小学语文五年级教案-《可爱的草塘》讲读教案设计

1、-范文最新举荐 - 学校语文五年级教案 可爱的草塘 讲读教案设 计可爱的草塘是六年制学校语文第十册中的一篇讲 读课文；它通过作者初到黑龙江北大荒的所见所闻,描述了境内一处 草塘的漂亮和富裕；文章语言清爽活泼,形象鲜明,条理清晰,富有 深厚的乡土气息和生活乐趣,是一篇美丽的借景抒情散文；（一）紧扣题眼,统览全文在课前预习的基础上, 让同学紧扣题眼可爱一词, 带着以下问题 默读课文：1. 作者写了草塘的哪几件物象来表达草塘的可爱？2. 作者写草塘的可爱,是抓住哪些特点写的？3. 小丽讲了哪几件事来炫耀北大荒,说哪儿也比不上它？1 / 7通过对上述问题的摸索与谈论, 引导同学列出课文中描写的可爱 的

2、景物：草塘夏季漂亮的景色；冬春草塘的景色；在水泡子里 逮鱼的情形； 河水里倒映的草塘美景； 使他们懂得文章写草塘的可 爱,是通过写草塘、动物、河水三种物象来表达的；作者写草塘的景 象,是抓住大、绿、动三个特点写的；说它大,就像置身于大海中一 样,茫茫的跟蓝天相接；说它绿,绿得发光,绿得发亮,近处的呈鲜 绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远一点的呈墨绿色；说它在动,欢乐 着,翻动着,一层赶着一层,涌向远方；因而作者发出了情不自禁的 赞扬；作者写动物,听了小丽介绍后,主要写了鱼、野鸡和狍子；通 过棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里,野鸡像拔萝卜似的捉,狍子眼 睁睁地让人逮,以及水泡子里的鱼一条一条不住地往岸

3、上抛等语句,说明白草塘物产丰富, 作者又发出好得哪儿也比不上啦的称赞；作者 写在水泡里逮鱼时,从不禁惊叫的宠爱,进展到依依不舍的眷意；作 者写河水时,写出绿草、蓝天、白云倒映在清凌凌的河水里所出现的 美景；他啊的一声发出称赞, 产生生怕弄脏了这一幅美好的画卷的珍 惜感情；这时作者已完全被草塘的美景所沉醉；至此,使同学明白到 作者感情由赞扬、感叹、爱恋到沉醉的变化,从整体上把握了作者情 感的变化过程；就这样,紧扣题眼可爱,引导同学按事情进展的经过,理顺文章 的条理,抓住了作者行文的线索,达到了统览全文的目的；-范文最新举荐 - （二）设计画面,引入情境本文布满诗情画意, 老师在课前可设计几幅画面

4、； 当同学对草塘的可爱之处有了初步的明白后,老师可用投影仪展现以下四幅画面,引导同学进入情境；第一幅,是夏天草塘的漂亮景色图；映现作者置身于草塘, 举目眺望的画面；引导同学认真观看画图,联系课文内容, 进行摸索： 草塘给作者的第一印象怎样？作者当时的心情怎样？草塘大吗？大得怎样？草塘美吗？美在哪里？在此基础上绽开联想, 使同学的头脑里出现出宽广的草塘, 翠绿的草,汹涌的浪,进到这草塘真美啊的情境中去；其次幅,是草塘春、冬特有的景象图；这幅画的画面是通过小丽的话描画出来的,分左、右两面；左面：春天,草塘里小草发芽,河水解冻,鱼儿欢跳,一派生气；右面：冬 天,雪花纷纷扬扬,草塘披上了银装；草塘里有

5、扎进雪里、翘着尾巴 的野鸡,有四条腿陷进雪里的狍子让同学认真看图后,摸索与回答棒3 / 7打狍子瓢舀鱼, 野鸡飞到饭锅里这句话的含义是什么？小丽那骄傲的 模样说明白什么？作者为什么是写冬春特有的景色等问题,让同学懂 得草塘不仅景色漂亮,而且物产丰富；第三幅,是作者在水泡里逮鱼的情形图；使同学看到水里挤挤挨挨的都是鱼,使我赶忙脱掉鞋袜, 跳进没膝盖深的水里逮起来, 蓝子都满了等画面； 再引导同学联想到平常逮 鱼时的情形；把同学带入贪心不足、依依不舍的情境；第四幅,是河水倒映草塘美景图；使同学看到绿草蓝天,白云倒映在清凌凌的河水里所出现的美景；加上朗读课文中的有关词句,情；（三）品尝对话,出现声色

6、引发他们沉醉于美景之中的酷热感文章中的语言生动活泼, 特殊是人物的对话显得有声有色,回味 无穷；老师应当指导同学分析品尝；例如,姐夫,呆腻了吧？我领你 去散散心好吗？此话表面上看来,似乎是在征求我的看法,其实,并 非如此；是小丽的想法已定, 非带我去看看今日的北大荒新的面貌不-可；范文最新举荐 - 又如,小丽说的不过你得紧跟我走,俺这儿狼可多啦！以及我回 答去就去,你不怕,我仍能怕等话,表现了小丽有意说假,激我去散 心,令人变惊为喜,变怕为恋,从反面衬托草塘的可爱；再如,我有意逗她： 别光说美的,如是冬天呢这话貌似迫使小丽说出北大荒的荒芜可怕；好玩的动人景象又深化了可爱之意；其实,这既引出了冬

7、天更类似上述的对话,课文中仍有很多；这些对话,应让同学反复朗 读、品尝,使他们深深体会到这些对话情味蕴藉,且有丰富的内涵：既增强了文章的表现力与感染力,了文章的主题；（四）观赏修辞,体会意境又大大地丰富了文章的内容, 深化本文的又一个特点是作者采纳了多种修辞手法,描画了北大荒的自然物象之美,给人以赏心悦目之感；教学时,应引导同学好好去欣赏,体会其美丽的意境；5 / 7第一要求同学反复朗读课文中的话语：走了进去就像置身于大海中一样；浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,欢乐着,翻动着,一层赶着一层涌向远方；认真瞧那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点儿 的呈翠绿色,再远的呈墨绿色；一层又一层,最终连成一片,茫茫的 跟蓝天相接；让同学知道这段话语中运用了比如、拟人、排比、反复 等修辞手法；采纳这样的手法,更加生动形象地描画了宽敞的草塘、翠绿的草、汹涌的浪那种清爽秀丽、 宽广豪爽、富有生活乐趣的画面,充分表现了草塘大和美的特点,更加突出了草塘的可爱；再让同学有感情地朗读与观赏一条清亮的小河奇迹般地显现在 我的眼前；芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了；天空倒 映在清凌凌的河水里,显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里,显 得更白了这段话语, 明白其中三个整齐的排比句, 特殊是一个显得的 运用,写出了绿草、蓝天、白云倒映在清凌凌的河水中的情形,把小河的美景描写得更加生动别致,清爽委婉, 充