广西师范学院课程考核试卷

1、学号： 姓名：系(院)：年级、专业、班级： 考场(教室)： 座号：装订线学号： 姓名：系(院)：年级、专业、班级： 考场(教室)： 座号：装订线装订线学号： 姓名：系(院)：年级、专业、班级： 考场(教室)： 座号：装订线学号： 姓名：系(院)：年级、专业、班级： 考场(教室)： 座号：小学语文课程标准与教学设计（B卷），第 =2* 8 页 （2007 2008学年度第二学期）小学语文课程标准与教学设计课程代码311ZX040C考核形式开卷笔试年月日考核时长分钟一二三四五六七八九十总分10202050核分人得分评卷人填空题（每小题1分，共10分）1、语文课程的基本特点是。2、全日制义务教育语文

2、课程标准由前言、附录四部分组成。3、语文课程目标的三个维度是：（1）；（2）；（3）情感、态度和价值观。4、闭卷考试在命题上应该体现目标性、结构性、和灵活性。5、小学语文教学设计的一般流程是：（1）文本解读；（2）；（3）；（4）情境设置；（5）活动设计；（6）作业设计；（7）板书设计；（8）。得分评卷人二、简答题（每小题5分，共20分。）1、新时期的教学设计的新理念有哪些？2、语文课程的四个基本理念是什么？答：3、课堂评价中应该贯彻的基本原则是什么？4、想像作文训练的途径与方法有哪些？得分评卷人三、案例分析题（20分）阅读窦桂梅老师教学落叶一课时的一个片段，然后运用阅读教学的新理念加以评价（

3、300字以上）。老师：（出示课件）同学们，这是课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。”请同学们认真地看这一句话，这句话中有一个词语很有趣，大家找一找！找到了请举手回答。生：老师我找到了，是“一片片”这个词。师：老师先请一个同学读一读这个词，谁愿意？（生踊跃举手，师让生读“一片片”）师：（在黑板上画了一片树叶，问大家）这是一片片的树叶吗？生：（齐答）不是。师：（转身又在黑板上画了一片树叶，问大家）那么是两片喽？生：（齐答）不是两片。生：“一片片”是指好多好多片树叶！生：是指许多片树叶！师：对！“一片片”是指有好多树叶。那应该怎样读这个词呢？（于是，学生轻轻地读起来：秋

4、天到了，天气凉了，一片片的树叶）师：（提示）要读出你的体会，要读出你的理解！ 一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。生：一片片！（读得很流利，但不够有感情）师：这是你的感受，很好！ 生：一片片！（读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气）师：（肯定了学生对课文的理解，随后问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？生：慢慢地、一片一片地往下落。（边说边加上优美舒展的动作）师：这落叶多美啊！飘飘洒洒生：（不由自主地接了上去）随风舞动师：很有诗意啊！（教室里响起了一阵掌声）师：还有想说的吗？生：树叶慢慢地飘落下来师：（边说边做动作）是啊，就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！大

5、家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了生：一片片（边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈）得分评卷人四、教学设计题（本大题共3小题，共50分）（一）识字教学设计：设计“人”、“天”两个字的教学过程。（20分）要求：1、设计内容包括：文本分析、目标设定、情景设置和教学活动设计四个部分；2、要求用表格式来呈现教学流程（参见教材1922页），点评可以省略；3、注意选择适当的识字教学方法，落实识字教学的要求。（二）阅读教学设计：请为下列文段设计教学步骤。（15分）这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（摘自赵州桥）（三）作文教学设计：下面是一位小学三年级的学生的习作，请你在习作上直接进行批改，写出旁批，最后在文章后写出总评。（15分）采芦叶今天妈妈和舅妈带上我一起去河边采芦叶。我们拿着篮子，带着绳子马上就出发了，我们扰过村子来到了田野边，放眼鸟瞰，真美啊！绿油油地麦苗，粉红粉红地河花草，隐隐约约地还有金黄色的油菜花，还有许多小白花，我好像