北京部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案设计

1、北京部编版二年级语文下册彩色的梦教案设计 北京部编版二班级语文下册彩色的梦教案设计 教学目标 【学问技能】1.熟悉7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，绽开想象，探究儿歌的丰富意蕴。【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的幻想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋勉向上，乐观进取、喜爱生活的精神。重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。2.图文结合，在反复品读中，联系生活阅历将儿歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】深化浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。第一课时（一）谈话导入，理解题

2、意。2.今日我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）3.小伴侣，课题上哪个字你已经熟悉了？（结合同学回答教同学写彩，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是彩色的？读读课文我们就明白了。 （二）检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小伴侣用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1.检查字词识读同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cimnlnsnljipnbnjnln彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。指名读第一行生字

3、，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导：彩、森是平舌音，蓝、般是前鼻音，梦、苹、精是后鼻音。出示：hliopnycndnnn盒聊坪郁囱吩咐指名读其次行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：囱为平舌音，坪、囱、叮、咛为后鼻音。2.检查课文朗读小伴侣们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展现。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。（4）整体感知：我用彩色的铅笔画了写什么景物？（同学试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果

4、、风、水流等） 3.指导书写生字。 （1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让同学认真观看字形结构，指名说。（2）老师重点指导书写彩、结、般。彩左右结构，左宽右窄，右边是个彡部，留意彡写法：其次撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的彡部才是直立成一条线，不是横着的。结左右结构，左窄右宽，第六笔的横肯定要比第四笔横短。般左右结构，左右等宽，写时留意，舟的一横不露头，右边的部分，不要把又写成口。（3）仔细读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。（4）展评同学的书写。（三）复习巩固1.小嬉戏，送词语宝宝回家。彩色精灵吩咐草坪（1）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。（2）

5、脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（吩咐）。2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 其次课时 （一）复习导入。1.出示本课词语自由读一读。文具盒谈天草坪葱郁烟囱精灵吩咐（1）指名读词语师，生订正读错的字音。（2）全班齐读词语三遍。2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名同学朗读，齐读生字。（二）初读儿歌，整体感知。1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。4.点拨评价。（三）再读儿歌，理解文意

6、。A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再来看看，有什么外形？（有长的、有圆的）你们能用有的有的有的说一句话吗？ 天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。#p#分页标题#e# （2）他们躺在铅笔盒里谈天，铅笔盒会谈天吗？（不会，这是运用了拟人的手法。）请你也说一个拟人句。预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。2.朗读指导：重读彩色、谈天、跳蹦，读出彩

7、色铅笔的可爱，活泼及对它们的宠爱之情。B.品析其次小节1.引导：脚尖滑过后，画了哪些景物？同学读儿歌其次小节，课件出示：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，2.脚尖滑过的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上脚尖滑过，了，了，。预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。C.品析第三小节（课件出示雪松图，烟囱、太阳图）脚尖又一次滑过，我们眼前又呈现了哪些漂亮的图画？1.出示在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。这句话运用了什么修辞手法？（拟人）你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？花儿在风中笑弯了腰。船

8、头飞溅起的浪花，吟唱着欢快的歌儿。 2.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。 （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）你能仿写一句吗？秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只漂亮的蝴蝶在满天飘舞。夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。D.评析第四小节1.出示：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。理解精灵一词。这个词用得好不好？（精灵一词好，给予铅笔以生命，灵动的生命。）2.我的彩色梦境里有些什么？出示我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的吩咐。用我的彩色梦境，有有还有句式说话。（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的向往和憧憬、喜爱之情。 （四）指导背诵儿歌。 1.谁会背这首儿歌？（指名吟诵，评价朗诵）2.你能从这首诗中体会怎样的思想感情？赞美了美妙生活的憧憬。也抒发