小学音乐人音四年级上册（2022年新编） 童心童心是小鸟教案

1、童心是小鸟 -成都高新新源学校 蓝婷课型：歌唱综合课二、教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。教学目标：1.学习3/4拍的知识，并运用3/4拍的律动感去学唱童心是小鸟，用上欢快优美的歌声、口风琴的弹奏去表现两段歌曲不同的情绪。2.通过学习歌曲，让学生懂得珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束

2、，快乐、自由的童年生活。四、教学重难点重点：引导学生体验和表现歌曲的情感，用欢快优美的歌声表现两段歌曲不同的情绪。难点：准确的演唱歌曲的休止符的地方；口风琴的弹奏。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴教学过程：1.组织教学：和老师一起，跟着童心是小鸟伴奏，踏着3/4拍的拍点进行律动。2.导入： = 1 * GB2 学习3/4拍及它的强弱规律师：刚刚在上课之前，和老师一起律动踏步时，你们有没有发现每一拍我们是踏的几步？（三步）我们每一步的强弱都一样吗？（不一样，第一步强，后面两步弱）因为刚刚我们听到的那首歌曲是一首3/4拍的，3/4拍是指以四分音符为一拍，每一小节有三拍，3/4拍的强弱规律：强弱弱。）

3、 = 2 * GB2 再次跟着伴奏音乐，踏着3/4拍的拍点进行律动，巩固对踏着3/4拍的学习。（每两个学生牵着手一起跳）过渡语：师：踏着舞步跟着音乐律动中，你有什么感受？（很开心、很快乐）好，接下来我们坐到自己的座位，再次带上你们愉悦的心情认真来聆听这首歌曲吧！（出示需填词歌词）3、新课教授 = 1 * GB3 学习歌词 = 1 * GB2 完整聆听，填词游戏的方式引出歌词，初次熟悉歌词并有感情地朗读歌词板书：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。师：你们都听得真认真，那

4、接下来蓝老师来考考你们，我们一起来做个填词游戏吧！学生回答后，师： 瞧，这不就是一首小诗吗？（出示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。）你们觉得这是一首关于什么的小诗？能不能有感情地来读读这首小诗呢？ = 2 * GB2 师有节奏地朗读歌词（用双响筒伴奏）师：听到同学们读得这么真美，老师很受感染，情不自禁地也想来读读，下面也让老师也来读读吧（有感情、有节奏读） = 3 * GB2 引导学生有节奏地朗读歌词，师指导节奏及语气师读后，生有对比性地进行评价师：你们听了老

5、师读了，请你们比较一下，老师读的和你们读的有什么不一样？（有节奏。）让学生模仿老师的语气和节奏来读，解决难点：有休止符的地方（轻声、停顿）师：你们能不能模仿老师刚刚的语气和节奏，老师读一句，你们跟着读一句也来试试？（师用情境的方式引导学生用正确的节奏和感情来朗读） = 4 * GB2 加上歌词“啦啦。”读歌词师：原来啊，我们在大自然的怀抱里做着这么多有趣的事情，我们多么开心、幸福。老师要来抒发、感叹一下，你们听！（师有节奏地读“啦啦。”两句）你们也来模仿一下（生模仿后，一起找“啦啦。”应放在小诗哪个位置） = 5 * GB2 生完整朗读 = 6 * GB2 加上伴奏音乐有感情、有节奏地读歌词师

6、：同学们读得真美，但是下面老师要给你们增加点难度了，我们跟着音乐，加上34拍的舞步，有节奏地有感情地来读这首小诗，可以吗？思考一下我们还可以加上哪些动作呢？ = 2 * GB3 揭示课题待学生读后，师问：那谁能给这首美美的小诗写上一个标题呢？（由此揭示课题：童心是小鸟） = 3 * GB3 完整聆听音乐，让学生初次感受音乐，谈感受：师：接下来，我们再次完整地来听下这首歌曲吧！聆听后，问：你们听后，说说音乐带给你们怎样的感受呢？（欢快、活泼。）注：在学生在一边聆听，师一边引导学生用身体的呼吸律动来感受音乐 = 4 * GB3 口风琴弹奏师生合作弹奏第一部分（师弹主旋律）（生弹奏）3/4 1=bE

7、 b3 b3 b3 b3 b3 b3 b6 b6 b6 b7 b7 b7 b3 b3 b3 b3 b3 b3 b6 b6 b6 5 5 5 b3 b3 b3 b3 b3 b3b6 b6 b6 b6 b6 b6 b3 b3 b3 b6 b6 b6 b7 b7 b7b3 b3 b3 注：提示用呼吸控制同音弹奏的技巧。师：刚刚你们说这首歌曲听起来是活泼、欢快的，能不能通过我们的口风琴表现出来呢？ = 5 * GB3 师生合作学习，让学生从中体会歌曲两部分不同的情绪。师生合作弹奏第一部分，齐唱“啦啦”，师唱第二部分。 = 6 * GB3 学习旋律，进行发声练习跟着钢琴用“啦”模唱旋律（注：情绪的对比） = 7 * GB3 学生带上欢快、活泼的情绪，填词跟着钢琴学唱，结合学生学唱出现难点和问题，用钢琴声来逐个纠正注： = 1 * GB2 休止符 = 2 * GB2 “飞来飞去在四季的怀抱里”的节奏 = 3 * GB2 两个“房子”的不同的地方（时值和音准）：师让学生发现，并指出来进行纠正 = 8 * GB3 完整歌唱注：第一部分：断断续续，像拍小皮球的感觉。第二部分：像波浪线那样柔美、连贯。过渡评价：同学们唱得真美，让老师都陶醉于其中了。但是老师觉得我们可以将这首歌曲丰富一下，让它变得更加完美。4.表演展示分组：口风琴、舞蹈、歌唱5.课堂小结