《笔算几百几十加减几百几十》教学设计

1、笔算几百几十加减几百几十教学设计教学目标：1、知识与水平：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能准确计算几百几十加减几百几 十；开展语言表达水平，培养学生的迁移水平.2、过程与方法：通过信息，经历提出、解决问题的过程，自主探究几百几十加减几 百几十的笔算方法。3、情感、态度、价值观：体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；并对学生实行保护环境 的教育。教学重点：学生能够准确笔算几百几十加、减几百几十；培养学生的迁移水平。教学难点：培养学生的迁移水平。教学过程：一、复习铺垫：1、口算：师经过上个星期两位数加减两位数的口算学习，同学们的口算水平提高了，看 谁算得又对又快。（口答）34+23

2、=98-45= 65-24=48+35=2、列竖式计算：师:刚才，同学们算得真快，老师向你们表示祝贺，然而我想问问大家，还记得 上学期学习的两位数加减两位数的笔算要注意什么呢？（学生回答）那好，现在 出两道题考考大家。（练习纸第2题）28+37:93-39二请学生板演，其他学生独立完成请两个学生分别说笔算过程。3、师:看来同学们对笔算掌握得不错，今天我们继续学习“几百几十加、减几百 几十笔算”板书课题。二、探究新知：1、出示主题图：师:近几年来，我们居住的环境越来越好，人们的环保意识也在不断加强。我们 二3班也用行动支持环保。请看图，他们在干什么？表中有哪些数学信息？根据 这些信息你能提出哪些

3、数学问题？可能:第一周和第二周一共收集了多少个？ 500个送一次，现在够吗？第二周比第一周多收集了多少个？第一周比第二周少收集了多少个？分别列出式子：340+180=340-180=340-180=我们先来解决这道加法算式180+340,你会用算的方法说出得数吗？同位 之间互相说说。2、反应：300+100=400340+100=440 34 个十+18 个十二52 个十40+80=120440+80=520 所以 340+180=520400+120=5203、师:我们班的同学真了不起还能用学过的两位数加减法的口算方法来计算 三位数的加减法。你们会用笔算的方法来解决这个问题吗？那你们都试着算

4、一算 好吗？做完后同位交流笔算过程。（在练习纸上做）列竖式计算340+118 05 20讲评时问:1+3不等于4吗？怎么是5呢？小结:笔算加法时不管是个位还是十位，只要满十就要向前一位进1,板书“哪 位满十向前一位进1”。4、试一试：师三位数的加法真的学会了吗？让我们现试试看。230320+540+180讲评时问2+5为什么没变成8? 3+1为什么不是等于4?5、刚才小朋友的表现都很棒！想不想再来挑战一下减法算式呢？先同位说说口 算的怎样算的？说完后再列竖式计算一下，有信心吗？（练习纸上做）6、反应：（1） 口算340-100=24034个十-18个十二16个十240-80=160所以 340

5、-180=160(2)列竖式计算340-1801 60讲评时问:3-1不等于2吗？怎么是1呢？小结:笔算减法时，不管是个位还是十位，不够减都要向前一位退1再减。板书:哪位不 够减向前一位退lo7、试一试：师:减法大家也学会了，让我们再做两题看是否真的会了。(练习纸上做)490240-130-160讲评时问41为什么没变成2? 2-1为什么不是等于1?8、以后做几百几十加减几百几十的笔算时，你有什么要提醒大家的吗？9、小结：笔算几百几十加减几百几十要注意：1、相同数位要对齐2、从个位算起3、加法时如果哪一位相加满十，就向前一位进1,减法时如果哪一位不够减，就从 前一位退1三、巩固练习：1、列竖式

6、计算：师：同学们都记住笔算方法，仔细认真些，相信你一定会做得又对又快。下面就让我们 来比赛吧。420+370=170+580=960-540=630-390=2、后面藏着几：师：看来大家算得真快，这几道题老师用星藏着一个数字，你知道是几吗?630 +290570-380320-70 TOC o 1-5 h z 201503、争当小医生：师：同学们做题时有时也会犯粗心，看看这个同学在做笔算时哪里错了，你能帮他改正 过来吗？410340450+ 250+370-26043506102904、拓展延伸：在口里填上合适的数字。师：方框里能填几呢，你有几种填法？2701口0：2口0+ 6口0+3口0-1

7、口092050050五、课堂总结：这节课你有什么收获？几百几十加减几百几十教学反思这次我执教的内容是人教版二年级数学下册96-97页例3.例4o 由于在二年级上学期学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，列出 竖式笔算是学生较容易掌握的。本节课时，主要是解决计算加法十位 满十，向百位进1；减法十位不够减，从百位退位的计算方法，这是 本节课的重点，也是难点。根据本节课的重点，教材提供了一个富有现实性，且与学生生 活实际密切联系的素材（回收矿泉水瓶）。课堂上，结合情境让学生 根据给出的信息提出了两个问题：（1）两周一共收集多少个？ （2） 第二周比第一周多几个？然后我通过每500个送一次，现在够吗？

8、 这个问题，让学生先用口算的方法计算，然后探究出笔算的方法，通 过讨论交流，自主探索，完成几百几十加几百几十的笔算。在笔算中, 学生计算顺序和计算过程有一定的基础，重点来解决十位相加满十 向百位进1,这个一表示一个百；十位不够减，从百位退1,这个一 表示一个百，一个百就是十个十，十位要加十再减的问题，在这里 用2个问题提醒学生思考：1、为什么百位上不是4? 2、为什么百位 上是2减1? 通过学生独立思考和在小组中合作交流讨论等学习形 式，让学生清楚准确地掌握计算方法，同时在小结的过程中再提问： 在计算时，我们要注意些什么？引起学生对本节课主要知识的回忆， 以及对计算时的习惯培养。本节课能根据教学内容，充分有效地活用教材,教学设计新颖，教 学目标明确，较好的表达了新课程的基本理念和培养目标。教学过程 中注重面向全体学生，充分表达了教师是组织者，引导者，学生是学习 的主人这种以人为本的教学思想。注重为学生营造和谐充满活力的教 学内容，激发学生学习兴趣。注重数学从生活中来。感受数学与现实 的联系，体会数学的价值，同时接受保护环境的思想教育。由于这些内 容与联系紧密，学生学习起来也比拟有兴趣。在学习过程中，注重培养 学生的探究的意识,小组合作学习意识。本堂课最大的缺点练习的内容较少，应该适