中班语言游戏教案鸭妈妈买鞋反思

1、Word - 60 -中班语言游戏教案鸭妈妈买鞋反思1、中班语言嬉戏教案鸭妈妈买鞋反思活动重点领域：语言、艺术【活动目标】1、感知鸭妈妈滑稽好玩的形象特点。2、能用丰盛的色彩帮鸭妈妈装扮。3、学会感知整体美。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。【活动预备】1、音乐数鸭子。2、鸭妈妈头饰一个，鸭妈妈大线条图一张，鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。4、鸭宝宝线条图若干份。【活动过程】(一)导入部分律动数鸭子。1.师：我是鸭妈妈(带上鸭妈妈头饰)，鸭宝宝们，来，跟着鸭妈妈一起动起来。(放音乐)2.(音乐完)鸭宝宝跳得真好，我们回家吧!(

2、二)基本部分向孩子们出示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片!1.师：鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈，她给我们带来了一些大街上的图片，我们一起来看一看!2.和孩子一起观赏图片!观赏故事鸭妈妈买鞋(围裙讲故事)1.师：看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片，教师现在给你们讲一个鸭妈妈买鞋的故事。(教师开头讲故事)提问，引领孩子复述故事1.师：故事讲完了，现在我要问问小伴侣，曾教师刚才讲的故事叫什么名字?鸭妈妈首先去了什么店?买了什么?为什么要买?(边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等)2.问：鸭妈妈变美丽了吗?可是他想让她的鸭宝宝也变得漂美丽亮的，请小伴侣帮帮她好吗?请小伴侣们闭上眼睛想一想怎么装扮

3、鸭宝宝?(请两个小伴侣来说一说)(三)结束部分发鸭宝宝线条图，人手一份，让小伴侣用油画棒装点鸭宝宝。附：鸭妈妈买鞋鸭妈妈今日要去买鞋，它走到了鞋店，左看右看买了一双高跟鞋。老板说：鞋很美，惋惜你腿上毛太粗，看来你还得买双袜子，让你看起来像朵花。老板说：袜子很美，惋惜你要腰围肥了些。最好加件大花裙，保证让你受欢迎。这是老板又说话了：裙子很美，不过你脖子光溜溜的，什么也没有。只要有条金项链，你会变成大美人。项链美，不多老板故意见：现在什么都不缺，只要一瓶好香水。哎哟哟，鸭妈妈手酸脚也累，本来只想买双鞋。却抱回一大推东西!教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应

4、当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。2、中班语言鸭妈妈买鞋教案反思【活动目标】1、理解故事内容并感触鹅妈妈滑稽好玩的形象特点。2、按照问题对应寻觅正确的物体。3、体悟与伙伴合作开展接力赛的乐趣。4、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。5、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。【活动预备】故事鹅妈妈买鞋，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。【活动过程】1、叙述故事鹅妈妈买鞋，请幼儿说一说。(1)鹅妈妈去了哪些商店?买了什么东西?(2)鹅妈妈为什么会买那个东西?你喜爱鹅妈妈吗?为什么?2、按照幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花

5、裙、项链、香水。3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。4、请个别组表演故事。5、活动延长：玩嬉戏“鹅妈妈买鞋接力赛”。嬉戏规章：将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分离站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿饰演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿立刻跑向尽头线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给饰演鹅妈妈的幼儿穿起来。如此按次序轮番嬉戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给饰演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家产评委，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情

6、景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。3、中班语言鸭妈妈找蛋教案反思活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要精心。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。活动预备：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3、若干种蛋。活动过程：1、理解故事情节。a、老师有表情地叙述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、展示幻灯片，初步理解故事内容。沟通、研究：

7、a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿研究)。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?d、在沙滩边鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿研究)。e、 鸭妈妈在回家的路上碰到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿研究)。h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐

8、里，回忆已知的卵生动物的名称。3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小同伴们沟通，好吗?活动反思：今日的语言活动 鸭妈妈找蛋，带给了我无数的思量。一、语言活动类型确实定或许我们但看材料和原有些活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图叙述。其实本次活动的文学作品内容本身比较容易，故事中又没有太多的词汇需要丰盛。但图片中展现的信息却很清楚。和不同人物对话是幼儿一眼能发觉的，同时本身故事的情节又比较容易，幼儿可以用1-2句话来叙述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展叙述活动。其实在新教材中，每

9、个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：叙述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说嬉戏等。我们在活动以前利用对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才干使活动更有效。二、教材分析对重难点突破策略确定影响语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体味教材中提供的信息对其隐含的教导价值的意义。三、看图叙述中图片展现方式对幼儿能力进展的作用由于我将本次活动定位在看图叙述上，所以如何展现图片也是个问题。对本次活动来说由于

10、故事的情节容易而不是很新鲜，因此我觉得假如四幅图整体展现的话，幼儿可以利用对照来发觉故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先展现，让孩子可以按照图片提供的线索合理开展想象。4、中班语言活动鸭妈妈找蛋教案反思活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要精心。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：1、配套幼儿画册、操作卡片。2、若干种蛋。活动过程：1、理解故事情节。(1)老师有感情地叙述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了

11、吗?(2)展示幼儿画册，初步理解故事内容。沟通、研究：(1)鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?(2)在草丛里鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?蛇蛋是怎样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿研究)(3)鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是怎样的?(4)在沙滩边鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是怎样的?学习词语：、慢悠悠(可组织幼儿研究)(5)鸭妈妈在回家的路上碰到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是怎么样的?(6)鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?(7)你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿研究)(8)再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、收集和进一步探究其他的卵生动物。

12、老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找找，明天和小同伴沟通，好吗?活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。5、中班语言活动鸭妈妈生蛋教案反思活动目标1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步试试仿编儿歌。2、仔细聆听、乐观思量，能按照要求合抱负象。3、乐观参加嬉戏、体悟活动的乐趣。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、儿歌图谱一份2、伴奏音乐3、海洋球与篮子做成的小草窝(比幼

13、儿人数多一个)活动过程1.情境体悟、理解儿歌(老师与幼儿一起以角色身份参加嬉戏，体悟母鸭在游泳、生蛋、歌唱等一系列活动中的乐趣。)(1)孩子们，你们熟悉鸭妈妈吗?鸭妈妈有哪些本事呢?鸭妈妈真能干，咱们今日一起学学鸭妈妈吧。走吧，我们一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今日我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的时候要当心，不能撞到别人，记住了吗?轻轻的跳进小池塘里吧。(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、当心的翻翻跟斗、渐渐地往前游一游呀小池塘里的鱼可真多呀!我们捉些鱼吃吃吧。我已经吃饱了，你们呢?玩好了，也吃饱了，一起悄悄的睡一觉吧!(3)咦我的肚子胀胀的，哦我要生蛋了。鸭妈妈们快帮我想一想，在哪儿

14、生蛋最好?为什么呢?草丛里有许多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。生蛋可是一件力量活儿，鸭妈妈们不要焦急，把你的屁股对着小草窝，然后用劲把肚子里的蛋生出来。当心，别把蛋生到外面去。轻轻的数一数，几个蛋?(4)看到这么多蛋真兴奋，咱们一起唱歌唱吧，鸭妈妈怎样歌唱呢?鸭妈妈歌唱是很有节奏的，你们听“鸭妈妈把唱歌，嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎/”，来，大家一起有节奏的唱一唱。(5)有的累了，坐下来歇一会儿吧!刚才大家学的是谁呀?你学鸭妈妈干了些什么? “鸭妈妈真能干，会实用会生蛋”你生了几个蛋呢?这么多呀，大家一起数一数吧。猜一猜，这个草窝里有几个蛋?谁情愿帮他数一数? “数一数几个蛋

15、?123三个蛋”鸭妈妈刚才还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的?“鸭妈妈把唱歌，嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎/”2.解读图谱、学习儿歌(展示儿歌图谱，引发幼儿观看图谱并按照图谱读出儿歌。)(1)鸭妈妈生蛋真是一件愉快又有趣的事。你们瞧告知我你看到了什么?(2)我们一起看一看。(3)谁能将图谱完整的读出来呢?你觉得她读得怎么样呢?(4)你会用动作把儿歌表演出来吗?(5)嘘蛋宝宝要歇息了，轻轻地过来吧。今日大家一起学了鸭妈妈生蛋的儿歌，你会了吗?找一个好伴侣，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提看法，看怎样会表演得更好。(6)教师要给大家变一个魔术，谁情愿来帮忙。瞧我们把图谱变成了什么?这是

16、咱们自己做的图书，所以书的就是谁呀?那图书的题目是什么呢?一起读一读咱们做的这本书吧。回去以后咱们把今日学的儿歌写在下面，那样这本书就更完整了;以后大家也可以用这种办法做自己喜爱的图书。3.发散思维、初步试试仿编儿歌(引领幼儿按照动物的不同特性和不同叫声对儿歌举行仿编)(1)刚才我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋，还有什么动物也会生蛋?(2) “鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋”，那鸡妈妈呢?它除了会生蛋还会干什么呀? “鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋，123三个蛋，鸡妈妈把唱歌”鸡妈妈是怎样歌唱的呀?咱们一起说一说鸡妈妈生蛋吧!(3)动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里

17、。活动延长仿编儿歌动物妈妈生蛋附：鸭妈妈生蛋鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。数一数几个蛋，123、三个蛋。鸭妈妈把唱歌，嘎嘎 嘎 / 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 / 嘎嘎 嘎活动反思在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。6、中班语言优质课鸭妈妈找蛋教案反思活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要精心。4、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆

18、听习惯。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3、若干种蛋。活动过程：1、理解故事情节。a、老师有表情地叙述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、展示幻灯片，初步理解故事内容。沟通、研究：a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿研究)。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?d、在沙滩边鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织

19、幼儿研究)。e、 鸭妈妈在回家的路上碰到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿研究)。h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小同伴们沟通，好吗?反思：一、语言活动类型确实定或许我们但看材料和原有些活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图叙述。其实本

20、次活动的文学作品内容本身比较容易，故事中又没有太多的词汇需要丰盛。但图片中展现的信息却很清楚。和不同人物对话是幼儿一眼能发觉的，同时本身故事的情节又比较容易，幼儿可以用1-2句话来叙述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展叙述活动。其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：叙述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说嬉戏等。我们在活动以前利用对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才干使活动更有效。二、教材分析对重难点突破策略确定影响语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此

21、，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体味教材中提供的信息对其隐含的教导价值的意义。三、看图叙述中图片展现方式对幼儿能力进展的作用由于我将本次活动定位在看图叙述上，所以如何展现图片也是个问题。对本次活动来说由于故事的情节容易而不是很新鲜，因此我觉得假如四幅图整体展现的话，幼儿可以利用对照来发觉故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先展现，让孩子可以按照图片提供的线索合理开展想象。7、中班语言藏匿课鸭妈妈找蛋教案反思活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道

22、做事不能丢三落四，要精心。活动预备：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3、若干种蛋。活动过程：1、理解故事情节。a、老师有表情地叙述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、展示幻灯片，初步理解故事内容。沟通、研究：a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿研究)。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?d、在沙滩边鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿研究)。e、 鸭妈

23、妈在回家的路上碰到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿研究)。h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小同伴们沟通，好吗?活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，

24、那么，幼儿的语言一定会健康的进展。8、中班科学鸭妈妈找蛋教案反思活动目标：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要精心。4、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3、若干种蛋。活动过程：1、理解故事情节。a、老师有表情地叙述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、展示幻灯片，初步理解故事内容。沟通、研究：a、鸭妈妈为什么要去找蛋

25、?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急连忙忙(可组织幼儿研究)。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?d、在沙滩边鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿研究)。e、 鸭妈妈在回家的路上碰到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿研究)。h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的

26、名称。3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小同伴们沟通，好吗?鸭妈妈找蛋语言教案和反思：一、语言活动类型确实定或许我们但看材料和原有些活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图叙述。其实本次活动的文学作品内容本身比较容易，故事中又没有太多的词汇需要丰盛。但图片中展现的信息却很清楚。和不同人物对话是幼儿一眼能发觉的，同时本身故事的情节又比较容易，幼儿可以用1-2句话来叙述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展叙述活动。其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有

27、以下几个类型：叙述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说嬉戏等。我们在活动以前利用对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才干使活动更有效。二、教材分析对重难点突破策略确定影响语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体味教材中提供的信息对其隐含的教导价值的意义。三、看图叙述中图片展现方式对幼儿能力进展的作用由于我将本次活动定位在看图叙述上，所以如何展现图片也是个问题。对本次活动来说由于故事的情节容易而不是很新鲜，因此我觉得假如四幅图整体展现

28、的话，幼儿可以利用对照来发觉故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先展现，让孩子可以按照图片提供的线索合理开展想象。9、中班语言活动鹅妈妈买鞋教案反思活动目标：1. 利用故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。2. 学习和伙伴合作开展嬉戏，并能从中感知速度和时光的关系。3. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4. 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干活动过程：一.展示鹅妈妈形象，引入故事1.引领幼儿观看原先的鹅妈妈T：小伴侣看今日教师带来了什么啊?(一只鹅)T：鹅妈妈漂不美丽?为什么

29、?(不美丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。2.观赏故事，提问，按照幼儿回答展示教具T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子 袜子 裙子 项链 香水 )T：鹅妈妈原来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)二.进一步理解故事内容1. 老师按照教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿按照老师说的集体重复2. 提问：小伴侣们喜爱鹅妈妈吗?为什么?三.按照活动材料分角色表演故事T：小伴侣都说的很好，现在啊教师要请小伴侣来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗?可用多种形式，让幼儿巩固活动延长：鹅妈妈买鞋接力赛每组

30、分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前，老师讲清规章及注重事项T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小伴侣情愿协助鹅妈妈的啊?T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分离站在起跑线后2.在老师喊开头后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回3.依次轮番举行，速度最快的一组成功。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是利用在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠老师直接“教”是难以把握的，教室应充分通过各种机会，引领幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，利用老师引领幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼

31、儿当众表述，在叙述中进展语言表述能力的。10、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，

32、引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界

33、上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊

34、棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也

35、爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反

36、思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。11、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学

37、反思)活动设计背景我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，十分粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，利用这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小伴侣来幼儿园，是为了让小伴侣在幼儿园交许多好伴侣，在幼儿园开愉快心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小伴侣要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。活动目标1、引领幼儿有情感的朗读儿歌。2、引领幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点让幼儿懂得怎样去爱妈妈。活动预备1、和妈妈在一起的照片。

38、2、 妈妈劳动或照看小伴侣的图片。活动过程(一)、展示照片老师提问，这张照片上都有谁?幼儿争相回答。(二)、老师提问，妈妈爱小伴侣吗?妈妈是怎样爱小伴侣的?幼儿和教师一起研究。(三)、展示图片1、 让幼儿观看图片上都有谁?他们在干什么?2、妈妈为什么要这么做?3、老师引领幼儿妈妈做这些是由于妈妈爱小伴侣。4、教师和幼儿一起研究怎样去爱妈妈。(四)、学习诗歌1、教师讲解诗歌内容。2、教师有感情的朗读诗歌。3、幼儿跟着教师朗读诗歌4、教师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。(五)、活动延长1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。2、帮妈妈做一些自己能做的事。教学反思1、在活动预备上能录一些妈妈平常劳动或照看

39、小伴侣的录像和妈妈的作品最好。2、活动过程时，先让幼儿观察妈妈的录像和妈妈的作品，以丰盛幼儿对妈妈的印象。3、在叙述诗歌时，引领幼儿学习“一会儿变成”，并试试用这个句型来造句。4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?5、多鼓舞幼儿大胆的说，教师仔细听幼儿说，并给以绝对。12、中班语言妈妈心妈妈树教案反思活动目标1、观赏和感触诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、能分

40、析故事情节，培养想象力。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件，老师

41、提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿研究：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你歌唱”、或把歌唱换

42、成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使

43、之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。中班的孩子年龄还小

44、，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表述的语句不

45、完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和组织教学的能力。13、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动目标：1.宁静地聆听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比较的能力。2.按照故事内容，学习表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容

46、。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动预备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好1.今日，乐园里来了许多伴侣，小伴侣看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小伴侣情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明了了。二、老师有表情地完整叙述故事。故事里有谁?

47、三、老师展示池塘背景图，按故事内容，引领幼儿叙述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先碰到了谁?(鸭妈妈)(老师按照幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小伴侣一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(展示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，展示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.

48、个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先预备好五幅画，分离为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。利用幼儿看图引领孩子说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提升孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。14、中班语言活动妈妈心，妈妈书教案反思活动目标1、在理解故事内容的基础上，体悟故事柔美的意境和感触故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，情愿表述爱妈妈的情感，学会

49、和别人共享自己的爱，培养一颗和善、关心的心。3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、绘本妈妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。活动过程一、引出课题这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?从你们的回答中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗?二、观赏故事老师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小伴侣大声地念出来吧!1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜爱上幼儿园?假如你是小苹果的妈妈你会怎么办?2、

50、(讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要!”)提问：妈妈最后想了什么方法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小伴侣都怎么说?惟独一个小伴侣说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引领幼儿园发散)3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。”提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?4、讲到：“她的眼睛红红的”提问：教师的眼睛为什么红红的?假如你是教师你会怎么做?5、到最后阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的情绪是怎么样的?三、生活中的爱1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么协助他?阿志利用“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有无数事物能让我们获

51、得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观察课件，请幼儿大胆的表达)这是什么爱的表现?(1)下雨天协助别人撑伞协助他人给自己和别人带来“爱”。(2)和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来“爱”。(3)小伴侣献爱心四、“妈妈树”：师：本来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、学生、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师希翼你们的愿望都能成真，希翼我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。附件：妈妈心，妈妈树小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还

52、在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到小学，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。”活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿

53、的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。15、中班语言嬉戏活动教案：传话嬉戏教案(附教学反思)活动目标1、培养幼儿聆听爱好及注重力。2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清晰转达。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备1、果树模型若干，各种水果图片若干。2、各种动物卡片若干。3、小篮若干。活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，老师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿研究：怎样才干传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一

54、句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告知教师是一句什么话。二、创设情境学习转述(园长走进教室)园长：对不起，打搅一下，请问魏教师在吗?老师：她出去了，您找她有事吗?园长：请通知魏教师今日下午两点到大三班听课。老师：请魏教师今日下午两点到大三班听课。是吗?园长：是的，等会儿魏教师回来了，请您转告她。感谢。(园长出教室)老师：小伴侣们，一会儿魏教师回来谁能把通知转告给她?(幼儿练习转述，老师适时举行指导。提醒：什么时光，到什么地方去，去干什么。)(魏教师进教室)老师：哪个小伴侣来告知魏教师有什么事?(请多名幼儿举行转述)魏教师：小伴侣们说的真好，感谢你们，下午我一定及时去。(针对幼儿状况举行评价

55、。如：仔细听，记住说的是什么话;传话慢一点，把每个字都说清晰。)三、传话嬉戏1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿按照听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。2、送果子展示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后举行传话，最后一名幼儿按照听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。注重：如传错了话，要重新从头开头传。活动反思传话嬉戏这个幼儿感爱好的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、爱好、阅历和能力放在首位，让幼儿成为学习的仆人。利用集中与分组、集体与个人、叙述与想像，形

56、成立体式的环境教导活动体系。16、中班语言教案：鸭妈妈找蛋活动目标： 1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急连忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要精心。 活动预备： 1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。3、若干种蛋。 活动过程： 1、理解故事情节。a、老师有表情地叙述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?b、展示幻灯片，初步理解故事内容。 沟通、研究：a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?b、在草丛里鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词

57、语：急连忙忙(可组织幼儿研究)。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?d、在沙滩边鸭妈妈碰到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿研究)。e、 鸭妈妈在回家的路上碰到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?g、你喜爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿研究)。h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 2、嬉戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。 为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。 3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回

58、去找一找，明天来和小同伴们沟通，好吗?17、中班语言小鸡妈妈教案反思活动目标：1、能理解散文的内容，初步感触散文所出示的自然美和母子情深。2、理解重叠词：黝黑黝黑、金灿金灿、雪白雪白。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：图片、录音机、磁带活动过程：一、老师以提问的形式引出课题。1、 小伴侣你养过小鸡吗?你给它喂过食吗?你能说说小鸡的样子吗?2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。二、观赏散文，理解散文的内容。1、 老师以柔美、抒情的声音朗诵散文。鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些花花是什么?2、 老师边配乐

59、朗诵散文，边按照散文内容展示挂图，引领幼儿感触、理解散文。小黑花是什么色彩的?小黄花是什么样的?小白花又是什么样的呢?协助幼儿理解并学说重叠词。活动结束：观赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解小花花的喻意活动反思：运用故事，了解了小鸡的形状特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、诞生的过程(需要时光、温度孵化)，体味到了鸡妈妈宏大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜爱的东西)。还利用猜想小鸡在蛋壳中想些什么?来丰盛故事的内容，孩子的想象比较乐观，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景美丽吗?小鸡叽叽想和好伴侣出来做嬉戏等等。最后利用歌曲小鸡出壳，让孩子来做一只小鸡，亲身

60、体悟小鸡出壳、成长的过程，从而越发爱慕小鸡。孩子十分地愉快。18、中班语言大树妈妈教案反思活动设计背景清晨，瑶瑶的小伴侣入园时，妈妈协助她收拾衣服、放小书包、抬小板凳，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的劳碌，我连忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的拾起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震动，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的庇护和