熊菊凤自制“心脏”完整版课件

1、临武三中欢迎进入七年级生物课堂授课人:熊菊凤教学目标教学重难点教学引入课外拓展教学反思教学收获课堂练习课后练习课堂小结 教学目标1.能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。 2.认同和强化生物体结构与功能相适应的特点。3.通过观看解剖心脏的录像，发展学生的观察能力、 思维能力和语言表达能力。4.明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。返回菜单教学重点: 1.描述心脏的结构和功能。教学难点: 1.观察新鲜的猪的心脏，理解心脏的结构和功能相适应的观点。返回菜单 人工胸外心脏挤压人工呼吸当发现有人因溺水、煤气中毒或触电而停止呼吸时，需如何操作才能有效帮其挽救生命？ 返回菜单第三节心 脏 我

2、们的心脏在哪里?有多大？什么样子？一、心脏的外形、大小：外形像一个桃子；大小与本人的拳头差不多。 二、心脏的位置： 位于胸腔中央略偏左下方，夹在两肺之间。为什么心脏能够跳动？它有哪些结构？亲身体验：请将右手按住胸部左侧，有什么感受？感受到“某个东西”在撞击自己的胸腔。上腔静脉肺静脉下腔静脉主动脉肺动脉肺静脉右心房右心室左心房左心室1、尝试说出心脏各部分结构的名称：练一练，相信你能行：3、比较心房壁和心室壁的厚薄，左右心室壁的厚薄是不是一样的？请试着解释为什么会有这些不同？2、心脏主要以哪种组织为主？由此推断它有什么功能。4、两个心房之间是否相通？两个心室之间是否相通？同侧的心房和心室相通吗?讨

3、论：5、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用?下一页返回菜单讨论2、心脏主要以哪种组织为主？由此推断它有什么功能。答：心脏壁主要由肌肉组织构成。肌肉组织具有收缩、舒张的功能，因此，心脏能够推动血液在血管里循环流动。返回讨论题讨论3、比较心房壁和心室壁的厚薄，左右心室壁的厚薄是不是一样的？请试着解释为什么会有这些不同？答：心室的壁比心房的壁厚，心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。 “ 心室的收缩”把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，输送血液的距离较长，壁薄则力小“心房收缩”只需把血液送入心室，输送距离较短。左心室的壁比右心室的壁厚，左心室的收缩把血液

4、输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长，壁厚则收缩力大。所以，心脏的结构与功能是相适应的。返回讨论题讨论4、两个心房之间是否相通？两个心室之间是否相通？同侧的心房和心室相通吗?答：两个心房之间不相通；两个心室之间也不相通；（即左右两侧的腔是互不连通的）同一侧的心房和心室却相通！（即左心房与左心室相连通，右心房与右心室相连通。）返回讨论题答：心房与心室之间有房室瓣，只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室；心室与动脉之间也有动脉瓣，只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。讨论5、心房与心室之间、心室与动脉之间有什

5、么特殊的结构？这些结构有什么作用?返回讨论题练一练6、当我们往一个完整的新鲜离体猪心脏的主动脉灌水时,看到水从 流出。7、当我们往肺动脉灌水时，看到水从 流出。8、当我们往腔静脉灌水时，看到水从 流出。9、当我们往肺静脉灌水时,看到水从 流出。主动脉肺动脉肺动脉主动脉提示：在心房与心室之间有房室瓣，只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。 提示：在心室与动脉之间有动脉瓣，只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。返回菜单下一页三、心脏的结构： 心脏以心肌为主构成，有四个腔，有8条血管与之相连，还有动脉瓣和房室瓣。返回菜单四、心脏的功能： 心脏能自动地有节律地跳动，推动血液在全部血

6、管里循环流动。输送血液的泵（左泵和右泵）心脏工作示意图心脏右侧收集来自全身其他部分的血液，并将这些血液泵至肺肺循环心脏工作示意图心脏左侧收集来自肺部的血液，并将这些血液泵至全身。体循环心脏工作示意图假设一个人的心率为75次/分, 则其心动周期为0.8秒/次。心房收缩0.1秒, 同时心室舒张 0.1秒。 心房舒张0.3秒，同时心室收缩0.3秒。心房舒张0.4秒心室也舒张0.4秒0.1秒0.2秒0.3秒0.4秒0.5秒0.6秒0.7秒0.8秒心房收缩心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心室 舒张心室 收缩心室 收缩心室 收缩心室 舒张心室 舒张心室 舒张心室 舒张

7、心动周期 (心脏每搏动一次所需时间)为0.8秒/次的图解:心动周期 (心脏每搏动一次所需时间)为0.8秒/次的图解:0.1秒0.2秒0.3秒0.4秒0.5秒0.6秒0.7秒0.8秒心房收缩心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心房 舒张心室 舒张心室 收缩心室 收缩心室 收缩心室 舒张心室 舒张心室 舒张心室 舒张先是两个心房收缩0.1秒,此时两个心室舒张;接着两个心房舒张0.3秒,此时两个心室收缩;然后全心共同舒张了0.4秒。想一想，说一说:这节课有什么收获？返回菜单课堂小结： 本节课我们通过观察“解剖新鲜猪的心脏”录像，学习了心脏的结构和功能，也理解了生物体的结构与功

8、能是相适应的。我们应适当锻炼身体，增强体质，保护心脏。返回菜单答：这种说法不对。心脏的搏动具有很强的节律性，并且心脏的舒张期比收缩期长一些，从而使心脏有充分的时间休息。因此，在人的一生中，心脏能够不停地搏动而不疲倦。(即舒张期就是休息的时间)课外练习P73页：1.只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？2.人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不适感。这是为什么？答：缺乏锻炼的人，心脏壁的肌肉不够发达，收缩和舒张的功能不

9、强，心室每次射出的血量(每搏输出量)不够多，在进行较长时间的剧烈运动时，只有靠加快心跳次数才能勉强满足肌体的需要。返回菜单请查阅资料,预防和治疗的知识，避免患心脏病。了解有关心脏病再见！返回菜单课外拓展教学反思（1）一、“泵”是什么东东？很多同学都知道“泵”的作用，但“泵”是怎样工作的，并不清楚。二、心脏四个腔的厚薄不同，左心室壁比右心室壁厚的道理不好理解。三、全心舒张时，血液经静脉被吸进心脏，又是怎么回呢？同样，在以往的讲述中，即使使用了多媒体课件直观演示，学生也是似懂非懂。如何采用更加简便有效的教学方式，突破这些难点呢？返回菜单教学反思（2） 在心脏的结构和功能的教学过程中，能否准备数量充足的新鲜的猪或羊的心脏以及人的心脏模型并引导学生进行观察与思考，是本节课教学成败的关键。本节课的教学中，不要采用传统的讲授式教学，而应当引导学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动地获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构