年级英语下册第一单元2课时教案

1、年级英语下册第一单元2课时教案第一篇：四年级英语下册第一单元2课时教案第二课时教学内容与分析教学内容：A . Lets talk Lets play教学目标：能听懂会说句型 this is ., 并能用 Do you have .? 来询问相关情况教学重难点分析重点：与学生学校生活密切相关的基本词汇与会话难点：指示代词this /that以及Is this /that?句型的理解和运用教师要创设情景让学生理解和掌握。课前准备: CAI、头饰、三色五星（红、黄、蓝）教学设计Step1 warmup1、lets sing a song : Our School2、lets chant 师生合作边说

2、边做动作，让学生动起来，很快投入课堂。 T：Go to the garden.Ss：Water the flowers.Go to the library.Read a story-bookGo to the canteen.Eat some noodles.Go to the teachers officeHand in the homework.Go to the playground.Play football.Step 2 Presentation学习 This is/That is句型 （1）、教师拿出一个football, T: Look I really have it. Wha

3、ts this ? 引导学生说：This is a football. 然后指着远处先放好的ball，T：This is a football. Look! That is a ball. Whats that? 引导学生回答：That is a ball.让学生初步感知this 和that 的区别。 （2）、CAI展示学校校园的轮廓图，教师引导学生介绍 This is our school再分别出示单词garden, canteen ,teachers office的图片，将其一一贴入校园轮廓图，（通过离教师站立位置的远近区分This与That的用法），并让学生用 “This is” , “

4、That is”的句型进行描述 例如：This is the garden. 设计主情景：外宾即将来访，校园导游培训（1）. 导游记忆训练a、T：The guide must have good memory. So listen carefully and answer this puestion. “where are they ?” 让学生带着问题观看Lets talk的录像，后依次闪现对话教学图片1、图片2、图片3，提示学生回答。b、Listen again and match 呈现空白教学楼的轮廓图，让学生复听对话部分录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置并用所学语言进行描述（

5、小组竞赛并记录分数）（2）导游模仿学习1、观察导游之礼，初步模仿T：Lets see how to be a guide. Look at Chenjie and follow her.学生边跟读边跟做动作，然后进行师生分角色表演。2、小组合作，深入模仿T: Three students a group. Please practice. Then will ask some Ss to act.学生自由练习模仿对话，并请学生以外宾和导游的形式表演短剧。 （3）实习导游，计分得优1、 展示更多的活动室和学生进行问答，按学生表现奖励（教师准备三种颜色五星，代表不同分值）2、 让学生拿出作业，自己

6、制作的学校平面图，介绍自己设计的学校其他小组的同学自由发问相关问题. 如 Do you have a library? Do you have lunch at school? 对介绍者和提问者都进行奖分（4）评出合格导游。得到规定分值即为合格导游。Step3 Extension and Consolidation1、给学生示范介绍，让他们制作zigzag book，并运用所学语言This is the.Its on the.floor. We in the .向朋友介绍学校及学校生活。2、完成活动手册中的相应练习。3、 让学生在课收集介绍一些公共场合的禁令标志如：No smoking!第二篇

7、：PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时教案 第一课时PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时教案第一课时【教学内容】ALetstalk【教学重点】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演2学生3人一组

8、做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教师拿出

9、学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替moth

10、er, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。10让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在

11、游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板书设计：第三篇：三年级英语下册第五单元第一课时教案设计小学英语pep三年级下册Unit 5 Part A Lets learn教案设计教学目标：1、能够熟练掌握A部分中的三会单词pear, orange ,apple ,banana。2、能用所学的词汇与句型“-Do you like

12、 ？-Yes I do./No ,I Dont .”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。教学重点：1、掌握词汇pear, orange ,apple ,banana的听、说、认读。2、句型“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .”的运用。教学难点： 能初步了解do引导的一般疑问句的结构与方法，能进行询问与回答。教学准备：课件、水果实物等。 教学方法：授导式，合作交流等。 教学过程：1 热身导入 (Warm-up/Revision)（1）教师播放歌曲“Apple round” ，学生边听边跳。 2 呈现新课 (Presentation) （1）通过zip的生日导

13、入水果。 （2）教读单词fruit并板书。（3）教师说一些水果来到了我的盒子里。然后再实物教授单词pear, orange ,apple ,banana的单复数，板书并带读。并在教单词的同时学习句子“-Do you like ？-Yes I do./No ,I Dont .”做到词不离句，句不离词。 （4）单词操练并练习巩固。 （5）游戏：神奇的盒子。从盒子里抽出一张纸条，猜猜上面是什么水果，如果你猜对了，就会有惊喜哦。 游戏：最佳歌手。（6）Lets sing. ”An apple a day keeps the doctor away”.3、知识拓展（Extension）4、家庭作业（Ho

14、mework）: 完成表格我是小小调查员。板 书 设 计 Unit 5 Do you like pears?Lets learn orangesDo you likepears?Yes I do.applesNo ,I Dontbananas第四篇：PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案PEP小学英语四年级下册第二单元第一课时教案一教学目标： 1 .能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock. （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. （3）能够听懂并发出一

15、些指令，如：Time for breakfast, drink some milk. 2 . 知识目标：（1）认读Lets learn 和Lets do 中的单词和句子（2）能够掌握Lets learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。 （3）理解并能够在教师指导下完成Lets do部分 3 .情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，珍惜时光 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动（3）文化目标：了解时钟表示时间的方法及人体对时间的反应（即生物钟） 二教学重点、难点：重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组难点：新句型“What time is it ?”

16、 “Its nine oclock.” “Its time for”的理解和运用三教具准备：（1）教材内容相关的配套磁带及录音机（2）教师准备一个教具钟（可以是自制的） （3）教师准备六张单词卡（4）准备几个钟表卡片，起始时间为上课时间（有几个小组做几张，小组每答对一次前进一分钟） 四教学过程（一）热身复习1.教师请一组学生表演第一单元story time中的故事 2.教师看完学生表演后，向学生提问：Where is zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生回答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What tim

17、e is it?引导学生答出：It is time for lunch. 接下来教师可以引导学生说一些与时间有关的单词（如果学生不会用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin. (二)呈现新课1教师拿出准备好的教具钟放在黑板上说：Look! W hat is this?It is a lock,然后指向12点说What time is it?It is 12 Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出 It time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的时间与图继续教授时间的表达和其他几个单词，词组 2通过教师领

18、读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其注意Breakfast 和OClock 的发音可采用男女竞赛的形式，在学生中展开互帮互学 3采用动作模仿让学生们模仿老师笔画在四线三格中写出：What time is it? It is. 和六个新单词词组。（三）趣味操练1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生，What time is it? 鼓励各小组学生进行比赛，看谁做出快速反应。2教师做个动作或请同学们根据所给出的单词卡做动作让其他同学说出是什么，并说出相应的单词或词组。（四）总结学生自己总结本节课的单词句型。最后看哪小组的时间最前，赢得的时间最多，哪小组就获胜，全班人对其进行鼓励。（五）

19、家庭作业1试一试给同伴或家长发出Lets do 中的指令，请他们做出动作。2和朋友一起玩“画画，写写”的游戏。画出一天中同学们自己的活动，并用所学的单词词组表示出来。第五篇：三年级下册英语第一单元教案第一课时一、教学内容： PA Lets talk ; look and say二、教学目标：1、 听懂会说 We have two new friends today. Im from the USA2、 掌握 Im from.句型.3、 认识美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK.

20、”3、自我介绍：Im. Im from.四、教学难点：1、单词的发音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介绍：Im. Im from.五、课前准备：电子白板使用的国旗、标志性建筑物图片，和教学光盘 人物头饰。六、教学过程：（二）呈现新课 （Presentation） 1师生问候：教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning, teacher. 教师：Im Miss. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im. Im from China.

21、2让更多的学生进行自我介绍：Im. Im from.3教师：Boys and girls, we have two new friends today. 让学生使用电子白板观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？7让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用

22、英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am. I am from. C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./

23、ShanDong.等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。课后作业：练习册第1.2页板书设计：Boys and girls,We have two new friends today.Im from .课后反思：第二课时一、教学内容： PA Lets learn Lets chant二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ”3、培养学生的爱国意识。三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”

24、3、自我介绍：Im. Im from.四、教学难点：1、单词的发音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介绍：Im. Im from.五、课前准备：电子白板使用的图片，课件和教学光盘。六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）问候复习(2) 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套光盘 Lets sing hello2、新课展示（Presentation） 活动一：词汇呈现课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we have a new friend today. H

25、er name is Amy. Shes from the UK.教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片，学习新单词。 活动二：词汇操练教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。 设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。活动三：句子呈现1. 教师：Im Miss Zhang. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im . Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im . Im from . 活动四：句子操练让学生戴上头饰分别扮演

26、Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。活动五：课文呈现A 听录音，标序，跟录音朗读。B让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 C. 学习lets chant，听录音跟读。 活动六：语用活动（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2

27、. 学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用Im . Im from .七、板书设计UK, Canada, USA, China；Im from the UK.八、课后作业 练习册第3页九、教学反思第三课时一、教学内容：Lets talk Look and say二、教学目标：1、能够听、说、读、表演本课时对话2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ”三、教学重点：1、句型 “Im from the UK. ”2、自我介绍：Im. Im from.四、教学难点：1、lets talk对话中的新单词和句子五、课前准备：单词卡片，电子白板使用的

28、图片，课件六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）复习A 单词UK, Canada, USA, China B 国家、国旗、标志性建筑配对 C 自我介绍：Hello, Im. Im from. （2）lets chant2、新课展示（Presentation） 活动一：句子呈现1. 开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。自我介绍：Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.2. 卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰， 利用句型Hi, Im . Im from . 做自我介绍。活动三：角色表演学生听

29、录音跟读，然后进行角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am . I am from . C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to m

30、eet you, too. 3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from . 来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan. / ShanDong 等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。 Assessment七、课后作业做练习册第.4页。八、板书设计Im from the UK.九、教学反思第四课时一、教学内容： Lets spell二、教学目标：1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, hand；2、能够掌握字母a 在单词中的发音三、教学重点：1、单词：cat, bag, dad, hand；2、字

31、母a 在单词中的发音四、教学难点：1、单词的拼写：cat, bag, dad, hand。2、字母a 在单词中的发音五、课前准备：单词卡片，光盘 ，课件六、教学过程：1、Warm up （热身） （1）复习回顾学生分角色表演Lets talk 中的对话。 （2）自我介绍2、新课展示（Presentation） 活动一：字母 AAA apple, ant BBB bag, bookCCC cat, crayon DDD dog, duck 活动二： 教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片，教学单词。学生读单词，找一找这四个单词的构词特点和发音特点 活动三：播放录音，让学生进一步熟

32、悉单词的发音并拼读单词 活动四：以cat为例，教师放慢语速读单词cat，引导学生思考有几个音素，以同样的方法教授其他单词。活动四：教师利用动画呈现语音歌谣，学生跟读吟唱 活动五：读单词，听录音，圈单词七、课后作业：练习册第五页八、板书设计cat, bag, dad, hand九、教学反思第五课时一、教学内容： Lets learn Lets chant二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时单词：she, he, student, teacher, pupil；2、能够灵活运用句型 Shes a student. Hes a teacher.3、能唱歌谣。三、教学重点：1、单词：she, he

33、, student, teacher, pupil；2、句型 “Shes a student. Hes a teacher.”四、教学难点：1、单词的发音：student, teacher, pupil。2、she, he的区分3、Shes a student. Hes a teacher.五、课前准备：单词卡片图片，白班教学使用的光盘和课件。六、教学过程：1、Warm up （热身） （1）self-introduction Hi, Im. Im from （2）introduce your friends This is .2、新课展示（Presentation） 活动一：单词呈现1、教师

34、出示Lets learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”学生回答：“Mr. Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Jones旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr. Jones的头饰，说：“Im Mr. Jones. Im a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“

35、ImIm a student.”请一至两组学生介绍自己。 活动二：句子呈现课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is Amy. Shes a student. 课件呈现Mr. Jones的头像，教师介绍：This is Mr. Jones. Hes a teacher. 活动三：句子操练学生介绍自己的朋友，老师This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend. 活动四：听录音跟读活动五：教师呈现lets chant的动画，学生跟着一起吟唱。七、课后作业练习册第六页八、板书设计Shes a student. Hes a teacher九、教学反思第六课

36、时一、教学内容：PB Lets talk look and say二、教学目标：1、能够听、说、读本课时对话；2、能够灵活运用句型 “where are you from? Im from the UK. ”三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 where are you from? Im from the UK.3、自我介绍：Im. Im from.四、教学难点：1、lets talk的对话2、句型 “Im from the UK. ”五、课前准备：单词卡片，白班教学使用的光盘及课件。六、教学过程：1、Warm up （热身） （1）lets cha

37、nt （2）复习回顾a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im lily. Im from Canada。”（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）b、学生以小组为单位扩展表演A部分Lets talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。） C, introduce This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.2、新课展示（Presentation） 活动一：句子呈现（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“

38、Im Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”教师问并板书where are you from? Im from China孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“Im from”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We have a student in our class. Do yo

39、u know whos she?”教师指着新同学说： “This is. Shes a new student. .”(引导全班孩子问好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?6、教师播放Lets talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。1. Practice:1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演Lets talk部分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习

40、。（Where are you from? Im from ） 2. Assessment:介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。七、课后作业 练习册第7页八、板书设计Where are you from? Im from China九、教学反思第七课时一、教学内容： Start to read lets check lets sing story time二、教学目标：1、能够听、说、认读本单元单词句子；2、能够完成本单元练习；3、能唱歌曲boy and girl4、能理解故事大意三、教学重点：1、复习本单元单词句子；2、练

41、习3、story time四、教学难点：1、story time五、课前准备：单词卡片，图片，录音带，录音机六、教学过程：1、Warm up （热身） (1)单词复习 学生认读拼写单词 （2）句子复习师生、学生之间进行问答及介绍2、新课展示（Presentation） 活动一：Start to read 学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。 活动二lets checkListen and number: 学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。 Look and match: 学生看图连线 活动三lets sing 学生跟录音演唱歌曲 活动四story time 1. 学生看图猜测图片内容

42、2.。教师引入故事背景3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.组织学生听录音跟读5. 鼓励学生分角色表演七、板书设计B Start to read lets check lets sing story timeWhere are you from? Im from the UK.Shes a student. Hes a teacher.练习册第八页一年级下册识字6第一课时教案识字6教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物

43、，并与所学的事物联系起来。3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲闪烁的小星星，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。3、出示韵文，逐行指名认读并领

44、读。去拼音读，分组赛读。4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、 你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。（2）出示生字“奶、丁”， 指名读，说说记忆方法，并开火车组词。3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在

45、干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫蒲扇，齐读。（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫，指名读。（4）谁来把这三个词连起来读一读？(指名赛读，男女生赛读)（5）出示生字“扇”， 指名读，认识户字头，说说记忆方法，并开火车组词。4、过渡：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。（1）讲牛

46、郎织女的故事：传说有个漂亮的仙女叫织女，她和人间的牛郎相爱并结成了夫妻，生下了一儿一女。，可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间，从此以后他们化作了两颗星星，永远闪烁在银河的两岸。每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，一颗是牵牛星，另一颗是织女星。（2）小朋友，故事中讲到了哪两颗星？（3）出示：牵牛 织女 读（指名读 齐读）（4）爷爷刚讲完牵牛织女星的故

47、事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。出示：牵牛 织女 北斗星 谁来美美地读这三个词语？（分组读 齐读）（5）出示生字“牵、织、女、斗”指名读，说说记忆方法，并开火车组词。（6）天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）（7）其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。四、学习写字，探寻规律1、出示“丁、女、斗”，告诉学生这三个是独体字2、观察都有什么？（长横）复习长横的写法，老师范写。3、观察生字在田字格中的位置。范写“丁、斗、女”，生书空。4、唱写字姿势歌。5、学生描一个、写一个。师巡视指导，反馈，集体评议。板书设计：识字6一年级数学下册100以内数的退位减法教案设计 篇1教学内容：教科书第60页64页教学目标：学习100以内数的退位减法教学准备：学生喜欢的学具教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出