统编人教版初三上册语文 17 中国人失掉自信力了吗 重点习题练习复习课件

1、第17课 中国人失掉自信力了吗1下列词语的书写和加点字的读音都正确的一项是()A玄虚(xun)脊梁(j)诬篾自欺欺人B诓骗(kung)脂粉(zh)催残舍身求法C宰相(zi)搽粉(ch)笼罩前扑后继D筋骨(g)省悟(xng)渺茫地大物博D“脊”应读j。“诬篾”应为“诬蔑”。“脂”应读zh。“催残”应为“摧残”。“前扑后继”应为“前仆后继”。2下列句子中加点词语使用有误的一项是()A三年时光匆匆而过，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。B为民请命，扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。她就是中原大地上的女英雄任长霞。C她地大物博，孕育了瑰丽的传统文化，广

2、袤的土地上悠久的文明仍然熠熠生辉。D爸妈停止了争吵，家里又风平浪静了。A“怀古伤今”的意思是追念古代的事情，感伤现在的事情。不符合语境。3引号有四种用法：引用、强调、特殊称谓、反语。分析下列句子中的引号各属于哪种用法。 (1)先前信“地”，信“物”，后来信“国联”( )( )( ) (2)假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。( )( ) (3)中国人现在是在发展着“自欺力”。 ( ) (4)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀 ( )强调特殊称谓强调特殊称谓反语特殊称谓反语本题考查对课文内容以及引号的掌握情况。4本文的语言包含丰富的思想感情，对下

3、面四句话所表达的思想感情分析正确的一项是()我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。倘若加于全体，那简直是诬蔑。A讽刺愤慨自豪赞颂B赞颂自豪愤慨讽刺C自豪讽刺赞颂愤慨D愤慨赞颂讽刺自豪C本题考查对语言情感体现的掌握能力。5下列各句中加点的“中国人”的含义与其他三项不同的一项是()A于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。B中国人现在是在发展着“自欺力”。C假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。D如果单据这一点现象而论，(中国人的)自信其实是早就失掉了的。全体中

4、国人国民党统治者及其御用文人国民党统治者及其御用文人国民党统治者及其御用文人A6填空。(1)中国人失掉自信力了吗的作者是_，原名_。(2)本文运用_的论证方式，采取_和_相结合的批驳方法驳倒了对方的论点。间接反驳(或驳论证)鲁迅周树人驳论直接反驳(或驳论点)本题考查对文学常识的掌握情况。7【训练点：驳论】从题目上看，下列不属于驳论文的一项是()一、语文要素训练A勤劳是一种恶习 B驳“读书无用论”C金钱是不是万能的 D成长需要挫折D【解析】所谓驳论，是以反驳别人（或论敌）的某种错误观点（或反动观点）为主，在反驳错误观点的过程中宣传真理。8【训练点：驳论文的语言】本文语言具有辛辣嘲讽的特点，请从第

5、一段中的“总”“只”“一味”中任选一词进行赏析。解题思路：解释词语的意思，然后联系上下文指出该词在文中想要表达的意思。示例一：“总”是“一直”的意思，突出了统治阶层长期的盲目乐观、自大，对外界愚昧无知。示例二：“只”是“仅仅”的意思，写出了统治阶层的自卑、软弱、无能，一味地依靠国联的干涉。示例三：“一味”是“只知道”的意思，写出了统治阶层的自欺欺人、孤立无援，把改变命运的力量寄托在求神拜佛上。2019湘潭 阅读“自欺也并非现在的新东西那简直是诬蔑”，回答问题。二、课文研读9选文中作者论述的观点是什么？我们有并不失掉自信力的中国人在。中心论点：是作者看法的完整陈述；是明确的判断；在形式上是完整的

6、句子。10请结合选文第二段，列举两个能称之为“中国的脊梁”的历史人物。示例：毕昇、商鞅。本题考查对课外英雄人物的积累情况。11综合选文及下面的链接材料，你认为“中国的脊梁”有怎样的特点？【链接材料】2019年5月初，美国发表声明：停止向华为公司出售包括芯片在内的一切零部件。华为下属集团海思科技总裁致信每一位员工：“这个至暗的日子，是每一位海思儿女成为时代英雄的日子，十年备胎，一朝转正我们知道前路至为艰辛，更需要巨大的勇气、决心和毅力”面对美国霸凌行为，华为人依靠科技优势，战略“备胎”，风雨无阻，稳健前行。【解析】本题考查学生理解分析文章内容的能力。学生要尽量利用文本中的信息，要结合文章中心及上

7、下文来理解分析。我认为“中国的脊梁”的特点有：埋头苦干，拼命硬干，有巨大的勇气、决心和毅力，有确信，不自欺。12读下面的材料，假如你是李悝的话，你会做出怎样的解释呢？ 战国初期的魏国有一位大臣叫李悝，一天，魏文侯问他：“吴国灭亡的原因是什么？”李悝马上回答说：“是因为屡战屡胜。” 魏文侯一下子迷惑起来，屡战屡胜怎么能跟灭亡联系在一起呢？他不解地问：“屡战屡胜是国家最吉利的事，怎么会使国家灭亡呢？”示例：我会回答说：“屡战，人民就要疲困；屡胜，君主就会骄傲。以骄傲的君主，去统治疲困的人民，这就是灭亡的原因。”据文章中李悝与魏文侯的对话，理解并结合所学知识分析，言之有理即可。13为纪念五四运动一百

8、周年，某中学文学社团准备举办某位作家的专题展览。以下是该展览的板块标题：家道中落国势危别求新声于异邦横眉冷对千夫指斯世当以同怀视之万众同仰“民族魂”下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是()A凤凰涅槃，女神再生B流亡南洋，坚持抗日C我以我血荐轩辕D当年海上惊雷雨C结合“五四运动”这一主题选择贴切的。142018山西阅读下面的材料，完成问题。材料一阅读像搏斗。阅读的时候，读者与作者的争辩就像搏斗。我们极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。材料二阅读像睡眠。睡眠中蕴藏着奇妙的物质，起床的时候我们比躺下时

9、信心倍增。阅读也有睡眠的效果，是一种精神的按摩，在书页中你能看得见悲剧的泪痕，摸得着喜剧的笑靥，看得清智者额头的皱纹，触得到勇士鲜血淋漓的创口当合上书的时候，你一下子苍老又顿时年轻。薄薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。(1)好的插图能恰当诠释文段内容。请从以上两幅插图中任选一幅，说一说它如何与文段内容相契合。示例一：插图一是一个人和书搏斗的画面，形象地诠释出阅读时读者与作者进行智力角斗的情态，与文段内容“阅读像搏斗”相契合。解读思路：描述漫画，然后将其与给出的材料相互结合分析。示例二：插图二是一个人在书上舒服地睡觉的画面，形象地诠释出阅读是一种心灵的休憩，是一种精神的按摩，与文段内容“阅读像睡眠”相契合。(2)你认为阅读除了像搏斗、像睡眠，还可以像什么？请以“我认为阅读像”为开头，写一段议论性文字，不少于100字。略。结合自己的理解贴合题干进行回答即可。15现在社会上有一种论调，说是“读书无用”，请你用一段话来反驳这个观点。(200字左右)理解并结合所学知识分析，言之有理即可。例文：抱怨怀才不遇的人大部分没什么才，信奉知识无用论的人，基本没什么知识。千万不要相信读书无用的鬼话，信奉读书无用的有三种人：一