大班科学教案《正确使用体温表》含反思_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -大班科学教案正确使用体温表含反思 1、利用出示体温表，让幼儿熟悉体温表的特征。2、让小伴侣明了体温表使用时应注重的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。3、培养幼儿观看能力及动手操作能力。4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。师：小伴侣你们见过体温表表吗？你们会用吗？出示：向来温度表、另外温度表，让小伴侣看看它们有什么区分？试一试：然后发给小伴侣量一量自己的体温。登记自己的体温是多少？提问：你们会用吗？小伴侣研究。你们的体温是多少？能不能告知我们？沟通：大家相互沟通。师：谁能说说自己的体温是多少？还

2、有哪些小伴侣不会用体温表。幼儿：举手发言。师：出示观看温度计的办法，怎么看刻度最清晰。幼儿：研究、沟通。师：大家知道温度表量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温表来量它的温度吗？谁知道请告知大家，好吗？师：出示一个热地瓜，让小伴侣离的园一点，然后试验。现象：结果体温表炸裂了。提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！再思量：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。师：强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要任凭拿着玩，千万要注重奥。小结：小伴侣这节课你们有哪些心得？幼儿：我知道体温表是特地量体温的。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。师：表扬小伴侣做的不错。心得了许多。记住把这些学问考考家长。做一次教师好吗？教学延长：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小伴侣的注重。让他们熟悉到学好科学学问，对我们的生活是多么重要。温度计一节虽然学问不难，但是都属于一些介绍性的学问，教师经常讲得过多，且需要背记的学问也多，同学很难提起爱好。为了解决这一难题，我想到了让同学动手先制作温度计并想方法去完善它，让他们感触到创新的欢乐，然后再将自制温度计与试验用温度计举行对照。 健康人的体温是相对恒定的，当体温超过正常体温的最高限度时称为发热，就是平时人们所说的发烧。传统观念认为正常体温为37，但由于测

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