规则的双螺旋结构 答案：B解析：知识点:核酸的相关知识。RNA分子由核糖核苷酸组成，B选项正确。A项

4、：人体内的RNA基本都是在细胞核内合成的，也有少数在叶绿体或线粒体中合成，A项错误。与题干不符，排除。C项：只有mRNA是依据DNA序列转录而成的指导蛋白质合成的模板，错误。与题干不符，排除。D项：每个RNA分子都是由核苷酸单条长链组成的，不具有双螺旋结构，DNA为双链结构，RNA为单链结构，错误。与题干不符，排除。 5下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是（ ） A.一种蜣螂专以大象粪为食，则该蜣螂最多能获取大象所同化量的20B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入到第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入到生物群落D.生态系统的能量是伴随着

5、物质而循环利用的 答案：C解析：由于大象粪便是大象消化后没有吸收的能量，所以不属于大象同化的能量，所以这种专以大象粪为食的蜣螂，不能从大象同化的能量中获取能量，其从大象粪便中获取的能量应该属于大象的上一营养级，A错误。食物链是从生产者开始的，所以第一营养级的生物一定是生产者，而兔子应该属于第二营养级，所以当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级，B错误。绿色植物（生产者）通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气，从而使能量和碳元素进入了生物群落，C正确。生态系统的物质是可以循环利用的，而能量是单向传递不循环的，D错误。故选C。 6关

6、于细胞凋亡的叙述，不正确的是（ ）。A.细胞凋亡受细胞自身基因调控B.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡C.细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中D.被病原体感染的细胞可随着细胞凋亡被清除 答案：C解析：知识点:细胞凋亡的相关知识。细胞凋亡出现在胚胎发育过程中，如尾巴的消失，手指、脚趾之间蹼的消失。 7与小球藻（单细胞）同类的生物是（ ）。 A.硝化细菌、硫细菌、蓝细菌B.绿色植物、硝化细菌、大肠杆菌C.红色硫细菌、绿色硫细菌、酵母菌D.乳酸菌、硫细菌、克丝子 答案：A解析：小球藻可以通过光合作用合成自身所需要的有机物，属于自养生物。硝化细菌和硫细菌可以通过化能合成作用将CO2合成为有机物；蓝细菌含有叶绿素

7、，可以通过光合作用合成自身所需要的有机物。三种生物均为自养生物，A项正确。大肠杆菌、酵母菌以及乳酸菌属于异养生物，B、C、D三项错误。 8教师在讲授“蛋白质的结构和功能”时，采用概念图的形式进行小结。这种结束方式属于（ ）。 A.系统归纳B.比较异同C.领悟主题D.巩固练习 答案：A解析：系统归纳是在教师指导下，让学生动脑动手，总结知识的规律、结构和主线，及时强化重点、明确关键的方式。用系统归纳法进行小结时，可采用“纲要信号”、概念图或列表对比等方式。 9抗体的化学本质是（）。 A多糖B核酸C蛋白质D类固醇 答案：C解析：抗体的化学本质是蛋白质。故选C。 10在学习“光合作用的发现历程”时，某

8、教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由土壤汁构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多德的观点正确吗 ”这样的提问属于（）。 A理解提问B综合提问C分析提问D评价提问 答案：D解析：本题考查提问技能的类型。评价提问，一般是评价他人的观点。在讨论时，要求学生对相关的问题给出自己的看法。题中“亚里士多德的观点正确吗 ”就是对他人观点的评价故答案选D。 11用基因型为DdTt水稻花粉进行离体培养，幼苗期用适当秋水仙素处理，经过此种方法培育出的二倍体水稻植株（）。 A1/4为纯合子B1/4为杂合子C全部为纯合子D全部为杂合子 答案：C解析：本题考查秋水仙素的作用机理，为使

9、染色体直接加倍。另外花粉粒属于单倍体，因此加倍后均为纯合子。故本题选择C选项。 12视觉的形成部位是（）。 A角膜B视神经C视网膜D大脑皮层 答案：D解析：本题考查的是感觉的形成部位。感觉的形成在大脑皮层，视觉最终形成的部位也是大脑皮层的一定区域，即视觉中枢。 13从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（）。 A演示实验B验证实验C探究实验D课外实验 答案：B解析：验证性实验是指教师在课堂先讲授知识，后组织学生实验，让学生用实验过程、实验现象和实验结论来验证已学过的基本原理和规律。“观察植物细胞的有丝分裂”是在讲解完后细胞的有丝分裂后进行的验证性实验。 14某省的生

10、物高考满分为120分，某同学得了55分，最终成绩单上给出的成绩是“B”。这样的考试属于（ ）。纸笔测验终结性评价标准参照型考试常模参照型考试 A.B.C.D. 答案：C解析：知识点:考试及评价的类型。高考很明显是传统的纸笔测验。终结性评价旨在评定学习的进展和成就、作为成绩报告或教育决策的参考，如各级学校在学期末举行的期末考试，因此高考属于此类评价。标准参照型考试，是以某种既定的标准为参照系进行解释的考试。这种考试是将每个人的成绩与所选定的标准做比较，达到标准即为合格、与考生总人数无关，如各种执照考试，驾驶执照考试、计算机等级水平考试等。区别于常模参照考试，公务员录用等选拔性考试。因此答案选C。

11、 15正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )。A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATPADP比值下降D.NADPHNADP+比值下降 答案：B解析：用黑布将培养瓶罩住，光反应停止，氧气的产生停止，A项会发生；光反应停止，H和ATP的产生停止，导致暗反应C3的还原速度减慢，C3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢，B项不会发生；光反应停止,ATP的生成减少，ATPADP比值下降，C项会发生；光反应停止，NADPH(H)的产生减少， 比值下降D项会发生。 16教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如图8所示板书，该板书

12、属于( )。A.综合式B.提纲式C.问答式D.图示式 答案：B解析：本题考查板书的类型。综合式的板书，或将教学中涉及的几方面的知识内容,综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化、简约化的知识网络。提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。图示式的板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。根据定义可判断，题中的板书属于提纲式板书，故选B。 17细胞内含C、H、0、N、P五种元素的化合物，不可能具有的功能是( )。A.与抗原发生特异性

13、结合B.携带氨基酸进入核糖体C.催化某一特定的化学反应D.参与光合作用 答案：A解析：由C、H、O、N、P五种元素的化合物应该是核酸一类，故可以是B选项，即tRNA；可以是C选项，有一类酶是RNA；可以是D选项，如还原型辅酶；而与抗原发生特异性结合的是抗体，属于蛋白质，不含P,故本题选A。 18正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体，这三类物质都是（）。 A在B细胞中合成B通过胞吐的方式释放C与特定的分子结合后发挥作用D在细胞间进行信息交流 答案：C解析：胰岛素是由胰岛B细胞合成的，抗体是由浆细胞合成的，而呼吸酶在所有的活细胞中都能合成，A错误；呼吸酶存在于细胞中且在细胞内发挥作用不需要通过胞吐的方

14、式释放，不能在细胞间进行信息交流，B、D错误；在发挥作用过程中，胰岛素和胰岛素受体结合，呼吸酶要和反应物结合，抗体要和抗原结合C正确。 19科学家研究利用动物做“生产车间”来生产人类所需的某些物质，呈现出了巨大的优越性。这就是( )。 A.转基因生物B.生物反应器C.仿生学D.动物乳房工业 答案：B解析：生物反应器是利用生物体所具有的生物功能，在体外或体内通过生化反应或生物自身的代谢获得目标产物的装置系统、细胞、组织器官等。 20艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知（ ）A.不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B.说明s型菌的荚膜多糖有酶活性C.和说明S型菌的DNA是

15、转化因子D.说明DNA是主要的遗传物质 答案：C解析：、组：R+S型菌的蛋白质荚膜多糖，只长出R型菌，说明蛋白质荚膜多糖不是转化因子；组：R+S型菌的DNA，结果既有R型菌又有X型菌，说明DNA可以使R型菌转化为S型菌：组：用DNA酶将DNA水解，结果只长出R型菌，说明DNA的水解产物不能使R型菌转化为S型菌，从一个反面说明了只有DNA才能使R型菌发生转化。故C正确。 21下图为青霉菌在含有葡萄糖和乳糖的培养基中的生长曲线，以下分析错误的是（ ）A.培养基中的葡萄糖和乳糖为青霉菌提供了碳源和能源B.分解乳糖的酶是诱导酶，诱导酶基因的选择性表达避免了细胞内物质和能量的浪费C.若在n时刻向培养基添

16、加葡萄糖可避免青霉菌数量的减少D.在mn时期，培养基中的青霉素含量逐渐增加 答案：C解析：糖类既是微生物的碳源，又是能源。从图中可以看出，当葡萄糖被消耗完时，乳糖开始被消耗，青霉菌数量减少时，培养基中仍有大量的乳糖，因此，其数量的减少有其他方面的原因，并非缺少碳源和能源所致。青霉素属于抗生素，是青霉菌的次级代谢产物，在稳定期会大量积累。 22将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是( )。注：“+”表不有添加,“一”表示无添加A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离 答案：D解析：实验的自变量为是否加入NaCl和茉莉酸，因

17、变量是细胞发生质壁分离的情况，为对照组由表数据可知茉莉酸有抑制质壁分离的作用。 23图2表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到膜内外电位变化的位置是( )。A.a，bB.b，dC.d，eD.a，c，e 答案：C解析：兴奋在神经纤维上是双向传递的；在神经细胞间是单向传递的，从一个神经元的轴突传递到另一个神经元的树突或胞体。本题在箭头处的神经纤维上施加刺激，该处兴奋双向传导，因此d、e都会有电位变化，但不能逆向传递到上一个神经元，因此兴奋传递不到a、b、c。 24图2表示有关蛋白质分子的简要概念图。下列对图示的分析正确的是（ ）。 AA中肯定含有S元素B过程是利用细胞中的原料

18、合成的C多肽中B的数目等于C的数目D蛋白质结构和功能的多样性是细胞多样性的根本原因 答案：B解析：组成蛋白质的化学元素有C、H、O、N，大多数还含有S，A项错误。过程是利用细胞中的氨基酸合成多肽的过程，发生在核糖体中，B正确。一条多肽中B的数目比C的数目多1。C项错误。细胞多样性的根本原因是DNA分子的多样性，D项错误。 25某种鱼在自然水域中的种群增长曲线如下图所示，有关叙述正确的是（ ）。A.该鱼种群数量的增长不受自身种群密度的制约B.气候条件的改变不会影响该种群的环境容纳量C.当种群数量达到b点时环境阻力开始影响种群增长D.渔业捕捞后剩余量需控制在a点，以保持种群较高的增长率 答案：D解

19、析：知识点:种群数量的增长曲线。种群数量为环境容纳量的一半时（a点）种群增长速率最大，再生能力最强，维持开发资源数量在K/2值处，以保持种群较高发展，D项正确。A项：种群的增长受种群密度和环境因素的共同制约，错误。与题干不符，排除。B项：种群的环境容纳量在不同的环境中不同，错误。与题干不符，排除。C项：b点是环境容纳量，在此之前环境阻力已经开始影响种群，错误。与题干不符，排除。 26一对表现正常的夫妇有一个正常的男孩和一个患有某种遗传病的女孩。如果该男孩与一个母亲为该病患者的正常女子结婚，生了一个正常的儿子，则这个儿子携带致病基因的几率为（ ）。答案：D解析：根据题意可知该病为常染色体隐性遗传

20、病，假设控制该病的隐性基因为a，则这对表现型27图4为存放水果时，空气中的氧气浓度（X）与水果释放的二氧化碳相对量（Y）之间的关系曲线，贮存水果应选择的最佳氧气浓度是（ ）。A.aB.bC.cD.d 答案：B解析：细胞的呼吸作用会消耗水果中的糖类等有机物并释放二氧化碳，存放水果时应尽最大可能来降低这种消耗作用。图中b点释放的二氧化碳最少,说明此时呼吸作用最低,该点的氧气浓度最适合贮存水果。 28“超级细菌”因具有NDM基因，耐药性极强，现有抗生素均不能将其杀灭。图6是超级细菌进化的基本过程。下列分析不正确的是（ ）。A.图6中a表示细菌的变异，b表示抗生素的选择作用B.不同性状细菌之间的隔离是

21、超级细菌形成的必要条件C.抗生素的滥用会导致NDM基因出现和该基因频率增加D.若NDM基因位于质粒上，则会更容易在不同个体间转移 答案：C解析：病原菌由于突变与基因重组，产生了不同的性状，自然选择使得不适应环境的个体淘汰，即a表示细菌的变异，b表示抗生素的选择作用，A项正确。隔离不是生物进化的必要条件，而是物种形成的必要条件，B项正确;抗生素的滥用属于自然选择作用，NDM基因的出现是基因突变的结果，基因突变是随机的，与自然选择无关，C项错误。拟核相对稳定，所以若NDM基因位于质粒上，则会更容易在不同个体间转移，D项正确。 29下列关于细胞器的叙述，错误的是（）。 A小鼠肝细胞有高尔基体B酵母菌

22、有叶绿体C水稻叶肉细胞有线粒体D大肠杆菌有核糖体 答案：B解析：酵母菌是真菌，真核生物，代谢类型为兼性异养型，无叶绿体 二、问答题30材料某教师“DNA分子的结构”的教学片段：(1)问题情境创设：看似麻花卷的DNA为什么能成为高科技的标志 它是怎么储存遗传信息的 又是怎样决定生物性状的 (2)出示资料，并创设问题情境：问题1：沃森和克里克利用了前人的哪些经验和科学成果 这对你理解生物科学的发展有什么启示 问题2：他们在建构模型的过程中出现过哪些错误 他们是如何对待和纠正这些错误的 问题3：沃森和克里克默契配合，他们发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这

23、种工作方式给予你哪些启示 其对DNA分子结构的研究具有什么意义 (3)出示课本的结构模式图，引导学生读取图中的信息，并创设问题情境：问题1：观察DNA由几条链构成 这两条链的位置关系如何 它们的方向一致吗 它具有怎样的立体结构 问题2：DNA的基本骨架由哪些物质构成 分别位于DNA的什么部位 问题3：什么是碱基互补配对原则 碱基位于DNA的什么位置 问题4：脱氧核苷酸的三个组成成分怎样连接 脱氧核苷酸间又是如何连接的 (4)模型建构，四人小组自备材料合作构建模型，组内、组间合作与交流，及时反馈学习效果引证所学概念，并引发新的问题探究。问题情境创设：问题1：发现组员出错时有什么感受 你对你们的成

24、功(不成功)的经验有什么感想 问题2：每个小组的DNA相同吗 DNA之间的差异主要在哪里 问题3：大家的组装方式有什么不同吗 问题4你觉得细胞在形成新的DNA分子时会以哪种方式进行 问题：(1)围绕上述材料内容，谈谈该教师创设问题情境的目的与作用。(10分)(2)材料中提到的建构DNA双螺旋模型，属于哪一种模型 请结合高中生物教材内容，列举两种同类型的模型实例。(10分) 解析：(1)第一处创设问题情境，以设置悬念的方式导入新课，激发学生探究的欲望，同时帮助学生形成DNA分子结构的初步印象。第二处创设问题情境，感悟DNA分子结构发现过程的科学探索精神和思维方法。了解组成DNA的基本单位脱氧核苷

25、酸的连接方式。第三处创设问题情境，进一步探究DNA的平面结构和空间结构。通过此处设置的一系列问题可以让学生注意到DNA分子结构的关键点，并形成有关DNA的具体清晰的结构图，学生可以提高自身的空间想象能力。第四处创设问题情境，通过问题1，学生能认识到合作学习的重要性：通过问题2，学生可以比较理解遗传信息、DNA分子多样性和特异性的知识；通过问题4，可引发学生对下一课时DNA的复制的期望，为构建更完整的知识体系提供帮助。材料中强化了问题情景创设的目的性和有效性，既保证了课堂提问的数量和质量，也保证了问题情境具有一定的梯度和广度从而引发学生对DNA结构本质的深层探究，使学生在探究活动中体验科学方法和

26、科学思维的多角度、多样化和创新性，感悟科学家的科学探究精神，有效地落实了课程标准的三维目标。(2)属于物理模型。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，物理模型既包括静态的结构模型如真核细胞的三维结构模型、细胞膜的流动镶嵌模型等；又包括动态的过程模型，如教材中学生动手构建的减数分裂中染色体变化的模型、血糖调节的模型等。 31图6表示人体内化学物质传输信息的两种方式。 问题： (1)突触前膜释放神经递质作用于突触后膜是以图中_(或)方式传递信息。神经递质可与突出后膜上相应的受体结合，其受体的化学物质类型是_。兴奋在神经元之间的传递方向是 _ (“单向的”或“双向的”)。(9分)

27、 (2)垂体释放促性腺激素作用于性腺是以图中_(或)方式传递信息。当性激素分泌过多时反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种激素调节方式属于_调节。 解析：(1)；糖蛋白；单向的 (2)；反馈 解析：细胞间信息交流的方式主要有3种：第一种，细胞分泌的化学物质(如激素)，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。第二种，相邻两个细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。第三种，相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。 (1)据图分析：方式需要经过血液运输，属于体液调节，方式中细胞甲释放化学物质作用于乙细胞，类似于神经递质的传递。神经递质可与突出后膜上相应的受体结合引起反应，其受体的化学物质类型是糖蛋白。 由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递方向是单向的。 (2)垂体释放促性腺激素作用于性腺属于激素调节，需通过体液运输，是方式，性激素分泌过多时会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫反馈调节。 三、简答题32植酸酶能提高饲料中磷的利用率，减少磷随畜禽粪便排出，进而降低环境污染。科学家试