幼儿园小班音乐活动教案：小兔和狐狸

1、幼儿园小班音乐活动教案：小兔和狐狸第一篇：幼儿园小班音乐活动教案：小兔和狐狸幼儿园小班音乐活动教案：小兔和狐狸活动目标：1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带重点难点：对“快跑”作出敏捷的反应活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、欣赏乐曲请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。2、玩游戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“

2、快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。小兔和狐狸2活动目标：1、感受小兔子和狐狸的音乐形象。2、鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。活动准备：2、狐狸和小兔头饰、录音机、磁带重点难点：用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程：(一)、欣赏乐曲1、请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模仿动物的动作。2、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。(二)、玩游戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐

3、狸躲在一个角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位后面躲起来。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作。 (三)、鼓励幼儿自己扮演狐狸角色，大胆表现。(四)、结束活动：小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。第二篇：幼儿园小班音乐活动教案：小兔和大象幼儿园小班音乐活动教案：小兔和大象活动来源小兔和大象音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。兔跳音乐为已感知过的音乐，本次

4、活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知大象音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。活动目标1在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。 2根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。 活动准备经验准备：幼儿熟悉小兔乖乖的故事，会玩小兔乖乖的音乐游戏。 物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名教师扮演狼和大象。活动过程 1快乐的小兔子重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。 2音乐游戏“小

5、兔乖乖” (1)小兔看家重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。 (2)狼来了帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。 (3)妈妈回来了幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?”3音乐游戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。 (2)大象来了重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和大象做游戏进一

6、步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。 最后跟随大象到大象家做客，结束活动。活动评析作为音乐领域的活动，小兔和大象主要体现了以下几个方面的特点。 1将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。近二十多年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。小兔乖乖是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小

7、的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。兔跳和大象的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。2用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。小班末期和中班初期的幼儿，开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。音乐活动小兔和大象正是选择了小兔乖乖这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。而简单形象的道具小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，教师以

8、饱满的热情投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是非常重要的。 3适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。当一段典型乐句出现时，教师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的声音和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?” 上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型

9、乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由教师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教育充满智慧!第三篇：小班音乐 小兔和狐狸 教案文档仅供参考小班音乐 小兔和狐狸小兔和狐狸1 活动目标：1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁

10、带 重点难点：对“快跑”作出敏捷的反应活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程：1、欣赏乐曲请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。2、玩游戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。 小兔和狐狸2 活动目标：1、感受小兔

11、子和狐狸的音乐形象。2、鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。 活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带 重点难点：用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸 活动地点： 活动室 活动形式：集体活动 活动过程： (一)、欣赏乐曲1、请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模仿动物的动作。2、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。 (二)、玩游戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸躲在一个角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位后面躲起来。狐狸随音乐边

12、走边做准备捕捉的动作。文档仅供参考文档仅供参考(三)、鼓励幼儿自己扮演狐狸角色，大胆表现。(四)、结束活动：小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。文档仅供参考文档仅供参考宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动）有益的学习经验:一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。三、体验劳动和工作的快乐。活动准备：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。活动过程：一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。二、开心分饼干。1、按形状分类。（1）观看采购员到饼干

13、批发市场上货的录像。（2）明确第一项工作任务-请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。2、按颜色及形状分类。（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。大班红色包装的圆形饼干文档仅供参考文档仅供参考中班黄色包装的正方形饼干 小班绿色包装的长方形饼干 托班蓝色包装的三角形饼干（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。3、游戏我喂动物吃饼干。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。三、神秘礼物。请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。文档仅供参考文档仅供参考安安全全

14、玩滑梯活动目标：1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备：1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。 活动过程：1. 导入活动，激发兴趣。兔妈妈：今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯） 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下

15、来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动：1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成我会玩游戏角，对所用正确方法玩大

16、型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。文档仅供参考第四篇：幼儿园中班英语教案：狐狸和小兔文档仅供参考幼儿园中班英语教案：狐狸和小兔活动目标：1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：fox。3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。活动准备：小兔的头饰若干、狐狸的头饰、磁带，各种颜色的蘑菇活动过程：（一）教师贴小兔胸饰，Who is it ?（rabbit）（音乐）教师：宝宝们妈妈带你们去采蘑菇喽。(幼儿围坐一起休息)引导幼儿用“It is ”说出蘑菇的颜色（

17、二）新授单词fox（tiger 、lion、elephant、bear）Its a fox.纠正幼儿对新单词的发音。fox 长得什么样？是怎么走路的？它吃什么的？怎样才不被它吃到呢？（引导幼儿说出躲在蘑菇伞下）(三)音乐游戏狐狸和小兔、救被抓的rabbit教师带领幼儿，边说：fox fox ,go go go !边用蘑菇追赶狐狸。救出rabbit。、小结，游戏二次。（四）结束活动幸福拍手歌文档仅供参考文档仅供参考英语：聪明的乌龟英语：聪明的乌龟日期：2007-4-27 目标：1. 让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。2. 培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。3. 培

18、养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。准备：图片6个、大树、小河。 过程：1. 组织好幼儿，准备活动。教师向幼儿问好：hello,good morning boys and girls.2. 出示乌龟的图片:lets have a look!it is a tortoise! 反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。3. 在幼儿初步认识的基础torose fox 后，教师讲述故事聪明的乌龟并展示手形进行讲述。l 讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。l 教师利用手形展示在讲述一遍故事。l 幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。4、 游戏：奇妙的

19、口袋。教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。文档仅供参考第五篇：幼儿园小班音乐韵律活动小兔乖乖教案幼儿园小班音乐韵律活动小兔乖乖教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6动作建议：第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 B段：双手放嘴边做吃的动作 C段：单手交替放耳边听敲门的声音第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作 B段：创编打扫卫生的动作C段：单手交替放耳边听敲

20、门的声音第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。 B段：玩游戏的动作C段：单手交替放耳边听敲门的声音 游戏玩法：1音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。 2想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。 活动目标：1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。 活动准备：大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰 活动过程：一、故事音乐动作 l、师随乐做兔宝宝动作小兔乖乖里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是小兔乖乖的故

21、事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？二、幼儿初步感知音乐，学做动作。T：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听） T：我们一起来吃好吃的东西吧。三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。 l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。 T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入， T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回

22、来吧，我们可似玩什么游戏呢？ T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？四、结束l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。 T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！设计意图：让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过大班幼儿的猪小弟的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。活动目标1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

23、2、在老师的启发帮助下 ，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。活动准备请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。活动过程1、猜谜语。教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。2、欣赏歌表演。(1) 教师请大班小朋友分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演13段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。(2) 请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开!念时应表现出厌恶的情感。3、学唱新歌。(1) 教师带领幼儿学唱新

24、歌13段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。(2) 启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：1)猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样?(高兴)应该怎么唱(稍快且稍跳跃)2)猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样?(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯)4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。(1) 师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢?”请幼儿一起讨论(2) 教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。(3) 教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作(如拥抱、触摸等)，并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。5、分角色进行歌表演(1) 教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角

25、色歌表演(14段)，引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。(2) 教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。幼儿园小班音乐教案我爱我的小动物及教学反思活动目标：1、初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声。2、能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声。在教师的眼神、体态动作提示下尝试学习对唱。3、愿意与人对唱歌曲，在与同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：小猫、小羊、小狗、小鸡、小鸭图片、动物园背景图、

26、节奏图谱活动重难点：初步学习用对唱的方式演唱歌曲，能有节奏地唱出小动物的叫声能根据前半句歌词、动物图片的暗示正确唱出小动物的叫声活动过程：一、导入活动师：今天，颜老师要带小朋友们去动物园啦！（出示动物园背景图）你们想不想去啊？（想！）动物园有哪些小动物呢？你们来看一看吧。二、学习歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和内容。1、重点学习小动物叫的节奏师出示小羊，师：这是谁啊？（小羊）老师很喜欢小羊，我要对它说一句话：我爱我的小羊你们喜欢小羊吗？你们也来说这句话给它听吧！（我爱我的小羊）那小羊是怎么叫的呢？（幼：咩咩咩，咩咩咩）师：小羊会用好听的、有节奏的声音来唱呢！它用一张神奇的节奏图谱来帮助它唱歌的，你们看！（出示节奏型图谱）怎么唱的呢？你们听！（师范唱小羊叫声）师：一个叉叉就表示小羊叫一声，我们来试试看，看着图谱来唱一唱小羊的叫声！（教师用体态动作引导幼儿掌握节奏）2、师：老师很喜欢小羊，我要为它唱首歌，你们的小耳朵听一听，老师唱了什么？（师完整清唱歌曲）老师很喜欢小羊，我是怎么唱的呢？（我爱我的小羊）3、师：我们一起来完整的唱一唱这首好听的歌吧。唱歌的.时候，把背挺的直直的，唱的时候嘴巴要张的圆圆的，还要用甜甜的声音来唱，我们来试一试好吗？4、师：小羊听到了我们小朋友学它唱歌了，它说：你们唱的很好听，可是