六年级数学“利息”教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级数学“利息”教学设计 六年级数学“利息教学设计 作为一位优秀的人民教师，通常需要打定好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地扶助到我们吗？下面是我用心整理的六年级数学“利息教学设计，希望对大家有所扶助。 教学内容： 九年义务教导六年制小学数学人教版六年级第十一册第124125页，完成做一做的题目及练习三十三第1、2题。 教学目的： 1、使学生知道储蓄存款的一些常识，掌管利息的计算方法，能正确的计算日常的存款利息。 2、对学生举行勤俭俭约，积极加入储蓄，支援国家创办并依法纳税的思想品德教导。

2、设计说明： “利息“这一节课的内容在实际生活中应用较多。从导入新课就精细联系实际，从学生课外调查入手，顺势导入，又应用所学学识解决实际问题。通过学生自己填写存款凭条，自己动手计算利息，小小储蓄员活动，课外调查验证等，调动学生的学习兴趣，充分表达了数学生活化，生活数学化“新课程理念。 通过学生调查，教师讲解，可使学生受到勤俭俭约，积极加入储蓄，并依法纳税的思想品德教导。 教学过程： 一、联系实际，顺势导入 昨天，同学们都回家调查了自己家上半年的总收入与总支出，请大家计算一下，自己家上半年结余了多少钱？ 生1：我家今年上半年共结余了2550元。 生2：我家结余的多一些，是5200元。 生3：我家上

3、半年新买了四轮拖拉机，没结余钱。 生4：我家上半年结余的少不好意思地停了一下只结余了500元 师：那你们家结余的钱都干师妹去了？ 生1：我家结余的钱借给二叔家盖房子了。 生2：我家结余的钱存农村信用社了。 生3：我家结余的前也存农村信用社了。 生4：我家结余的钱存入农业银行了。 师：把结余的钱存入银行或农村信用社的同学有多少呢？有一大半的学生举起了手 师：人们往往把暂时不用的钱存入银行或农村信用社，储蓄起来，这样不仅可以支援国家创办，也使得个人用钱更加安好和有筹划，还可以增加一些收入。因此，储蓄是件利国利家的事，我们应当积极加入。加入储蓄就要知道利息的计算方法。今天，我们就来共同学习这个学识。

4、 板书课题：利息 二、通过实里例：介绍储蓄学识。 1、教师介绍 存款分为活期、整存整取和零存整取。 2、举例说明师妹是本金，利息和利率。 幻灯出示：例如 师：同学们，同桌可以彼此协助，从上面的.例子里站找到本金、利息、以及本息合计是多少。学生汇报 生1：我知道，小丽存入银行的100元钱是本金。 生2：小丽一年之后从银行得到多付给的1。8元就是利息。 生3：一年之后，小丽从银行共取回来本金和利息101。8元。 师：关于利息，谁还知道哪些？ 生1：我还知道，存款的利息要按20%的税率纳税。 生2：我也知道，银行多付给小丽的1。8元就是缴纳利息税之后的利息 生3：我爸今年买的国债就不纳利息税。 三、

5、试算利息，依法纳税。 师：计算利息，就要知道利率，利率是什么呢？ 生：利息与本金的比值叫做利率。 让学生自学利率的内容。 师：计算利息用什么公式呢？ 生回复，师板书：利息=本金利率时间 师：对照利率，请大家帮小丽计算一下；她的100元钱整存整取三年，到期的税后利息是多少？学生计算后，汇报 生：我是这样计算的： 三年到期的利息是： 1002.70%3=8.1元 理应纳利息税：8.1020%=1.62元 实际上得到税后利息：8.101.62=6.48元 三年到期之后，小丽共得到本金和税后利息一共是106.48元。 师：大家赞同她的计算方法吗？ 大片面赞同，有三个学生举起了手。 师：你们三个计算的不一样吗？ 生1.2.3：我忘却计算利息税了。 师笑说：那么三个平日都遵纪守法的，储蓄时可别忘了依法纳税哟！ 四、小小储蓄员，计算利息准。 1、出示第125页的做一做 2、把全班学生同桌两人为一组：同桌左边的同学充当张华，按第124页的存款凭条填写存款凭条；同桌右边的同学充当储蓄员，计算利息，看哪个小组完成的最快，计算最切实。 3