小学音乐人音二年级上册（2022年新编） 幸福的歌彝家娃娃真幸福

1、彝家娃娃真幸福教学设计 【教材分析】歌曲彝家娃娃真幸福是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。【教学目标】1、知识目标：掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。2、能力目标：能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，能用简单动作表演彝族舞蹈。3、情感目标：让学生认识我国56个少数民族之一的彝族。 【教学重、难点及设想】教学重点：准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握歌唱节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。【教学准备】多媒体课件、钢琴

2、、自制乐器。教学过程：一、导入1、导入：同学们，请你们说一说，老师今天穿的是哪个少数民族的服装？生回答：彝族。 2、教师简介彝族。彝族是我国56个少数民族中的一员。他们主要分布在我国的云南、四川、贵州、广西四个省的高原山区，我们四川的是全国最大的彝族聚居区。彝族同胞居住的地方山清水秀，风景优美。他们的服饰都非常漂亮。彝族人民爱唱歌，爱跳舞，是个能歌善舞、热情豪放的民族。火把节不知道同学们听说过没有，火把节是彝族最盛大的节日，类似于我们汉族的新年。同学们，现在和老师一起走进彝族，感受彝族小朋友的热情吧！（初听音乐） 3、发声练习。同学们，刚才我们已经聆听了今天我们要学习的新课彝家娃娃真幸福 ，能

3、不能说说，在歌词里反复出现了哪个词语？阿里里：这是一个语气助词，类似于我们平常生活中表达情绪的啊，呀，嘿之类。阿里里本身没有特别的含义。但它是是彝族歌曲的一大特点，很多彝族歌曲里面都会反复出现阿里里这个语气助词，它的反复出现让歌曲的情绪更加欢快活泼，更加让我们感受到彝族小朋友开心，快乐的心情。同学们，让我们试着用一个语气词来代替阿里里吧。（学生讨论用哪个语气词来代替阿里里，教师引导学生用“嘿嘿”来代替）师示范：嘿嘿 要求：眉头上提，口腔打开，微笑，小腹收紧吸气，发声。二：学歌词，感受歌曲情绪 1： 同学们，让我们来认识两种课堂小乐器出示木鱼，沙锤，示范正确的演奏方式。我知道热情的金台小朋友们为

4、了今天的音乐课也特意准备了自制的木鱼和沙锤，让我看看你们的劳动成果。2：教师边念歌词边打击乐器，请学生找出节奏点。3：分乐器练习.（看看哪个同学学的又快又好，老师奖励他小乐器伴奏） 4：带领学生边念歌词边用乐器伴奏。5：放音乐，边唱边为歌曲伴奏。三、歌曲学唱1 师：说一说歌曲中的彝家娃娃穿的什么衣服？戴的什么首饰？ 生：身穿白衣白帽，佩戴银项链。（学唱第一第二句旋律）师：你发现了什么？（生：两句的旋律一样）学唱歌谱。用啦代替歌词，注意发声状态。（声音要求轻巧有弹性）2 师：彝家娃娃穿着盛装唱歌跳舞，他们的心情是怎样的？（生：快乐幸福）学唱歌谱。用啦代替歌词，注意发声状态。（声音要求轻巧有弹性）3 师：同学们，演唱好一首歌曲，除了唱对旋律，唱准音高，还要有感情的投入你的歌声才更加富有感染力，更加好听。这首歌唱的是彝家娃娃的幸福生活，我们应该用怎样的情绪来演唱才好呢？（生：欢快活泼，热情）让我们一起跟着老师的琴声加上歌词一起快乐的唱起来，感受一下同学们的热情吧。四.拓展1 师：学唱了这么好听的彝族歌曲