小学数学二上5.3认识米教案_第1页
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文档简介

1、认识米教学内容书本 P5253 页例题以及“试一试”“想想做做”第 15 题。教学目标初步认识长度米，建立 1 米的长度概念，知道 1 米=100 厘米，初步学会用米尺测量比较长的物体的长度。在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识，发展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣。在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。教学重、难点重点：建立 1 米的长度概念，会用米尺进量活动。难点：建立 1度的正确表象。学 程 预 设导 学 策 略一、交流预习成果（预设 4 分钟） 1拿出预习作业，小组交流，错的订正。2全班交流。二、预习拓展引新（预设 1 分钟）揭

2、示课题，认定目标。三尝试解答（预设 8 分钟）介绍米尺。学习菜单：你知道 1 米有多长吗？试着用两个 比划一下1 米的长度。小组合作：用 1的绳子量一量课桌的长、自己的身高、铅笔的长度，用一句话说说与 1 米的关系。【板块一】小组交流、汇报预习成果。全班交流。【板块二】引入：量比较短的物体， 可以用厘米作 ，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作 就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度 米（板书课题）。揭示课题：今天 就来学习认识米。（板书课题）【板块三】介绍米尺。（1）1 米到底有多长呢？（在黑板上画 1的一条线段。）数一数米尺中厘米的刻度，看一看 1 米是多少厘米。找找身边哪些物体的长度大

3、约是 1 米？（公共汽车或电车的车门口有一个 1 米的标记。）完成“试一试”。四提炼解法（预设 8 分钟）全班交流汇报。（板书：1 米=100 厘米）小结：1 米是 100 厘米，也就是 100 厘米等于 1 米。 3交流“试一试”。问：量黑板时要注意什么？应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。）黑板的长大约是 4 米。出示第 2 题，先估计，再测量。4小结。五、即时巩固内化（预设 9 分钟）（一）必做题完成“想想做做”P53 第 1 5 题。补充：在（ ）内填写上“米”观察米尺特点？：米尺的刻度都是以 10 厘米为的。问：带的尺上 1 米的长度和老师的米尺上的

4、一样长吗？出示学习菜单。学生学习，教师巡视，小组中进行交流。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源。【板块四】全班交流汇报。问：身边哪些物体的长度大约是 1 米？估计一下几支铅笔的长是 1 米？量一量。师：认识了两个表示长度的：米和厘米。它们之间关系呢？小结：1 米是 100 厘米，也就是 100 厘米等于 1 米。交流“试一试”。指名说说。先估计，再用米尺量一量。总结：量比较长的距离，一般用卷尺。用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。【板块五】先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩固。或“厘米”。身高 124（）课桌长 50（）床长 2（）粉笔盒高 8（）铅笔长 20（）旗杆高

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