教师要给学生安全感学生才有继续读书的热情《国学经典诵读》培训总结

1、Word 教师要给学生安全感，学生才有继续读书的热情国学经典诵读培训总结 老师要给同学平安感，同学才有连续读书的热忱国学经典诵读培训总结可能是您在查找学校老师个人规划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 儋州市西流中心学校 符宝，六月的海口，如同一位古代多愁善感的少女，时而热忱如火。时而温顺如水，时而泪如雨下。似乎它也知道我们正在参与一场国学经典盛宴似的。国学承载着我们5000年的祖国文明，它是我们的根和魂。学习的第一天下午，我们先享受了一场奇妙的视听宴会。海口市音乐广播闻名主持人严传海老师的如何诵读古诗文给我们共享了他诵读的技巧，并和我们沟通了朗诵、朗读、说话的区分。朗诵应当：1、情感更充足

2、。2、节奏更剧烈。3、语速更缓慢。4、更有仪式感。还共享了他神奇的绝技胸腹式联合呼吸法。让我们明白了，提高诵读水平是不易的，要找出有效的训练方法、途径才行。十七、十八号两天，我们有幸听了钟振裕，朱巧，林尤雄，陈秀娟，彭峰五位老师的课。从这五节课中，我学到了古诗教学的阅历，熟悉到平常古诗教学的不足之处，明白了古诗教学的定位。更被五位巨匠的满腹经纶，幽默好玩的语言，熟门轻路的教学手断折服。教学古诗，应以读为主，熟读成诵，在读中，理解诗意，体会的情感，所以我们要让在同学熟读中，减轻同学对学习古诗的迷茫，恐惊感，赐予同学平安感。在教学中，老师要起到引导者的作用，由浅入深，层层剥茧。首先引导同学总结学习

3、方法，然后再迁移学习古诗文。这样，同学就没有了一望古诗千古愁的恐惊了，同学的学习热忱也高了。朗朗上口，时高时低，那种韵味是没有任何一门学科可以伦比的艺术。同时也让我明白了一个道理:古诗词教学也好，阅读教学也好，我们要钻研教材，定位好教学目标，由浅入深，设计好问题。一丶老师要给同学平安感，同学才有连续读书的热忱。熟话说:书读百遍，其义自现，我们要给同学充分的时间去读书，熟读成熟，才能读出感情，才能正确地理解句意。古诗文诵读，字断音连，声断意连。老师要循序渐进，指导同学在读中相互评价，找出缺点，相互订正。老师只充当引导者的角色，牵引着同学把诗读顺，读出情感。然后再引导同学从字一句一整首诗的挨次理解

4、古诗的意思，理解古诗文的内容，体会的情感与心情。彭峰老师教授古诗文的教法让我耳目一新，打破了传统的画节奏读古诗的教学方法。彭老师的教法独具一格，先指导同学读好阳声字的读法，再指导读好一句诗，最终读好整首诗的挨次，引导同学读出了古诗词的韵味。让我感受到原来指导同学读好阳声字比画节奏更能很好地教好同学读出古诗的韵味。这种古诗文的教学方法，既简洁，又简单让同学把握。同学在练习扬声字的读音中，读出古诗的节奏和韵味，让人感觉到似乎回到了远古时候的课堂，布满了历史感。二、老师的学问储蓄要丰富。老师们在上课的过程中，除了幽默亲切的语言，拉近了与同学的距离，提出的问题浅显易懂，同学在老师的牵引下放飞了想象的翅

5、膀，拓展了发散思维，让同学有了平安感，激发了同学的学习爱好，增加了师生互动的力度外。这以授课老师拥有广博的学问分不开。在授课时，老师能充分利用收集到的资料，有效地关心同学理解一个字、词的意思。例如，彭峰老师通过收集到的年的典故，关心同学理解爆竹，不但降低了同学学习的难度，而且丰富了同学的学问，这些都是同学一生受用的。彭老师教学元日时，只抓住了元日瞳瞳。屠苏换桃符这些词的理解，同学毫无拘束地畅所欲言，在轻松地氛围中学到了学问，赐予了同学成就感。让我们知道古诗教学要赏其精华，不行逐句精准理解。三、教学要返璞归真，不要过于依靠多媒体、图片。在几位老师的课件中，没有华丽的图片连续播放，只是几张有意境与

6、课文内容有关的图片，凸显每个环节要解决的重点字、词。这些字、词用艳丽的颜色让它们惹眼地消失在课文中，关心同学学习。也不要过多的音乐，如陈秀娟老师教学渔歌子时只在开头和结尾播放一小段音乐，给同学伴奏朗读，其余都没有用上。而彭峰老师也只在开头和结尾，通过迎新年的曲子，让同学感受到过年的气氛，引导同学说出心里的感受，体会人物的情感。四、朗读是老师必备的素养。老师必需是个朗读者，教学中，老师要范读，老师的范读起着引领的作用。在读书中，要引导同学学会观赏，学会评析。在倾听别人读书中，在观赏的过程中，熟悉到自己的不足之处，自我订正，不断进步。在反复诵读中，把握诗的节奏，把握诗的诗意及意境，把握诗的情感，从而达到教学古诗的目的。在古风诗韵中,在飞花令的诗海中。我沉醉在诗的海洋中，感受台上参赛老师的紧急，感受了古诗词的魅力。国学