部编版二年下册《太空生活趣事多》教学设计与反思精选

1、 . 太空生活趣事多教学设计之三设计理念：充分利用学生的好奇心, 引导他们把课文读好, 使他们在了解一些航天知识的同时 , 接受语言文字的训练。教学目标：1、认识 14 个生字，会写8 个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学环节设计：一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州5 号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课今天我们没有神州 5 号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。二、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。三、交流“识字学习”1、生自由读

2、生字，对你认为难记的生字做上记号。2、做小老师提醒同学。四、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）五、围绕重点，展开阅读教学默读全文，思考杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须1、在文中找出有关依据，做上记号。2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。3、课件辅助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：A:有趣1、那么，师就说的确

3、，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？在生的交流中，教师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。B、很不容易。1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必须 。要想能适应太空生活，宇航员得 。为了适应太空生活，宇航员都六、写字教学师的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正

4、！太空生活趣事多教学反思太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。学生产生了极大兴趣，而又有许多解不开之谜。学生带着好奇心问起了宇航员叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么带上去的给学生带来了疑问。而课文仅仅只介绍了几件事，还有许多问题没有揭开。这在

5、教学中怎样有科学依据回答这些难题是教学中的难题。在教学中面对学生提出问题，怎样正确回答呢？我带着问题思索、找资料探索太空生活的事是具有尖端的科学道理。不能无根据无科学依据给学生讲解。但有些问题无法找，该怎么处理？就激发学生去刻苦学习，深钻文化课知识，等你们长大了掌握了更深的科学知识去揭开你们所提出的谜吧！这种激发学习积极性，引导学生去思考日常生活中遇到的不解之谜。学生每个对太空生活的许多谜而在苦思时，我给学生介绍了“在在太空怎么吃”这时学生顿时眉飞色舞，睁大眼睛看着我。我就给学生讲起“在太空中吃饭讲究多”。太空的餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、 等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃

6、饭时，宇航员必须先把脚固定在板上，把身 体固定在座椅上，以免飘动。面对摆放在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意 端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔。动作太猛，饭会从碗里飘 出来。夹饭夹菜要果断，要夹准要夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快， 闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴，它也会“飞走” 。咀嚼时节奏要放 慢，利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活的环境污染。在太 空中吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎沫飞出嘴外，飘在餐厅 或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知

7、欲，组织他们收集有关太空的资 料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应 结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖 国的教育。我发现了自己教学上不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课 文的时候，学生读的不够。应该让学生充分的读，让学生读中理解词语，感受每件趣 事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够及 时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现 问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。反思在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和

8、案例，让 自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加和谐和 充实，教学方法更加丰富。太空生活趣事多教学反思之二太空生活趣事多也是一篇科普说明文，语言浅显生动，介绍了4 件太空生活的趣事（睡觉、喝水、走路、洗澡）。因为今天早上刚好进行了学生道德讲堂，讲述了一些太空生活，所以，我抓住这个契机，课一开始就让学生谈谈对太空生活的感受，从而顺势引入课题太空生活趣事多。课上，我让学生分自然段朗读课文，其余同学思 TOC o 1-5 h z 考：太空生活趣事多，那到底有哪些趣事呢？然后，根据学生的回答，我适时板书；2睡觉、 3 喝水、 4 走路、 5 洗澡。第一课的时候，在学生找出

9、4 件趣事后，我让学生来说一说： 在太空生活中，（） 、 （） 、 （） 和 （） 都是有趣的事。此举，又一次锻炼了孩子的语言组织能力以及对关联词的运用。学完第2 自然段后，我让学生根据课文，来说一说：在太空中，宇航员做什么事，必须怎么做，不然_ _ _ 。在学完第3自然段后，我创设情景，让学生来当小小宇航员：大家好，我是 ， ， /宇航员 ，欢迎大家来太空旅游，由于太空处于失重状态，游客们做什么事，必须怎么样，不然会发生什么情况。祝大家度过美好的一天。谢谢！两个段落，两次练习说话，逐层递进，锻炼了学生的语言文字运用能力。除了抓句子，课上，我还注意引导学生对词语的理解。例如，在教学“必须”时，

10、我先让学生讲讲自己对这个词语的理解，然后练习用句子说话。我先给了他们一个句子：过马路时，我们必须_ _ _ _。让学生根据图片说话。然后，让学生自由发挥： 必须 。又如：在教学 “宇航员要想喝到水， 得使用一种带吸管的塑料杯。”这个句子时，我强调了 “得”的读音，同时引导学生用刚刚课文中学过的一个词语来代替。因为前面做了足够的铺垫，所以学生都能很快地反应过来，是“必须”这个词。当然，教学中还存在许多不足之处：启发学生回答问题的部分语言不够精炼。在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综 合素质。太

11、空生活趣事多教学反思之三太空生活趣事多是人教版二年级上册第四单元中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言, 介绍了一些新奇有趣的太空生活知识, 学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识 . 教学前我虽然也做了精心准备, 但是实际教学却并是尽如人意, 就本节课 , 我谈一下自己的不足之处：.“读”得不够。阅读课的教学，一定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标，然而在教学中，读得太少，读法单一，更说不上“有感情地朗读”。 低年级的语文课上，请个别学生起来读，学生拖腔拿调，一字一字地指读，还评价“读得真好”。学习一篇课文，要理解这篇课文内容，可我担心学生不理解，所以就越俎代庖，在那里

12、口干舌燥地讲，一句句、一层层地引导、发问、追问。由于学生对课文内容本身就没有读熟，到头来耗时多，学生还不理解内容，课堂效率不高，有时是提出问题，学生不能回答，其结果是自问自答。由于学生课文读得不够，思考不深，最后是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必须让学生去读，去理解，去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等，在读的时候，要指导好朗读。我让学生读出新鲜有趣的语调。可为什么要读出新鲜有趣的语调？如何读？我没有指导，所以学生也就不知道，读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情，无法了解个别朗读的情况。“读书万遍，其意自见”就是这个道理。所以阅读课一定要让学生多读，把内容

13、读熟。同时，每次让学生读课文，要有一定的目的，要达到什么要求，所以在学生读前要提出问题，让学生带着问题去读。使用课件，最大的好处是可以把问题出示出来，这样学生便于记住，如果仅凭教师口头提出，学生记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标，目标明确，学生就积极主动地去学习。教法陈旧。新课程倡导的是 “自主、 合作、 探究” 理念。 太空生活趣事多一课2 5 自然段写法也是一样的，一段一段地读、提问、分析，教法死板。教学中没有合作、讨论的内容。合作、讨论有目的、有足够的时间。3、基本功有待提高。1） 语言琐碎。教师的语言有时关系到一节课的成败，堂课上，语言应准确、清楚、简炼、生动形象有启发

14、性，其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。整节课我一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。（ 2）教态有待改进。据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情38%的声音7%的言词，但这节课激情不够，不能很好地调动学生轻松愉快的学习热情。4、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有好大一部分小学生老是低头玩东西，或东张西望，讨论后老师让停可停不下来。这些都得老师从日常培养起，课堂上这些常规不抓，效果怎么会好。5、课堂结构的安排不是很恰当。一节课的几个环节，各环节大约用多少时间应该计划好。导入过于啰嗦，本课既要完成生字、新词的教学任务，又要完成课文内容的理解，目标太多，任务太重，学生讨论不深入，学得不扎实。在40分钟内不能完成教学任务。这篇文章本来可以计划两课时完成，但一节课就完成这些内容显得仓促。6、灵活机动不够课前做了很多准备，思考了很多预设，但学生是活生生的人，有自己的思想，因而课堂上总是有许多意外，打破我们的教学计划。时间已经到了，如何结束我们的课堂教学，是按事先的计划把教学内容上完吗？这样的达标