读书笔记作文-57

1、可编辑读书笔记作文读书笔记作文 篇1 很久以前有一个富人，和一个穷人同到圣人那去寻求才智，圣人听了，便给他们一颗荞麦，和一颗燕麦。圣人对他们说：“这是两颗才智种子你们把它种在土里，到了明年秋天，它就会结出才智果，只要吃了它，就会变得有才智了。” 那时候的人未种过地圣人也没说。回去的路上富人心想：把种子种到地里经过一年才能吃到才智果，于是富人对穷人说：“伴侣请你代劳一起种下吧。明年你给我分点就好了。” 穷人回到家里，也不知道怎么种地，他想了想把乡亲们都叫来想方法，把圣人的话告知了乡亲们，想着想着最终想出来了最早用木头做出来的犁把土翻开把种子种上。过了几天禾苗上盖满了杂草，人们又开头除草把杂草堆在

2、地里，又过了几天人们又学会了施肥。经过了一年的辛苦劳作，就这样穷人的学问越来越多，而富人只不过每年让穷人分给他点才智果，而他的学问还是那么少。 这个故事告知我们：不论做什么事情都要勤奋努力付出劳动。而不能不劳而获。 就像我们骑自行车，我小时候观看别人骑自车，觉得很简洁，但是在我骑的时候，却始终摔倒，母亲告知我应当先学，学会了以后还要经常练习，这样你才能学会自行车。我想我们不论做什么事都要付出努力、劳动，这样你才能做好你做的事情。 记得我们一班级有一次小考的时候，我觉得小考很简洁就没有认真复习，结果考试成果下来，我考得很不好。通过这次考试我明白了，要取得一个好成果就要平常付出努力、考试前还要认真

3、复习，这样你才能取得一个好成果。 读书笔记作文 篇2 说实话，我有点可怕谈论这部经典的成人童话。正因它太奇妙，太奇异，似乎我还没有谈论它的资格。我只有感动，读完它的每次，都有想哭的冲动。它实在有让人无法察觉的力气在把握着我们心中伤感的那块区域。它的文字很简洁，很朴实，但是它散发出的魅力，我认为却是没有一部书能够企及的。 小王子住在一颗很小的星球上，真的很小：只有两座火山，一朵花，一个小人。挪动椅子就能欣赏日出和日落，三棵小面包树就能霸占全部的空间。但是，小王子很爱他的星球，很爱他的玫瑰花。 但是，小王子还是要走的。临走前，他把星球上的一切都整理得井井有条，给玫瑰花弄上了一个玻璃罩子。花儿很哀痛

4、，小王子也很哀痛。 王子开头了他的旅行，遇见了自言自语的国王，宠爱虚荣的男生，醉醺醺的酒鬼，忙的不亦乐乎的商人，辛勤工作的灯夫，不把花儿放在眼中的地理学家最终，他来到了地球。 小王子遇到了一只等待爱的狐狸，那狐狸说：“驯服我吧。”，小王子不明白什么是“驯服”，那狐狸说DD建立关联。 小王子有点明白了。他想起了他的玫瑰花。小王子驯服了自己的玫瑰花，此刻，他们已经不能分开了。是彼此的小王子，是彼此的玫瑰花了。 狐狸带着小王子看到了山下的5000朵玫瑰花，个个都是娇滴滴的，个个都芳香迷人，小王子特别沮丧，正因原来他以为世界上的玫瑰花只有那一朵，自己星球上的那一朵。 小王子整整在地球上呆了一年。他要走

5、了。他的毒蛇伴侣会帮忙他回到他的开头。 小王子倒下了。轻轻的倒下，像一棵树一样，一点声响也没有。 故事就这样结束了。和小王子的倒下一齐结束了，悄无声息。小王子的查找也结束了，查找什么呢，或许他自己也说不上来。 第一次读它，似懂非懂，只是觉得它是一部很伤感的作品;其次次第三次，我有想哭的感觉，但是却找不到它的力气，能使我们哀痛的力气所在;第四次第五次，有点感受，就是下方的东西了。 小王子和他的花冲突是他的命运的转折，正因这次转折，小王子开头了他的追求，追求自己也说不清楚的东西，而当自己发觉自己真正的归宿就应还是那个自己的星球的时候，小王子，已经会不去了。他，轻轻地倒下。 小王子在自己的遍历世界的

6、过程中了解到了原来自己从未知道的世界，但是，他却遗失了自己的最美。当他发觉，已经来不及。每个人都是一样，当我们开头查找，就已经失去，而人们却没有珍惜当下，没有珍惜查找中的每一个此刻。 描述的小王子追求找寻的过程，恰恰就是我们的每一天的生活，就是我们的人生。我们都无法从小王子的定势中解脱，任何人都是这样，而把这样的悖论与这样一个伤感的主角结合，就会让我们更深刻地体会道传达出的情感。我们就是小王子。 或许这，就是让我们哭泣的缘由吧。我是这样明白的。 我们不知道自己的命运，我们不断的追求。我们都在查找“遗失的完善”，而遗忘了，会成为完善的“此刻”。 失去了才懂得珍惜，遗失了才知道完善。我们都想拥有自

7、己美丽的世界，都想此刻将来都是完善的。但是，怎样可能呢?我们不能留住时刻，不能让此刻成为不朽，但我们能够尽力珍惜此刻，尽力珍惜即将随着自己的查找而消逝的此刻。 读书笔记作文 篇3 快过年了，大麦地的学校预备了节目。也是由于过年，奶奶又妈妈当年结婚的花棉袄修改了一下，给葵花当新衣服穿。葵花不舍得脱下，并要去排练的时候穿上它。当葵花来到学校时，同学们都用眼睛睁着大大地看着。 刘老师觉得加一条银项链会更好看。正好，有个小女孩有条银项链，刘老师问她借，她答应了。可是排练完后，这个女孩又后悔了，不情愿借给葵花。葵花只好还给了她。再过几天就是表演的时候了，葵花要报幕。青铜左思右想，他走出屋子，呆呆地望着结

8、在屋檐上的冰。过了半天，他站了起来，把冰摘了下来，一摘就是好几根。他拿着芦花杆轻轻地吹着，慢慢的，冰上消逝了一个小孔。吹一个冰孔需要5至6分钟。吹完后，他的腮帮子都发痛。 他用红绳把冰串起来，用东西轻轻地盖起来。等到演出要开头了，青铜才急连忙忙地托起冰项链，跑到葵花面前拿给她看。葵花琢磨了一下，带上了。当她走到舞台上时，全部的人都怔住了。许久，慢慢有人鼓掌了。这美丽的冰项链可能是大麦地最漂亮的项链，这冰项链是兄妹之间最亲热的东西。 读书笔记作文 篇4 读三国演义有感 三国演义，是我国四大名著之一，罗贯中，汉族，现山东人，元末明初小说家，戏曲家。 小说富有传统意义，描绘了古代战斗时期你争我夺的场

9、面。主要写了（神机妙算）诸葛亮，（心地和善）刘备，(高大威猛)张飞，(有情有义)关羽等人打天下，攻打曹操(心狠手辣)的全部过程还有许多像，刘，关，张桃园三结义，三顾茅庐，诸葛亮三气周瑜等故事。 刘，关，张桃园三结义讲了刘备，张飞，关羽在一个桃园结拜。有一天刘备听说：曹操要发军了。就像组织一个自己的军队，去战胜曹操，偶然遇见了张飞。张飞加入刘备攻打曹操，还请刘备吃饭，在吃饭时一个叫关羽的人冲了进来，说小二拿酒来。刘备又邀请他加入了我们一起战斗。他们打造兵器。刘备是双剑，张飞是大刀，关羽是大刀。他们在桃园里结拜。 三顾茅庐：一天刘备听说在深山里住着一位卧龙先生（诸葛亮，字孔明）学问渊博就想请他出山

10、帮忙助他一臂之力，可第一出去没在家去桃园了，其次次去还是没在家，第三次去在睡觉,到下午两点才起床，可刘备还在等最终卧龙先生出来了，随刘备下山。 刘，关，张情同手足，可不时也会吵一架，我觉得只有信任你，关怀你，把你看做一家人那就是一个好伴侣。不是只有结拜才能做好兄弟的，只要用心去与别人交伴侣她(他)才能把你当兄弟。 读书笔记作文 篇5 当我翻开假如给我三天光明,我心里是三分惊喜七分惊奇.然而当我翻完这本书中每珍贵的一页,我心中是汹涌彭湃的,又是惆怅万千的.它带给我的是惊异,是感动,更是一种强大的精神力气震撼着我.在整整的87年无光、无声、无语的孤独岁月里,竟磨练出一个如此勇敢、坚韧,有着坚韧的求

11、生意志的非凡女子.对于一个常人来说,三天也就是72个小时,能办成的事根本就寥寥无几.但是对于海伦来说,三天似三十年.假如她能拥有三天的光明,她的心里又会有多么满足,多么欢快 谁能想象年幼的海伦面对自己又聋又哑又瞎的现实也曾经堕落过,急躁过,为上帝的无情而忿忿不平,但正是由于她在老师,莎莉文的关怀下,正确了自己乐观向上的人生态度,并依靠着自己对生命的渴望和对光明的追求,竟奇迹般地重新振作起来,用那仅有的却又隐蔽着不行思议的力气的精神去制造更多的奇迹!年复一年,日复一日,海伦成功了,她最终成功了!她借助了自己的双手看到了美丽的世界,听到了绚彩的世界.海伦最终又制造了一个奇迹 海伦的不幸与生活在黑暗

12、中的苦痛是我一辈子都无法体会的,但她对生命的永不放弃是令世人刻骨铭心的.我信任,即使在一百年、一千年后,还会有人提到海伦凯勒,还会回忆起这个制造生命奇迹的女士,诉说着生命的珍贵与短暂 海伦的生命是特殊短暂的,同时也是一种惋惜.而我们这些花样年华的青少年有着青春奇妙的时间,莫非就让它白白消逝吗?海伦凯勒说过：“假如我有三天光明,我将把这三天分为三个阶段：第一天,我要看人,他们的和善、温厚与友情使我的生活值得一过.其次天,我要在黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹.第三天,我要在现实世界里,在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天.”海伦的三天就如此而已,可我们的时间和机遇还很多,可以制造奇妙的生活

13、.光明对我们来说不是奢望,声音也不是可遇而不行求.对我们来说,并不缺乏身体上的组织结构,我们需要的是意志上的坚韧,不向命运投降的、自强不息的精神!更重要的是要拥有一颗乐观、乐观、敢于制造奇迹的心! 上天赐予我们眼睛,是让我们看清这个世界;上天赐予我们思想,是让我们转变世俗,让精神世界更奇妙;而上天赐予我们双手,是为了让我们拥抱将来,制造诞生命的奇迹! 读书笔记作文 篇6 我的作文教学主见是管建刚老师作品。在这本书里，管老师指出要淡化“作前指导”，强化“作后讲评”，这才是作文教学的重要出路。他认为同学的作文就如盆景制作，盆景制作有两种典型方式，一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进，从而制作出大量相

14、同的盆景；二是顺着枝杆原有的姿态，做必要的牵引，每一个盆景都是不行复制的。当前大量存在于一线的，以“指导”为中心的作文教学，就是第一种盆景的制作方式；而以“讲评”为中心的作文教学，走的恰恰是其次种盆景的制作方式，那是真正有艺术生命的制作方式。 看完这本书，我的心头不禁一寒。依据管老师的理论，假如我的课前指导越成功不就是对同学作文更大的禁锢吗？那把这一块放进课题不就是一个错误吗？还是直接做习作中和习作后的指导就可以了呢？我陷入了深思。 管老师眼中的同学的作文水平和我们的同学是不一样的，基于农村同学作文水平低下的实际状况，我们的课前指导是特殊有必要的。我们的很多同学假如不对他进行课前的作文指导，他

15、就无法下笔了。傻傻地坐着或者是乱写一气，所以，课前指导还是应当进行。但是我们也不能走极端，就拿一篇范文来指导，那样的话，所谓的盆景就真的会是千篇一律的，没有欣赏的价值。这就提示我们课题组在实施课前指导的过程中多选一些不同的案例，并鼓舞同学依据启发写出属于自己的、独特的作文。 虽然这本书中提出的观点与我们的课题争论有着很大的不同，但是管老师强化作文讲评的观点也是值得我们借鉴的，他说：“同学写好了作文，老师认真地读同学的作文，争论同学的作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要留意。老师认认真真地读同学的作文，争论同学的作文，由同学的作文现状，“

16、导”出一个贴近同学的“最近进展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。“讲评”，就是最好的“指导”。它是有了“同学作文”这个文本之后，实打实的“指导”。 “讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。即使不药到病除，它的副作用也少：同学已经写出作文了呀。先让同学写，写出来了，有什么问题，我给你诊断，给你开药方，给你治，这就是“先学后教”，“以学定教”，“先写后教”，“以写定教”。这就是闻名全国的洋思阅历。 确定要研读同学的作文。离开了对同学作文的争论，作文教学必确定无的放矢，你不朝着同学的现有的真实的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课

17、，是“争论同学作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。一个老师讲评课重视了，上好了，对同学的作文状态了如指掌了，班上同学的作文绝不会差！” 所以我们在实施课题的过程中，要侧重于习作中和习作后的指导，让同学习作这个盆景千姿百态，不行复制。 我阅读了管建刚作文教学系列我的作文教学主见之后，我深有感受，特殊认同管建刚的主见让同学主动地、快乐地学会作文，制造性地写好作文，享受作文。我在作文教学中，也体会到，同学想写的作文写得欢乐，写得得心应手。否则，同学咬着笔杆也写不出皮毛。因此当学校发给我管建刚的我的作文教学主见这本书时，我是满怀期盼，希望从中再次得到启发，得到方法，得到动力，得到实惠。 一、“文

18、心”重于“文字” “文心”不仅仅是一种技能，更应是同学写作的心灵，是心灵的糊涂，是心灵的放开，是对奇妙生活的向往，是对理想的追求。而管老师认为的“文心”是激发同学写作爱好和写作意志上，他强调：没有爱好的写作是“死”的写作。是的，管老师点出了作文教学的关键处了。作为第一线的老师，也深深知道：爱好是学习最好的老师，更何况是公认难的作文呢？对于一个小孩，让她们写什么呢？怎样写？没有爱好如何实践！因此，我太佩服管老师的这一个观点。“你要好好调动同学的作文爱好啊。”这是一些老师见到管老师问及作文训练的方法时，管老师回答的一句话。管老师还认为：作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。我也觉得是：由

19、于作文爱好本身，就是一个重要的作文力气。因此，管老师提出了他的一些主见，我愿跟大家共享：说错误的真话，不说正确的套话；说不好听的真话，不说好听的假话；写作热忱来自真诚的回应；没有爱好的写作是“死”的写作。 二、“生活”重于“生成” 同学的作文不是另一种生活，即不要把同学的作文和同学的日常生活割裂开来。是啊，“只要活着就有写的内容”，由于同学不是为生活而作文，作文也不就是为了生活。因此，我也认为，假如觉得同学没有写作的内容时，我会扪心自问，我限制了同学的心灵没有？每当此时，我会把作文教学停下来，由于让同学再写下去是毫无意义的，没有一种另外的“写作生活”。记起，在春节后的开学初，班里进行一次茶话会，我抓住这一契机，让同学谈谈茶话会的状况，再用笔头写在纸上，情愿写多少就写多少。同学的爱好可浓了，写出的内容丰富多彩，有侧重于春节的趣事，有侧重于庭聚会，有侧重于对同学的思念有诗歌、散文、记叙文，形式多样，这不就是他们的真实生活吗？还记得，在举办的心理团体辅导中，我班的同学是活动的对象，于是我让他们抓细节、抓气氛、抓过程，把活动刻画得淋漓尽致，绘声绘色，让人身临其境。一篇篇多好的作文，就在同学