小学三年级语文教案课文19赵州桥课标教材

1、课文 19 赵州桥| 课标教材赵州桥 教学 设计 一江苏建湖 周志高学习目标 熟悉 “ 县、 济、匠 ” 等 10 个生字；会写 “ 县 、设” 等 14 个字；能正确 读写“ 设计、参与、雄 伟” 等 23 个词语 ； 正确、流利、有感情地朗读课 文,背 诵自己喜 欢的段落； 明白 赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代 劳动 人民的聪明和才能,增强 民族骄傲感；课前准 备 多媒体 课件； 生字生 词卡片； 搜集反映我国古代劳动 人民聪明和才能的资料及有 关桥 梁的 资料；第一 课时情境 导入 播放 课件：往日的洨河风光；经济 的进展,官府打算在这 里 谈话导 入；洨河两岸景色优 美,可阻

2、碍了两岸文化的沟通、建一座 桥梁；造一座怎 样的桥呢？官座打算向社会公开招标,石匠李春 设计 了方案被采纳了；想知道李春的 设计 方案 吗 ？读读课 文就清晰了； 板书课题 ；齐读课题 ；初读感知 同学自 讯课 文,画诞生字 词,结合留意多 读几遍； 采纳自 读、同座互 读的形式 练读课 文,把 课文读正确、 读通顺；落； 老师检查 ；用生字卡片抽 读生字 词,再 让同学 选读 自己 读得最好的 语句和段自主感悟 用自己喜 欢的方式 读课 文, 边读边 想：李春 设计 的赵州桥是怎 样的？ 汇报 沟通；同学可用多 种方式 汇报 自己 读书 的收 获；a画一画 赵州 桥的结构示意 图 ；b以李春

3、的口吻介 绍赵 州桥的建筑特色；c 朗 读其次、三自然段,读出 赵州桥的主要特点； 引导 小结；通过大家的介 绍,你 觉得 赵州桥是一座怎 样的桥？ 播放 课件： 赵州桥 今日 风貌；识字学 词 用生字卡片抽 读生字； 给生字 组词 ；认读词语 表中列出的本 课的词语 ； 指导 写字；a分 类指导,教 师范写并提示；左右 结构：部、横、跨、栏、设上下 结构：参、 坚、案、 贵独体字：爪b同学写字；c 同学写完后,选取有代表性的展现、评议 ；布置作 业 誊写 词语 表中列出的本 课的词语 ； 搜集 桥的图片和文字 资料；其次 课时复习 巩固 听写 词语 ；听写后,同座相互批改； 用自己的 话说说

4、赵 州桥的特点；朗读体验 有感情地朗 读课 文,把自己喜 欢的句子画下来； 试着背 诵自己喜 欢 的部分； 誊写自己喜 欢的语 句；扩展沟通展现 课前搜集的 桥的资料,用自己的 话说说这 些桥的特点；布置作 业有爱好的,可完成 课件选 做题；赵州桥 教学 设计 二江苏建湖 吴勇学习目标 熟悉 “ 县、 济、匠 ” 等 10 个生字；会写 “ 县 、设” 等 14 个字；能正确 读写“ 设计、参与、雄 伟” 等 23 个词语 ； 正确、流利、有感情地朗读课 文,背 诵自己喜 欢的段落； 明白 赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代 劳动 人民的聪明和才能,增强 民族骄傲感；课前准 备 多媒体

5、课件； 生字生 词卡片； 搜集反映我国古代劳动 人民聪明和才能的资料及有 关桥 梁的 资料；第一 课时谈话导 入赵州桥是我国宝 贵的 历史遗产 ,它是我国古代让我 们一起走近 赵 州桥,掀开 它那神奇的面 纱；老师板书课题 ；同学 齐读课题 ；活动引路, 读文识字 开展 读书 “ 闯关 ” 活动；劳动 人民聪明的 结晶；今日,就a “ 闯关 ” 总动员 ；讲 清方法及 规章 ,共 设 三关：字音 关（读 准字音）、句子关（ 读通句子）、感情关 （有感情地朗读课 文）；同座两人互为 “ 闯关员 ” 与 “ 守 关员” ；每闯 一关得一面小旗；决）b 同学自主 读书 ,做 “ 闯关 ” 准 备；（

6、遇到生字新 词,通 过查阅 工具 书自行解c 同座分 别“ 闯关 ” ；一次没有 闯过关 者可以 练习 后再 “ 闯关 ” ； 开展 读书 “ 展现会 ” 活动；a “ 我会 认” ；卡片抽 读 生字 词 ：横跨、 创举 、 牢固、石 栏、同首眺望、图案、 设计 、雕刻、聪明；b“ 我会 读” ；指名按自然段读课 文；教 师明白 读书 情形,相机 订正字音；c “ 我想 读” ；谁 想读谁 就站起来 读 ；（ 侧 重指 导 同学用高 兴 的语 气读课 文第 三自然段和用骄傲的 语气读最终一段）巩固 认字,指 导写字 “ 说” 字； 请同学当 “ 小老 师” ,帮忙大家明确写 每个字的留意点；

7、“ 写” 字； “ 小老 师” 在田字格内示范写生字；大家在 练习 本上写字； “ 查” 字；同座相互 查写的字；作业誊写 词语 ；朗 读课 文；其次 课时复习 字词听写 词语 ；听写后自己 对 照课文批改、 订正；品读课 文 紧扣主 线,研 读课 文；读课 文,想一想,再填空：赵州桥是一座（）的 桥； 沟通 汇报 ,感悟 课 文；a历史悠久的 桥；引 导同学 读 一读文中的相 关语 句；b雄 伟坚 固的 桥；引 导同学通 过读 文中的 语 句或画 赵州桥的结构示意 图来加以说明；c 特别美 观的 桥；引 导同学用多 种琖 来感悟文字,可以 以引 导同学想象 龙 的其他形 态；读一读,演一演, 仍 可 上下 联系,整合 课 文；挑选赵 州 桥留给你印象最深的两个特点,用“ 不但 而且 ”连 起来 说一说； 课件展现： 赵州桥 今日的 风貌,激 发同学的骄傲感； 熟读 成诵,内化 课 文；让同学背 诵自己喜 欢的部分；