初中语文语文版七年级下册安州区黄土镇仁和初级中学唐蓉语文课堂展示教学设计

1、七年级下第四单元14乡愁第一课时教学设计安州区黄土镇仁和初级中学唐蓉教学目标知识与能力 品味诗中四个意象，体会诗歌思想情感，理解诗作主题。过程与方法 通过听诗歌，读诗歌，品诗歌，领悟诗歌的情感。情感态度与价值观 培养学生维护祖国统一的思想，让学生热爱家乡，热爱祖国。教学重点 分析诗歌意向，并理解意向与情感的关系；朗读并背诵该诗。教学难点 体会诗歌的旋律美，理解独创的意象和精巧的构思对表达乡愁的作用。教学流程设计创设情境，导入新课课前播放MV费翔的歌曲故乡的云，对学生提问，1、这首歌叫什么名字？ （学生回答：故乡的云）2、这首歌表达了一个什么样的主题？（学生回答：对故乡的思念之情）其实，我们每个

2、人一旦离开家乡到了外地，都会思念自己的故乡，我们把对故乡思念的忧愁叫乡愁。“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们说出我们所学过的描写乡愁的诗句抽生回答，然后出示乡愁诗句的幻灯片。齐读这些句子。举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维九月九日忆山东兄弟）问君能有几多愁，恰是一江春水向东流（李煜y 虞y美人）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 马致远天净沙. 秋思日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）3、用幻灯片出示对余光中的介绍和这首诗的写作背景。余光中，当代著名诗人。祖籍福建，1928年生于南京，1950年

3、赴台。写作背景乡愁写于1972年，当时，大陆与台湾几乎隔绝。回忆起70年代初创作乡愁时的情景，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”二、听诗歌播放余光中的乡愁的配乐诗朗诵三、朗读诗歌，整体感知请同学们在听课文朗读时做到以下要求：1、听朗读时，先在书本上划出每句诗句的节奏。 然后用幻灯片出示诗的节奏。2、体会这首诗的语速和语调。提醒学生朗读要注意语速 缓慢语调 悲伤、惆怅、深沉3、自读，抽生读，齐读4、请用简洁的语言分别概括这四个小节的内容是什么之别，抽生回答，然后出示幻灯片。第一节 母子之别

4、夫妻之别生死之别第四节 游子与祖国之别讨论四、品诗歌的语言1、这四节诗是按什么顺序排列的？你能找出标志性的词语吗？ 时间顺序；小时候、长大后、后来、现在2、读这四句诗，回答问题乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一湾/浅浅的/海峡乡愁/是一方/矮矮的/坟墓你觉得这四句诗歌中有哪些词值得你关注呢？他们在诗中有什么表达效果？ （1）有叠词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅 的（2）有变换的数量词：一枚、一张、一方、一湾 看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 （3）在同一位置上，有重复，即“我在这头 ” 它的作用是什么

5、？我/在这头 母亲/在那头我/在这头 新娘/在那头我/在外头 母亲/在里头我/在这头 大陆/在那头在音乐上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的基调。五、感悟诗情1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物，分别寄托了作者怎么样的情感？抽生回答，出示幻灯片。邮票母子之情船票夫妻之爱坟墓丧母之哀海峡家国之思2、在第三节中后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头“矮矮的坟墓”这是一种什么样的感情？ 这是一种悲哀的、痛苦的感情。3、“浅浅的海峡”表达了诗人怎样的期盼 ？ 表达了诗人希望祖国统一的期盼4、这是一种怎么样的乡愁？ 可望而不可及的 、无奈的乡

6、愁 5.本文表现怎样的主题?这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。抽生回答并出示答案，齐读。六、课堂回顾与感悟 （先齐读这首诗。再出示幻灯片）乡 愁时间 意象 情感 小时候 邮票 母子之情 长大后 船票 夫妻之爱 （可望而不可及的 、无奈的 ）乡愁 后来 坟墓 丧母之哀 现在 海峡 家国之思 （祖国统一的）期盼 七、学以致用，课堂练习1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是()A.乡愁(chu)窄窄(zhi)矮矮(i)浅浅(qin)B.疲惫(be)海峡(xi)邮票(yu)

7、一枚(mi)C.母亲(qn)亲家(qn)长大(zhn)漫长(chn)D.蓦地(m)坟墓(m)大陆(l)陆圆(li) 2.下列句中加点词语理解有误的一项是()A.乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)B.乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)C.我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)D.一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)3.对这首诗歌分析不当的一项是()A.诗人的思乡之愁是直白说出，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。B.本诗集单纯美与丰富美于一体：物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等不蔓不枝；内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。C.诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内的长短句的变化，使诗歌的外形整齐中有参差之美。D.诗歌有回旋往复，一唱