教科版四年级上册科学教学课件声音的强与弱

1、科学(kxu) 教科版 四年级 上册声音(shngyn)第一页，共二十六页。学习目标声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。1形成善于观察、并把事物的特点和性质联系的习惯。3科学技术与我们身边的各种现象密切相关。4通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。2第二页，共二十六页。 在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音(shngyn)称为声音(shngyn)强弱不同。思考：声音的强弱(qin ru)是怎么形成的？第三页，共二十六页。探索一：拨

2、动钢尺(n ch)实验 像图中那样，把一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米左右。用一只手压住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。先轻轻拨动钢尺，听听钢尺发出的声音，并观察钢尺是怎样振动的。再用力拨动钢尺，钢尺发出的声音和它的振动幅度有什么关系？1第四页，共二十六页。探索(tn su)一：拨动钢尺实验第五页，共二十六页。探索一：拨动钢尺(n ch)实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱钢尺轻轻拨动用力拨动第六页，共二十六页。探索(tn su)一：拨动钢尺实验第七页，共二十六页。探索一：拨动(b dn)钢尺实验钢尺(n ch)是怎样运动的？尺子会

3、来回运动！ 我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。提示第八页，共二十六页。探索(tn su)一：拨动钢尺实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱钢尺轻轻拨动用力拨动振动(zhndng)幅度小振动幅度大声音弱声音强第九页，共二十六页。探索二：弹拨(dn b)橡皮筋实验 分别轻轻弹拨和用力弹拨橡皮筋，橡皮筋发出的声音有什么变化？橡皮筋振动的幅度有什么变化？2第十页，共二十六页。 探索二：弹拨(dn b)橡皮筋实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱橡皮筋轻轻拨动用力拨动第十一页，共二十六页。探索二：弹拨(dn

4、 b)橡皮筋实验第十二页，共二十六页。声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱橡皮筋轻轻拨动用力拨动探索(tn su)二：弹拨橡皮筋实验振动(zhndng)幅度小声音强振动幅度大声音弱第十三页，共二十六页。 用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度有什么变化？2探索(tn su)三：击鼓实验第十四页，共二十六页。探索(tn su)三：击鼓实验声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱鼓面轻轻击鼓用力击鼓第十五页，共二十六页。探索(tn su)三：击鼓实验第十六页，共二十六页。声音强弱与振动物体的关系记录表振动物

5、体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱鼓面轻轻击鼓用力击鼓振动(zhndng)幅度小振动(zhndng)幅度大声音强声音弱探索三：击鼓实验第十七页，共二十六页。 1.分析你的记录，你能发现物体振动幅度(fd)的大小与声音的关系吗？第十八页，共二十六页。 1.分析你的记录，你能发现(fxin)物体振动幅度的大小与声音的关系吗？ 声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体(wt)的振动幅度决定的。 物体振动幅度越大，声音越强。 物体振动幅度越小，声音越弱。第十九页，共二十六页。 2.我们还能举出哪些事例(shl)证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？轻轻敲击(qio j)重重敲击声音弱声音强振幅小振幅大

6、1第二十页，共二十六页。 我们可以借助泡沫塑料，来观察(gunch)音叉的振动幅度变化。 敲击(qio j)音叉的力度不同，悬挂的小泡沫球摆动的幅度也不同。这一现象能形象地反映出声音的强弱与物体振动幅度的关系2 2.我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？第二十一页，共二十六页。课堂达标判断(pndun)1.声音的强弱可以用音高来描述。（ ）2.用力拨动钢尺，发出的声音强，是因为钢尺振动得快。（ ）3.声音的强弱与 物体的振动幅度(fd)有关。（ ）第二十二页，共二十六页。课堂达标选一选1.在弹奏吉他时，若想要它发出的声音响一些，可以(ky)（ ）。A.调节弦的松紧度 B.用的

7、力气大一点C.用的力气小一点B第二十三页，共二十六页。课堂达标选一选2.敲击(qio j)音叉的力越大，则发出的声音（ ）。A.越高 B.越低 C.越响C第二十四页，共二十六页。 总 结 我们(w men)通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。声音的强弱可以用音量来描述。 声音的强弱和物体振动的幅度有关。 物体振动的幅度越大，声音越强。 物体振动的幅度越小，声音越弱。第二十五页，共二十六页。内容(nirng)总结科学 教科版 四年级 上册。物体振动的幅度越大，声音越强，音量(ynling)就越大。物体振动的幅度越小，声音越弱，音量(ynling)越小。形成善于观察、并把事物的特点和性质联系的习惯。思考：声音的强弱是怎么形成的。再用力拨动钢尺，钢尺发出的