语文教案模板集锦8篇

1、【必备】语文教案模板集锦8篇【必备】语文教案模板集锦8篇作为一名无私奉献的教师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1【教学目的】1认识“塌、挣等5个生字，会写“隆、塌等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练惯用批注的方式概括各天然段重要内容，用关键词串联法概括课文重要内容。3参加自己的想象，用自己的话向别人说说这个故事。4感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，英勇仁慈的美妙品质。【教学重点】感受女娲

2、美妙品质，能向别人说说这个故事。【教学难点】学惯用批注的方式概括各天然段重要内容，用批注的关键词串联法概括课文重要内容。讲述故事。【教学预备】老师预备教学课件，学生预习课文。【第一课时教学流程与设计意图】一、课前谈话，感受传统文化。1师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传讲、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的构成部分。上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传讲是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大传讲：牛郎织女、孟姜女、梁山伯

3、与祝英台、白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月考虑到这些知识抢答有一定难度，教师能够事先出示图片，以做提示。2师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？3师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么一样的地方？4神话故事与一般故事有什么不同呢？二、揭题导入，升腾神奇的色彩。1揭题导入。板书女娲。你对女娲你了解哪些？预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。等等。再写“补天。生活中，你见过补什么东西？预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。2引导学生质疑

4、，并带着问题自读课文。借助拼音自学课文中的生字新词。有困难能够向同学、教师寻求帮助。考虑：女娲为什么要补天？女娲是如何补天的？结果怎么样？三、检查朗读，初步感悟内容。1检查生字带出句子。出示生字构成的词语并检查：轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火挣扎带出课文：一天夜里，女娲忽然被一阵“轰隆隆的宏大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里四处是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎。指点学生读通句子。谁能用自己的话讲一讲，这几句话告诉我们什么呢？引导学生学会概括一段话重要内容，从一

5、句话逐步精炼到四个字天崩地裂或者天塌地陷。师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段重要写了什么呢？然后能够用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注。这是一种非常好的学习方法。下面几个天然段我们也尝试着练习一下。2检查生字带出段落。出示生字构成的词语并检查：熄灭喷火缺少纯青石冶炼盆子指点学习“冶炼。师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？冶炼一般指用火或其它方法从矿石中提取金属。指点书写“冶炼。这两个字都是阁下构造，左窄右宽。先认真看教师写一遍。请同学们也写一遍。检查朗读二、三、四天然段。女娲都做了哪些事？引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：

6、求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天3出示五彩云霞图片，带出课文最后一段。同学们这么能干，奖励大家欣赏一张图片。齐读最后一个天然段。4试着概括课文重要内容。师：我们一边读课文，一边练习概括、批注。把这么长的课文读成五个词语。如今你能用上这五个词讲讲女娲补天的前因后果吗？四、围绕“可怕，读出情讲出味。1师：天地之间发生了一件如何可怕的事情。请同学们默读课文第一段。找出描写天塌地陷，人们被洪水、大火围困的句子。学生汇报出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里四处是洪水。很多人被火围困在山顶上，很多人在水里挣扎。师：悄悄地读一读这

7、几个句子。学生自在读读了这四句话，你有什么感受？可怕、恐惧、难受、难过师：是啊，所以这四句话的前面讲：天哪，太可怕了！同学们，读书要读出感情，有个好方法就是学会想象，这四个句子，哪句话描写的情景最让你感到可怕，请你选择这一句。一边读，一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。学生自在朗读。师：这四句话都是围绕可怕来写的，你有没有发现这四句话是从哪几个方面写出可怕的？天、地、人谁来汇报一下自己的朗读略。师：读着，读着，你眼前仿fo出现了如何的情景？你从哪些词语中感遭到可怕？让学生先发表意见，略。2用自己的话描绘叙述女娲补天之前“可怕的情景。师：你能参加自己的想象，把这一幕可怕的情景，用自己的话讲述

8、出来吗？学生自在讲。在学生讲得不是很理想的时候，推出词语支持：天塌地裂山冈熊熊大火田野洪水围困挣扎借助词语帮助讲述“可怕。要求做到语句通畅有感情；有想象空间。学生预备。预备两分钟，轻声喃喃自语。讲述“可怕，适当评价。五、存疑结课，提出下节课学习任务。师：多么引人入胜的神话故事啊，多么丰富大胆的想象力。正由于这样，神话故事就这样一代一代地流传至今。女娲是怎样冒着生命危险去补天的呢？下节课我们将继续学习。并将尝试着用自己的话来说说这个故事。六、作业超市。1课文中有一些生动的语句，选择自己喜欢的一两句抄下来。2试着讲一讲全部故事。3阅读（中国神话故事）。语文教案篇2教学目的：1学会本课生字词，理解含

9、义深刻的句子。2初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚定不移的品格，领会作者对高粱的深切厚重感情。3有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。教学重点：了解高粱根的特点。教学难点：练习概括课文的中心思想。教学经过：一、根据题目、插图，激发兴趣。出示高粱的图片，以题目为切入点：“你们见过高粱吗？高粱是北方较常见较普通的农作物，高粱终究是什么样的？引导学生看图，了解高粱的特点结合初读课文，讲一讲。把图中的“根放大，可据此猜想课文描写的重点是高粱的哪一部分。接着从“情字下手提出问题：“为什么要在高粱的后面加个情字？作者对于这种北方较普通的农作物又怀着如何的感情？二、自学阅读提示，明确学习要求。1读阅读提示，

10、明确学习要求。1了解作者描写了高粱的哪些特点，抒发了如何的感情。2画出含义深刻的句子，和同学沟通看法。3了解课文的表达方法。2自读课文，不睬解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生相互解答。三、个人阅读与讨论结合。1轻声读课文，结合插图。想想课文描绘叙述了高粱的哪些方面，重点写什么？在书上批注课文中抒发了作者如何的感情？可让学生讨论板书：神圣敬仰2重点阅读要求：默读文章的重点部分35段，概括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，讲讲你是怎么领会出来的。先独立阅读，考虑画批重点在小组内沟通领会全班沟通。3总结学生沟通的结果：高粱根的特点重要有三方面：一是长着许多气根；二是很苦；三是扎得很深。

11、老师可启发学生根据高粱生存的环境，结合整体形象来理解：发问：为什么在土地特别贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正派的秆子和硕大而血红的穗头？读重点句，领会，然后有感情地读，与作者的情感相沟通。“尤其使我惊异的是高粱的根，它不只在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着很多气根，有点像榕树的根，用手摸摸是那么坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地捉住土地，仿fo擒拿住一个庞大的活物。学生领会出：这句形象写出了高粱根的特点，它不仅在地下扎得很深，而且高粱秆的下端还长着气根。作者用了比方句，先把气根和“榕树的根比较，再用打比喻的方法，讲气根“像鹰爪一样捉住土地，讲明气根的坚韧；

12、讲气根“仿fo擒拿住一个庞大的活物，讲明气根很有力。上述比方，形象地写出了气根的韧性及深深捉住土地的力量很大。带着这种领会，读一读，赛一赛，看谁能把高粱根的特点读出语气来。四、深切进入理解比较，概括表达方法。默读分、二天然段和第六天然段。考虑讨论。高粱在我心中有着如何的地位，为什么？抓“神圣和高粱与“我和故土人们的关系来看高粱对“我的影响是什么？“对对高粱有着如何的感情？带着这种感情读一读：自己读、指名读。五、总结。鼓励学生根据黑板上的板书，总结中心作者通过描写高粱，尤其是高粱根的特点，抒发了对高粱的深切厚重感情以及对它坚定不移的品格的赞扬。语文教案篇3教学目的：1乐于探究，能发现词语的构造规

13、律。2能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3通过白话交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4能向大家展现自己的课外学习心得，能向大家展现跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一活动的内容。教学方法：自立探究识字、小组合作、沟通分享教学预备：投影仪、生字卡片、采集资料课时布置：三课时教学流程：第一课时一、我的发现1、自读词语，领会词语朗读时的节拍。同桌相互沟通自己的发现。2、讲出发现。全班沟通后归纳：这些词语不仅重叠形式一样，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、出示课件:照样子讲词语。大大小小大小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细4、拓展

14、。再讲出几个这样的词语。老师相机板书如：上上下下、前前后后、左阁下右、进进出出、里里外外、逛逛停停5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、日积月累1、读读认认1如今，我们到字词游戏宫去看看吧！2小组内相互合作，讲讲你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。3小组汇报4游戏稳固生字。5扩词游戏。2、我会填。审题。讲讲题意。讲讲每组词有什么不同点。同桌相互沟通、全班沟通。独立完成作业。做好后同桌可相互检查。出示课件：拓展练习购评破拾沟坪玻给拎甸续钱铃句读线3、我会读。1自读诗歌。2讲讲自己读懂了什么，有什么不懂的。3全班沟通感悟诗歌。4朗读诗歌。第二课时白话交际一、再现情境引用

15、书中的第一段话导入。小组讨论：他该怎么做？为什么?集体沟通。老师小结学生的做法：记下小龙的名字。不记。二、提出建议出示课件1、按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。2、选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人讲明观点后，各方展开争辩，充足讲明自己观点正确的理由，对方毛病的理由。同桌互讲，全班沟通。三、小小争辩会。1、陈述观点。2、自在争辩。3、老师总裁、小结。第三课时一、展现台1、读读学习小伙伴的话，讲讲你知道了什么？2、感悟“公民道德涵养的基本要求。能够练习生活实际理解，可以举例子理解，可以讲故事帮助孩子理解。3、讲讲自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4、你想为集体做些什

16、么？5、老师小结。二、展现“六一小报。1、小组沟通。如：小报的名称、内容、小组是怎样分工、如何采集的资料等等。2、“推销小报竞赛。假设自己是推销员，怎样把自己的小报推向市场或读者。1先自在预备2小组内沟通，推选一位最佳推销员。3全班沟通。3、老师小结。三、粘贴学生的小报作品。语文教案篇4内容预览：比较探究（珠宝）教案一、教学目的：1.熟读课文，把握小讲的故事情节2.理解文中以小见大的写法领悟小讲中所揭示的社会现象二、重点难点重点：理解文中以小见大的写法难点：领悟小讲中所揭示的社会现象三、解决办法：老师设问引导，学生比照自读四、教具预备：略五、课时布置：两课时六、教学步骤：一导入新课：作为和俄国

17、的契可夫，美国的欧?亨利并列享誉世界文坛的三大短篇小讲巨匠的莫泊桑一生创作了很多经典的小讲，我们已经学习过了他的名篇（项链）。今天我们就一起来学习他的另一篇名作（珠宝），再次领略一下莫泊桑独有的写作风格。二作者简介：莫泊桑(18501893)法国批判现实主义作家。他擅于从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小讲着重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。莫泊桑1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个衰败贵族家庭。母亲醉心于文艺。他受教师路易?布那影响，开始多种体裁的文学习作，后来在福楼拜的指点下练习写作，加入了以左

18、拉为首的天然主义作家集团的活动。莫泊桑的作品以（羊脂球）最为出色，这个中篇的辉煌成功，是莫泊桑一夜之间即蜚声巴黎文坛。除了（羊脂球）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包含（一家人）1881、（我的叔叔于勒）1883、（米隆老爹）1383、（两个朋友）1883、（项链）1884等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小讲也到达比较高的成就。他共创作了6部长篇：（一生）1883、（俊友）又译（漂亮朋友），1885、（温泉）1886、（皮埃尔和若望）1887、（像死一般坚强）1889和（我们的心）1890，其中前两部已列入世界长篇小讲名著之林。莫泊桑的文学成就以短篇小讲最为

19、突出，被誉为“短篇小讲王，对后世影响很大。三背景介绍（珠宝）是一篇优秀的现实主义题材的小讲，小讲不着痕迹的客观真实描写和意味深长的挖苦不仅从一个侧面反映了19世纪后半期法国的社会风貌，也为读者留下了广阔的空间和深切进入考虑的余地。四初步感悟课文：1.粗读课文，给加点的字注音：堕入和蔼癖好谦逊滑稽咳嗽双颊鳏夫嘀咕踱步疑窦鞠躬擤鼻子彬彬有礼2.再读课文，理清脉络：第一部分1-13故事开端，写郎丹夫人爱珠宝第二部分14-20故事发展，郎丹夫人逝世，郎丹先生的生活变得贫困。第三部分21-72故事高潮，郎丹先生变卖珠宝，实相大白。第四部分73-74故事结尾，深化主题，令人回味。五精读课文，互动学习：互动

20、1：品读课文，找出文章的线索，简单概括故事情节。明确：线索：珠宝故事情节：郎丹夫人爱珠宝，郎丹先生卖珠宝。互动2：本文故事情节简单，但是布局构思却很精巧，作者巧妙设伏，暗示珠宝的真假，在课文中找到这样的地方？明确：1。郎丹先生年薪不多，但是他们的日子似乎很阔绰。这自己就暗示了，有可能这中间有什么问题。2.P20“我当然更喜欢真的珠宝3.P21“你倒是瞧瞧呀，做的多么好，几乎跟真的一样互动3：文章的目的是为了揭露腐朽的想了思想对郎丹夫妇的毒害，嘲讽他们道德的堕落，叫人警醒，为什么在开始部分花费了大量的笔墨来刻画郎丹夫人的完美？明确：文章竭力描写郎丹夫人的正直，稳重，美貌，温顺，体贴，勤劳俭朴持家

21、，精打细算，这一切在实相大白之后更具有强烈的挖苦意味，令人扼腕，但这种描绘当中隐隐暗示着幸福，恋爱的虚假，人性的丑陋。互动4：小讲刻画的人物重要是通过情节来展示性格，本文有很多细节的描写，很好的刻画了郎丹夫妇，请找出来并认真分析。明确：郎丹夫人：表现上道貌岸然，暗地里却卑琐堕落，为寻求金钱财富和享乐，不吝出卖肉体和庄严去换取，而外表上却贤良淑德，作者把郎丹夫人不可告人的行径用平实的笔调掩藏在迷人的外表和行为之中，通过郎丹先生多角度的叙述来暗示读者，当一切实相大白时，郎丹先生“傻了“昏了，读者大吃一惊，如梦方醒这种刻画手法最合适刻画骗子，流氓的性格特征最耐人寻味，令人叫绝。郎丹先生：是个无耻之徒

22、，作者存心故意把郎丹复原成一无所有的天然人，又把他置于万贯金钱之前来让他表演。妻子死后，他“饿得厉害，而且又没有一个子儿但他手上却有价值一万八千发郎的钻石项链，在赤贫与暴富，道德和金钱，真诚实在和虚伪，纯粹和羞辱戏剧性的矛盾冲突中经过一番痛苦的内心挣扎，他也抵不住金钱的诱惑，人格瓦解了。从此，彻底堕落成一个资产阶级的寄生虫。郎丹夫妇一个以假乱真，一个当众出丑，他们堕落的根本原因是“恋慕虚荣，寻求享受，他们既是资产阶级享乐思想的受害者，有时它的具体表现出者。六写作特点：情节简单，但尺水兴波，构思布局精巧，情理之中有意外，苦涩之中有诙谐。语文教案篇5教学目的：1.了解有关长城的历史，明确长城在中国

23、历史上的地位及作用。2.正确理解作者对长城价值的评价和独到的见解。3.培养学生独立考虑的能力。教学重点：理解作者对长城价值的评价和独到的见解教学难点：培养学生独立考虑的能力。课时布置：一课时教学经过：一、导入阅读古诗（长城）汪遵唐秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。固然万里连云际，争及尧阶三尺高。这是一首写长城的诗，对于长城，历来赞扬较多，今天我们要学习的这篇文章，作者又对长城有什么样看法呢？二、作者介绍葛剑雄，1945年生，浙江湖州人，历史地理学家。他以灵敏的笔法把自己对历史的认识形象地表现出来，如在（世界上不止有中文）一文中，他把清代英国使节所带来的英文版文书客观翻译后的内容与当时清朝臣工们翻

24、译给皇帝看的内容放在一起，使得清末统治者们自欺欺人的做法显露无遗。三、关于长城我国古代伟大工程之一，始建于战国时期。当时的齐、楚、燕、赵、魏、秦和中山等国都筑有长城。公元前221年秦始皇统一中国后，把原来秦、燕、赵北面的城墙连接起来，并增筑新的城墙，西起临洮，东至辽东，这就是历史上有名的万里长城。秦以后，又经很多朝代的重建或增筑，如今的长城是明代在旧有的基础上修筑的。西起甘肃嘉峪关，中经宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京，东到河北山海关，长约6300公里。它是我国古代劳动人民血汗与智慧的结晶，反映了我国古代建筑技术的高度成就。我们也常用长城来比方坚强雄厚的力量。如：中国人民当兵的人是我们祖国的钢铁

25、长城。四、朗读课文1.老师读课文，学生查找生字词。2.借助工具书理解词语含义。断垣残壁、未谙事宜、众擎易举、风雨沧桑、强词夺理、畸形繁荣、流风余韵、自圆其讲、不问可知、一厢情愿、当者披靡3.自在朗读，熟悉课文。五、整体感悟1.作者对有关长城的哪些看法提出了质疑，以至是批判？明确：作者从尊敬史实的角度出发，指出一些传讲及赞赏的不合理性；作者否认了长城价值要根据美国宇航员在太空能见到的唯一建筑是长城的观点；作者更否认长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的讲法。2.哪一点是全文的中心？明确：作者更否认长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的讲法。六、研讨课文1.文章开篇讲：“不知道长城的中国人大略绝少

26、，但真正知道长城的中国人我敢断定也不多。作者是如何证明这一论断的？明确：用了两个天然段先提出人们对长城的普遍了解，再从史实的角度一一加以否认。2.作者指出人们的毛病看法有何意图？明确：为了天然地引出后文对用长城来象征中华民族的观点的否认及提出自己对民族团结的看法。3.许多人以美国宇航员“长城是在月球上能看到的唯一建筑物的话为荣，可作者却以为那只是一种偶尔，为什么？明确：在作者心目中，长城就是长城，它的价值应该由我们自己来确立。4.在绝大多数中国人的心中，长城就是中华民族的象征，作者对这一观点持否认态度，为什么？明确：由于作者以为长城从来就不是中华民族的象征。5.作者从哪些角度论述了长城历史上在

27、民族团结中所起的作用？明确：第8段，长城历来就是华夏农耕民族对付北方游牧民族的军事手段。第9段，长城限制了民族间的沟通和融合，固定了农牧业的界限。第10段，作者以为康熙的统治思想才是英明的，也如孟子所讲的“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险稳固国防的根本，在于修德安民。6.详细地讲，作者肯定了长城的哪些方面，否认的长城的哪些方面？明确：否认方面：防御的军事手段，限制民族间沟通，固定农牧业界限。肯定方面：修德安民，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。7.作者在文章的结尾提出了如何的呼吁？明确：在特定历史阶段看待长城的意义，它所象征的“守卫华夏，防御外族人侵的意识不可再坚持下去。8.你如何看待作者

28、对长城的看法？参考：赞成，作者能由此想到祖国统一和民族团结的问题着实难得，他为我们考虑长城的价值开拓了一条新路。不欣赏，作者的考虑过于冷静，以长城作为我们树立民族骄傲感的契机未尝不是件好事。七、作业1.自立查找关于长城的古诗词文，抄写喜欢的语句。2.完成练习题。板书设计：长城的价值葛剑雄否认肯定防御手段修德安民限制民族间的沟通域民不以封疆之界固定农牧业的界限固国不以山溪之险语文教案篇6教学目的1认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、怜爱、雏菊、禁不住等词语的意思。能正确拼读“漂、禁两个多音字。2能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。经过与方法目的1继续进行自立识字

29、，提升学生随文理解词意的能力，同时提升学生的阅读能力。2通过朗读诗歌，指点学生边读边想象，加强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度与价值观目的通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜欢之情。策略与方法合作沟通，读中感悟。教学媒体学生预备：观察身边的事物，感受春的气息。老师预备：多媒体、生字卡片。教学时间2课时教学经过一、激发兴趣导入新课老师先板书“消息,指名学生读。引导学生沟通自己对“消息的理解。师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘能够怎么告诉我们这个好消息呢？学生畅所欲言。春姑娘把小朋友们的好主张让一位诗人写成了一

30、首诗来传达“春的消息。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联络已有的生活经历体验学习新知。二、初读课文，自学生字1学生自在读诗，碰到不认识的字能够用以前的方法来解决。2出示生词卡片，指明读，留意“漂是个多音字，漂白、漂亮开火车读。3用各种形式理解文中词语。“漂白、“牵引、“怜爱、“雀跃、“搔痒等词语能够结合诗中的详细语境、生活经历体验和详细的动作来理解。对于其他词语能够相机解决。4检查读文情况。老师指名学生按小节读课文，听者能够习惯性的进行评价。设计意图：通太多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。三、师生对话、品悟诗情

31、1老师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感遭到的春的消息在哪里？2引导学生沟通读后的感受。3引导学生捉住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；捉住“盼望“整整领会孩子们渴望和欣喜的感情。第二节中春的消息是指换上春装；“飞过“飞上表达了孩子们寻找春天的愉快和急迫之情。第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；捉住“怜爱领会孩子们对天然万物的爱。第四节中春的消息是指雏菊开放；捉住“雀跃领会孩子长高的骄傲和欣喜。第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；第六节中春的消息是指太阳照射、被嫩草搔痒的面颊；4配乐朗读诗歌，美读中档次所蕴涵的情感。赞扬春天！设计意图

32、：通过捉住重点的文句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞扬春天。四、记忆字形，指点书写1认读本课生字卡片，组词，并讲句子。2小组讨论怎样记忆字型，怎样把字写好看。3指点重点字的书写，如“雀字。五、拓展延伸，积累理论1关于春的消息还有许多许多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。可以以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。2积累诗歌中描写的生动的词语或句子。语文教案篇7【教材简析】许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。看，玲玲预备加入评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭

33、了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长考虑，劣势可以能转化为优势。【学习目的】1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重、难点】领会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。【教学设计】一、激趣导入同学们喜欢画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也特别棒，她就要加入评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自立识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜欢的方法边读边画出生字，借助拼音读准

34、生字。2、老师检测学生学习情况：个别读文，留意读准生字。3、课件出示生字新词，玩游戏“过关夺旗。第一关：读词。第二关：扩词。第三关：讲话。三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。2、小组合作，沟通自读结果。3、了解学生自读情况，鼓励质疑：读了课文之后，你印象最深的是什么?提出自己不懂的问题。四、精读课文，突破难点课件出示爸爸讲的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。1、联络课文，讲讲你对这段话的理解。2、联络自己的实际，讲讲你对这段话的理解。3、分角色朗读课文，再次领会感悟。五、指点写字六、扩展活动1、把你喜欢的字、词、句积累起来吧!2、找一些开

35、动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。语文教案篇8教材分析（荷叶圆圆）是部编版一年级语文下册第六单元的第二篇课文。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文弥漫着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个天然段构造相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，合适背诵。教学目的1、认识珠摇等12个生字和身字旁一个偏旁，会写亮美等7个生字。2、能借助插图，联络生活实际了解停机坪、摇篮、透明等词语的意思；通过做动作知道蹲、躺、展开等词语的意思。3、能有感情的朗读课，背诵课文，感受夏天的美妙。4、学习并仿照荷叶圆圆的，绿绿的的句式讲话。教学重点通过联络生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照荷叶圆圆的，绿绿的的句式讲话。教学难点能根据生活实际，运用多种方式初步了解课文中文句的意思，在阅读中积累语言。教学经过一、欣赏图片，直接导入1、今天教师给你们带来了一幅非常美丽的图片。想不想看？出示荷叶图片。2、今天我们就来学