小班教案好听的歌反思

1、Word - 54 -小班教案好听的歌反思1、小班教案好听的歌反思一、说教材1、教材的挑选：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们越发喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注重嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的

2、效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。因此，教材的挑选至关重要，正如纲要中所说的，即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的挑选到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在乐观开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提升了科学活动的能力。还使他们对柔美悦耳的声音产生了奇怪心，平常越发擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动

3、的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展提供了可能性。二、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激活爱好-动手探究-幼儿沟通-观察多媒体-观赏诗歌(嬉戏)-音乐嬉戏(好听的歌)-延长活动(一)、激活爱好爱好是最好的教师，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽裕的活动环境，预备了无数能发出声音的物品，小伴侣，今日，教师给你们预备了无数东西，你们看看都有什么啊?这些东西可有趣了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小伴

4、侣想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意注重为主，故意注重才开头萌芽，简明的导语直接切入主题，丰盛的物品，旨在引起幼儿的无意注重，培养幼儿的故意注重。(二)、动手探究按照小小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，为每组幼儿提供了无数能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引领者、支持者、合。在自由宽裕的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的熟悉呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?(三)、幼儿沟通于是，在自由探究过

5、后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了快思教师.教.案网出处什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的阅历举行收拾。因为物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物举行，还可以请其余的小伴侣学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。(四)、观察多媒体小小班幼儿注重时光短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的注重。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有无数奇异的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢?小伴侣想不想听听?采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注重，激活活动的爱好。视觉听觉的完善结合，增进了幼儿的思

6、维的进展。(五)、观赏诗歌(2遍)将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表述出来，诗歌语言容易，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，采纳师生问答的办法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐嬉戏奠定基础。(六)、音乐嬉戏(好听的歌)把小动物怎么叫改编成(好听的歌)，和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最高峰，艺术融入科学，达到比较完善的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。(七)、延长活动可请幼儿在课间，按照平常的生活阅历，找找生活中还有什么奇异的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探究和讨论的爱好。三、说教法新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引领者。活动中力求形成合作探索式的

7、师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，奥秘的动作来感染幼儿以外，还要乐观调动幼儿的乐观性，于是采纳了以下教学办法：1、操作法：它是幼儿举行科学探究的基本办法，就是幼儿按照老师预备的物品举行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。2、沟通研究法：举行了探究操作，我制造了一个自由宽裕的语言环境，利用介绍，让幼儿互相沟通自己获得的学问和阅历，深入了幼儿各自的熟悉。3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教导性。在音乐嬉戏的环节中，我引领幼儿和老师举行一问一答的表演嬉戏，幼儿在嬉戏的过程

8、中，不知不觉把握了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引领幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维能力和口语表述能力，这也是语言教导的任务之一。5、演示法：我还利用多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，协助他们获得一定的熟悉，多媒体的运用，引领幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探索，乐观思量，使幼儿的理解和熟悉越发深刻。达到科学素养的提升和审美情趣的统一。多种教学办法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和睦统一。四、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，越发升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的

9、目标中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表述、沟通，探究的过程和结果。因此，我在活动中，引领幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参加，对奇异的不同物体发出的声音产生了爱好。2、师幼合作法：心理学指出，凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果会显然的提升。为了让幼儿对各种声音有进一步的熟悉，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在乐观对答老师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感触各种大自然不同声音的奇异。3、音乐嬉戏法：利用轻松开心的乐曲，柔美认识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展和提升，增进思维的进展。实

10、行的以上种种教学办法，极大的体现了以幼儿为本的教导理念。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题。2、小班音乐好听的歌教案反思活动目标1、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。2、情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。一、说教材1、教材的挑选：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们越发喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的

11、特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注重嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。因此，教材的挑选至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的挑选到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在乐观

12、开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提升了科学活动的能力。还使他们对柔美悦耳的声音产生了奇怪心，平常越发擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展提供了可能性。二、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激活爱好动手探究幼儿沟通观察多媒体观赏诗歌(嬉戏)音乐嬉戏(

13、好听的歌)延长活动(一)、激活爱好“爱好是最好的教师“，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽裕的活动环境，预备了无数能发出声音的物品，“小伴侣，今日，教师给你们预备了无数东西，你们看看都有什么啊?这些东西可有趣了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小伴侣想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意注重为主，故意注重才开头萌芽，简明的导语直接切入主题，丰盛的物品，旨在引起幼儿的无意注重，培养幼儿的故意注重。(二)、动手探究按照小小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，为每组幼儿提供了无数能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，

14、老师是引领者、支持者、合。在自由宽裕的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的熟悉呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?(三)、幼儿沟通于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的阅历举行收拾。因为物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物举行，还可以请其余的小伴侣学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。(四)、观察多媒体小小班幼儿注重时光短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的注重。除

15、了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有无数奇异的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢?小伴侣想不想听听?采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注重，激活活动的爱好。视觉听觉的完善结合，增进了幼儿的思维的进展。(五)、观赏诗歌(2遍)将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表述出来，诗歌语言容易，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，采纳师生问答的办法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐嬉戏奠定基础。(六)、音乐嬉戏(好听的歌)把小动物怎么叫改编成(好听的歌)，和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最高峰，艺术融入科学，达到比较完善的统一。让幼儿在轻

16、松的氛围中结束活动。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题。3、小班音乐藏匿课好听的歌教案反思活动目标1、初步学习用对歌的方式演歌唱曲。2、认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。说教材1、教材的挑选：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们越发喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小小班的教学活动应更

17、注重嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培养。因此，教材的挑选至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，挑选幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的挑选到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在乐观开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把

18、语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提升了科学活动的能力。还使他们对柔美悦耳的声音产生了奇怪心，平常越发擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展提供了可能性。二、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激活爱好动手探究幼儿沟通观察多媒体观赏诗歌(嬉戏)音乐嬉戏(好听的歌)延长活动(一)、激活爱好“爱好是最好的教师“，在活动一开头

19、，我就给幼儿创设了一个自由宽裕的活动环境，预备了无数能发出声音的物品，“小伴侣，今日，教师给你们预备了无数东西，你们看看都有什么啊?这些东西可有趣了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小伴侣想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意注重为主，故意注重才开头萌芽，简明的导语直接切入主题，丰盛的物品，旨在引起幼儿的无意注重，培养幼儿的故意注重。(二)、动手探究按照小小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，为每组幼儿提供了无数能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引领者、支持者、合。在自由宽裕的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍

20、拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的熟悉呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?(三)、幼儿沟通于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗?这样的方式对幼儿获得的阅历举行收拾。因为物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物举行，还可以请其余的小伴侣学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。(四)、观察多媒体小小班幼儿注重时光短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的注重。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有无数奇异的声音呢，那他们的声

21、音又是怎么样的呢?小伴侣想不想听听?采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注重，激活活动的爱好。视觉听觉的完善结合，增进了幼儿的思维的进展。(五)、观赏诗歌(2遍)将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表述出来，诗歌语言容易，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，采纳师生问答的办法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐嬉戏奠定基础。(六)、音乐嬉戏(好听的歌)把小动物怎么叫改编成(好听的歌)，和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最高峰，艺术融入科学，达到比较完善的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。(七)、延长活动可请幼儿在课间，按照平常的生活阅

22、历，找找生活中还有什么奇异的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探究和讨论的爱好。三、说教法新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引领者。活动中力求形成“合作探索式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，奥秘的动作来感染幼儿以外，还要乐观调动幼儿的乐观性，于是采纳了以下教学办法：1、操作法：它是幼儿举行科学探究的基本办法，就是幼儿按照老师预备的物品举行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。2、沟通研究法：举行了探究操作，我制造了一个自由宽裕的语言环境，利用介绍，让幼儿互相沟通

23、自己获得的学问和阅历，深入了幼儿各自的熟悉。3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教导性。在音乐嬉戏的环节中，我引领幼儿和老师举行一问一答的表演嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中，不知不觉把握了诗歌中的语言。4、提问法：设计提问，引领幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，进展幼儿的思维能力和口语表述能力，这也是语言教导的任务之一。5、演示法：我还利用多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，协助他们获得一定的熟悉，多媒体的运用，引领幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探索，乐观思量，使幼儿的理解和熟悉越发深刻。达到科学素养的提升和审美情趣的统一。多种教学办法的整合，达到了科学性、艺术性、健

24、康性、愉悦性的和睦统一。四、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，越发升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表述、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引领幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参加，对奇异的不同物体发出的声音产生了爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果会显然的提升。为了让幼儿对各种声音有进一步的熟悉，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在乐观对答老师的活动中，理

25、解并学习了诗歌的语言，感触各种大自然不同声音的奇异。3、音乐嬉戏法：利用轻松开心的乐曲，柔美认识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展和提升，增进思维的进展。实行的以上种种教学办法，极大的体现了“以幼儿为本“的教导理念。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题。4、小班科学活动教案：好听的声音教案(附教学反思)活动目标：1、试试分辨生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。2、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自

26、己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、试试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫

27、的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?师：会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听

28、的声音，请幼儿操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可举行两次)5、延长活动老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗?活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让

29、幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注重力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体悟、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的

30、时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前一定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围围着以下两点举行(1)活动的材料预备是否充沛，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既弥漫科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中协助幼儿构建自己的科学认知!5、小班社会活动教案：好听的名字教案(附教学反思)活动目标：1.喜爱自己的名字，知道每个人都有好听的名字(大名和小名)。2.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答，培养幼儿良好

31、的生活习惯。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。5.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。活动预备：大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。活动过程：一、你叫我答应师：小伴侣，你们熟悉我吗?我的名字叫xx，你们可以叫我xx教师。你们叫叫我吧(小伴侣喊，教师回答“哎”)你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)那我们来玩个点名的嬉戏，我叫到你的名字，你要回答我哦!(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)总结：本来我们每个人都有一个好听的名字。二、熟悉小名(一)提问1.是谁?怎么又是

32、你?2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?老师小结：本来他有两个名字，一个是大名，叫，一个是小名，叫?我们用他的小名来叫叫他的。3.谁还有小名?(二)引领幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。总结：本来有的小伴侣都有两个名字，一个是大名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么?三、良好习惯培养(一)大公鸡1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，天天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。2.提问：他的小名叫什么?(大公鸡)，我们来叫叫他吧!(幼儿叫，电脑回答)总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。为什么叫大

33、公鸡呢?你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来尝试看。(二)大老虎1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特殊快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。2.提问：她的小名叫什么啊?(大老虎)我们来叫叫她。为什么叫优优大老虎?由于他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭?我们来学学她。(三)香香兔1.师：优然有个号习惯，她天天洗澡都洗得干整洁净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。2.提问：她的小名叫什么?我们来叫叫他。为什么叫他香香兔?你喜不喜爱洗澡?我们来尝试看。你们洗的这么整洁，我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)(四)小小猪1.师：他的名字叫辉辉，他有

34、个好习惯，睡觉睡得特殊早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。2.提问：他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫，电脑回答)。为什么叫他小小猪?(由于他睡得早)怎么睡觉的?我们学学。(五)大白鹅1.师：这个小伴侣叫丁丁，他天天上课都坐笔直笔直的，教师给他取了个好听的名字叫大白鹅。2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和大白鹅一样。(六)小花猫1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。2.提问：她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。四、结束师：今日，我真兴奋熟悉了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去熟悉

35、下你们班的其他小伴侣吧?他们会有什么好听的名字?来，我们开着小火车动身吧。教学反思：因为我们小伴侣是今年刚入园的新生，所以我们挑选了社会里的自我熟悉教导的活动好听的名字。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增强活动的嬉戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让教师抱抱孩子，摸摸孩子，促进老师和孩子之间的亲热感。鼓舞幼儿在这个环节中大胆说话和乐观应答。在熟悉名字的内容上，我们感到内容比较容易，于是我们在小名上作文章，增强了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。我们这次是借班上课，由于原来这样的课程应当放在刚

36、进幼儿园的第一周里举行。自己年级的孩子我们都已经十分认识了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发觉孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提示，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和教师抱抱，这也反应了小班孩子独有些特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。在活动结束后，我也发觉了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希翼大家多给我点看法。6、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记

37、忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩

38、具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼

39、儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。7、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言

40、改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人

41、物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑

42、在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?

43、小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六

44、：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么

45、呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。8、小班社会好听的名字教案反思活动目标：1.喜爱自己的名字，知道每个人都有好听的名字(大名和小名)。2.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答，培养幼儿良好的生活习惯。3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4.进展幼儿思维和口语表述能力。5.探究、发觉生活中的多样性及

46、特征。活动预备：大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。活动过程：一、你叫我答应师：小伴侣，你们熟悉我吗?我的名字叫xx，你们可以叫我xx教师。你们叫叫我吧(小伴侣喊，教师回答“哎”)你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)那我们来玩个点名的嬉戏，我叫到你的名字，你要回答我哦!(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)总结：本来我们每个人都有一个好听的名字。二、熟悉小名(一)提问1.是谁?怎么又是你?2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?老师小结：本来他有两个名字，一个是大名，叫，一个是小名，叫?我们用他的小名来叫叫他

47、的。3.谁还有小名?(二)引领幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。总结：本来有的小伴侣都有两个名字，一个是大名一个是小名。我们来看看我这有几个宝宝，他们都有个好听的小名，我来听听他们叫什么?三、良好习惯培养(一)大公鸡1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，天天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。2.提问：他的小名叫什么?(大公鸡)，我们来叫叫他吧!(幼儿叫，电脑回答)总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。为什么叫大公鸡呢?你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来尝试看。(二)大老虎1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特殊快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎

48、，啊呜啊呜。2.提问：她的小名叫什么啊?(大老虎)我们来叫叫她。为什么叫优优大老虎?由于他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭?我们来学学她。(三)香香兔1.师：优然有个号习惯，她天天洗澡都洗得干整洁净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。2.提问：她的小名叫什么?我们来叫叫他。为什么叫他香香兔?你喜不喜爱洗澡?我们来尝试看。你们洗的这么整洁，我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)(四)小小猪1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特殊早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。2.提问：他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫，电脑回答)。为什么叫他小小猪?(由于他睡得早)怎么

49、睡觉的?我们学学。(五)大白鹅1.师：这个小伴侣叫丁丁，他天天上课都坐笔直笔直的，教师给他取了个好听的名字叫大白鹅。2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和大白鹅一样。(六)小花猫1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。2.提问：她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。四、结束师：今日，我真兴奋熟悉了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去熟悉下你们班的其他小伴侣吧?他们会有什么好听的名字?来，我们开着小火车动身吧。教学反思：因为我们小伴侣是今年刚入园的新生，所以我们挑选了社会里的自我熟

50、悉教导的活动好听的名字。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增强活动的嬉戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让教师抱抱孩子，摸摸孩子，促进老师和孩子之间的亲热感。鼓舞幼儿在这个环节中大胆说话和乐观应答。在熟悉名字的内容上，我们感到内容比较容易，于是我们在小名上作文章，增强了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。我们这次是借班上课，由于原来这样的课程应当放在刚进幼儿园的第一周里举行。自己年级的孩子我们都已经十分认识了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发觉孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答

51、应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提示，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和教师抱抱，这也反应了小班孩子独有些特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。在活动结束后，我也发觉了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希翼大家多给我点看法。9、小班音乐好听的声音教案反思活动目标：1、试试分辨生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。2、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。3、使幼儿对探究声音感爱好。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述

52、自己的看法。活动预备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、试试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?师：会叫

53、的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。提问，我们的瓶子发出来

54、的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可举行两次)5、延长活动老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗?活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注重力“听

55、讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体悟、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前一

56、定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围围着以下两点举行(1)活动的材料预备是否充沛，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既弥漫科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中协助幼儿构建自己的科学认知!10、小班主题好听的声音教案反思活动目标：1、试试分辨生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。2、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生

57、活中的多样性及特征。活动预备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、试试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?

58、师：会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。提问，我们的瓶

59、子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可举行两次)5、延长活动老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗?活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注

60、重力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体悟、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在