植物生产说课稿

1、植物生产与环境说课稿各位评委老师大家好，我今天说的内容是高等教育出版社出版的 植物生产与环境，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展 开，这三方面内容是教学的基石，说课标是明确教学的方向，说教材 是明确教学的结构，说建议是教学具体实施的方式。请各位老师批评 指正。首先来看课程目标。总目标是：培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊 重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、 服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学 中做”的植物生产活动，使学生能把植物生产的基础理论知识运用于 实际生产中。能力培养目标（1）可运用所学知识来判断植物生产中

2、常见的问题。（2）能够运用所学知识解决生产中问题。（3）通过实验，使学生熟练掌握实验常用的仪器使用方法，掌握基 本操作技术。（4）培养学生认真观察实验现象，正确处理和分析结果、撰写报告 的能力，养成严谨的科学态度。素质目标（1）明确学习目标，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度。（2）培养学生团队精神，树立种植专业人员良好的行为规范，养成 良好的职业素质。内容标准按照种植专业课程目标，结合学生的认知特点确定课程内容。植 物生产与环境依据基础种植专业课程优化组合的原则，将植物生产 理论与实验教学有机结合；努力实现教学内容动态化、教学模块实用 化。在教学过程中紧密以教学大纲为指导，内容不断更新，与

3、时俱进， 使该课程更加贴近生产实际需要，将理论与实际生产有机结合既提高 了教学水平和质量。说教材接下来主要从教材的编写特点、课程定位、教材的内容结构以及 立体式整合几方面来说教材。一、编写特点植物生产与环境由植物的生长发育和植物生产与环境的关系两部 分构成，植物生长发育主要介绍植物的细胞、组织、和器官。植物生 产和环境之间主要介绍植物生产与土壤、植物生产与水分、植物生产 与光合作用、植物生产与温度。植物生产与环境专业的必修的专 业基础课程，对学生职业能力培养和职业素养成起重要支撑及明显促 进作用，且为后续课程衔接做好铺垫。二、课程定位学生在已在初中学习植物的基础上，通过植物生产与环境课 程学习

4、，掌握植物生长发育过程及植物生产与环境相互作用关系，掌 握植物生产基本理论与应用，可运用所学知识解决生产中所遇到的问 题。同时植物生产与环境注重培养学生拥有良好的专业素质，为 将来生产实践打下基础。本课程的设计以“贴近实际、服务实践”作为新型教学理念。本 课程不管是理论教学还是实验教学都努力做到了以职业能力培养为 重点，增强适应职业变化能力和继续学习的能力打下扎实的基础。课 程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。三、内容结构第一章植物生产与环境概述主要讲了植物生长与植物生产和植 物生产的两大要素类。第二章植物的生长发育分为五节，第一节内容 是植物细胞的结构和繁殖；第二节主要讲了植

5、物的各种组织和作用。 第三节内容是植物的根、茎、叶营养器官的结构和作用。第四节主要 是植物花、果实、种植生殖器官的结构和作用。第五节是植物激素和 植物生长物质在生产中的应用。第三章植物生产与土壤培肥分为三 节，内容比较多，第一节主要讲了土壤的基本组成；第二节的内容是 土壤的基本性质。第三节主要讲述了植物营养与科学施肥。第四章植 物生产与科学用水有两节，第一节是植物生产的水分条件。第二节是 植物生产的水分调控。第五章植物生产与光能利用分为三节，第一是 植物的新陈代谢；第二节植物生产的光照条件。第三节是植物生产的 光环境调控。第六章植物生产与温度调控，第一节是植物生产的温度 条件；第二节是植物生产

6、的温度调控。第七章植物生产与农业气象。接下来说建议：主要从教学建议、评价建议、教材编写建议、实验实训建议、课程资源开发与利用建议几个方面来谈（一）教学建议1、课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。 教学活动注重培养学生的综合职业能力，通过理论教学、多媒体、观 看录像、个案分析等多种手段，使学生能够在学习活动中完成植物生 产的基本知识、基本技能，获得该课程所需的职业能力。2、课程突出实践性、应用性。将本专业的发展趋势及新知识、 新方法及时体现在课程内容中。课程应以学生为本，教学内容紧扣实 践中所遇到的具体问题，引进新知识、新进展，使课程内容不断得到 更新，保持课程内容的先进性、实用

7、性，动态性。3、教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新 模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。（二）考核评价建议突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、加强实践性教 学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引 导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，在考核中增加 客观题量，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。（三）教材编写建议根据专业培养计划、教学大纲等选用比较先进、针对性与适应 性较强的教材，根据教学能力目标的确定，编写相对应的实训指导教 材，并在此基础上，对教材进行再创作，编写好教案，完善课件制作。（四）实验实训建议进一步加强实验课程

8、内容与条件建设，满足学生实验课的需要， 满足学生综合职业能力培养的要求，并注意职业能力的发展，使实验 资源成为理论与实践的一体化教学。在教学中注重对学生进行多种能 力的培养，即观察标本能力、形象思维能力、综合分析能力、描述表 达能力、镜下观察能力、创造思维能力等。（五）课程资源开发与利用建议利用优质核心课程、校本教材、精品课程、网络资源，通过搭建 多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生学习主 动性和积极性。锻炼积极的创造性等综合能力。使教学内容从单一化 向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。社会就是一本大的教科书，作为教师我们要学会创造性的运用教 材，要对现有教材进行挖掘，并根据学生情况填补教材