年月日教学设计教案

1、学习好资料 欢迎下载年月日教学设计设计理念 : 以新的课程标准为指导,制造性地使用教材,以同学 生活中的数学、学有用的数学、用数学学问解决生活中的简洁问题为基本理念,在同学的自主探究、合作沟通的基础上培育同学发觉问题、解决问题的才能 ,并使 同学 受到思想品德 训练 ；教材分析 : 年、月、日这部分内容是同学对时间单位学习的连续和延长,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位 ,所以教材在编排上特别留意挑选和同学生活亲密联系的素材进行教学；教材第一给同学出现了四幅主题图 ,呈现了一些特别有意义的日子 ,比如中华人民共和国建国日、北京申奥胜利的日子、植树节、儿童节等 ,利用这些素材使 同学 感受到

2、数学 与生活的联系 ,同时揭示出将要熟识的时间单位；接着教材通过例 1 给同学出现了一张年历 ,着重引导同学观察年历 ,回答一些相关的问题 ,在这个过程中 ,有意识地让同学沟通年、月、 日之间的关系； 另外教材仍特殊支配“拳头记忆法 ”和“歌诀记忆法 ”帮忙同学记忆每月的天数；教材例 2 给同学分别出示了 2022 年 2 月和 2022 年 2 月两长月历卡 , 引导同学观看 ,发觉天数是不同的 ,这样引出平年和闰年的学问 ,然后再利用 “做一做 ”中出现的 1993 年至 2022 年的二月份月历卡,通过引导 同学 观看、摸索 ,说明闰年的判定方法；学情分析 : 年、月、日这几个时间单位对

3、于同学来讲是比较抽象的,在懂得这些较大时间单位是有一定困难的；由于同学的年龄特点 ,因此他们只能懂得和把握那些与他们的实际生活最接近的时间单位 ,如时、分等；随着年龄的增长,同学才能逐步懂得离他们生活较远的较大的时间单位,如年、 月等； 同学 已经在三年级上学期学习了时、分、秒 ,并在实际生活中积存了年、月、日方面的感性体会学习好资料欢迎下载,有关年、月、日方面的学问,也越来越多的显现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础；教学目标 : 1. 通过生活经受和年历卡熟识时间单位年、月、日 ,把握年、月、日之间的关系 ,知道大月、小月的学问 ,并记住各月及全年的天数；2. 通过年历卡

4、自主探究 ,发觉一年中有几个大月、几个小月 ,在合作沟通中发觉二月份的特殊性；初步学会判定某一年是平年仍是闰年；3. 体会生活中到处有 数学 ,进一步进展合作意识和合作技能；教学重点 :熟识时间单位年、月、日,明白它们之间的关系；教学难点 :大月、小月的记忆 ,平年、闰年判定方法；教学预备 : 每个 同学 预备 2-3 张年历卡片 10 中不同的年份 ,多媒体 课件 ；教学流程 : 教学环节老师引导同学 活动设计意图. 一、设情境导入新课1. 你知道自己诞生的日子吗2. 这里有哪几个时间单位呢 依据 同学 回答板书课题 :年月日3. 你仍知道哪些特殊的日子. 如 1999年 5 月 18 日；

5、在同学回答中 课件 出示课本插图 同学 说出自己诞生的日子同学 回答 :年、月、日同学口答； 如:1949年 10 月 1 日中华人民共和国成立；挑选同学感爱好、熟识的素材作为引子 ,让同学 充分感受到学习内容就在身边 趣；,体验 数学 与生活的联系；同时激发学习的兴学习好资料 欢迎下载二、利用年历表进行探究争论1. 关于年月日你已经知道了什么 .依据 同学 回答板书相关内容 2. 独立观看你手中的年历卡 ,你有什么新的发觉 .观看后完成下表；课件 出示表一 3. 反馈；大家通过认真观看又有了很多新的发觉 ,增长了学问 ,习惯上我们把 31 天的月份叫做大月,30 天的月份叫做小月；课件 出示

6、 2 、一年有几个大月 .几个小月 .想一想有没有记住它的好方法 .独立摸索后小组沟通 反馈 : 大家都会用脑记 ,你听说过 “拳头记法 ”吗.书上介绍了 “拳头记法 ”；打开课本 48 页,自己先学一学 ,同桌说一说；同学 自学 ,同桌沟通 ,全班反馈投影出示“拳头记法 ” 仍可以编成歌谣帮忙记忆 :课件 出示歌谣 歌谣记忆 :一、三、五、七、八、十、腊 ,三十一天永不差；4. 二月份的天数到底有没有规律.有什么规律呢 .师演示万年历师演示不同年份的 2 月份天数 ,同学 观看；说说你有什么发觉 .师:2 月份是 28 天的年份叫平年 ,2 月份是 29 天的年份叫闰年；5. 那么年和日有关

7、系呢 .一年有多少天 . 同桌合作 ,算一算 ,一年有多少天 .平年有几天 .闰年一年有几天 . 说说 :你们预备怎么合作 .你又是怎么算的 . 反馈 : 6. 那么哪些年份是平年 .哪些年份是闰年呢 . 下面是一张 1993 年到 2022 年各年二月份的天数统计表；请参阅课本 49 页同桌合作学习好资料 欢迎下载完成下表； 见表二 完成后摸索 :这里有什么规律.怎样知道某个年份是不是闰年. 反馈 : 师生归纳 :公历年份是 4 的倍数的是闰年；7. 小学问 ;4 年当中为什么要有一个闰年呢 . 屏幕显示 ,一边放地球饶太阳转的投影一边说 ,我们居住的地求总是围着太阳旋转的 ,地球绕太阳转一

8、周的时间是 365 天 5 小时 48 分 46 秒,大约是 365 天多 6 小时 ,我们把一年定位 365 天,叫做平年 ,这样过了 4 年就少算了约 1 天24 小时 ,把这一天加在二月份 ,这一年就有 366 天；8. 练习 :下面年份是闰年的划；1840 1900 1949 1997 2022 9. 谈论为什么 1900 年不是闰年 . 屏幕显示 :由于在设置闰年时 ,是把 5 小时 48 分 46 秒当作 6 小时来算的 ,这样长年类月下来也要造成很大的误差 ,所以整百年一般不闰 ,必需是 400 的倍数才是闰年；科学 家是用“缺了补 ,多了减 ”的方法来调整的；所以 ,我们说 ,

9、通常公历年份是4 的倍数的是闰年； 公历年份是整百数时,必需是 400 的倍数才是闰年；10. 练习 :下面年份是闰年的划“”1700 1844 1890 1992 1993 2022 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11. 回忆整理小结完成板书 ,并出示完整歌谣 : 一、三、五、七、八、十、腊 ,三十一天永不差；四、六、九、冬三十整 ,二月只有二十八；平年三百六十五 ,闰年再把一日加；同学 回答；学习好资料 欢迎下载同学 观看年历表 ,并完成表格； 见表一 同学 反馈学习成果；同学 自学书本 48 页,然后同桌说说 “拳头记法 ”；全班反馈 观看 课件 出示 “拳

10、头记法 ”； 学习歌谣记法观看万年历 ,找出 2 月份的天数有什么规律 . 同学 说出 2 月份有 28 天或 29 天的；学习 2 月份是 28 天的年份叫平年,2 月份是 29 天的年份叫闰年；同桌合作运算得出平年、闰年全年分别有多少天.并预备好汇报；见表二 ,并参阅课本49 页同桌合作完成1993年到 2022年各年二月份的天数统计表找出其中的规律；摸索 :怎样判定平年、闰年 . 同学 汇报；与老师一起归纳；同学 带着问题观看大屏幕,明白为什么公历年份是4 的倍数才是闰年；同学 独立完成练习；同学 带着问题观看大屏幕,明白为什么公历年份是整百数时,必需是400的倍数才是闰年；同学 独立完

11、成练习；跟老师一起回忆本节课学习的主要内容；明白 同学 对年月日学问的明白,更好的把握教学起点；通过看书自学记忆大小月的方法 ,使 同学 获得学问的同时 ,自学才能也得到培育；通过观看万年历可培育 同学 的观看才能、发觉问题的才能；合作可培育同学的合作才能；同时也要留意引导 同学 用数学 的方法来解决这一问题 ,运算过程是否简便 ,有助于训练 同学 思维的敏捷性；学习好资料 欢迎下载通过合作培育整理信息、处理 信息 的才能；闰年是怎么形成的.为什么会有闰年.这些问题是同学急于想知道的问题；同时也可拓宽同学 的学问面；练习巩固判定哪些年份是闰年的方法；巩固闰年判定的方法；查漏补缺 ,巩固本课学习

12、的主要内容；三、练习延长 1 、填空 : 1 一年有 个大月 , 个小月；2 今年一、二、三月一共有 天 35 月 1 日的前一天是 月 日 48 月 30 日的后一天是 月 日5 小明在外婆家连住62 天,正好是经过两个月份；你知道是哪两个月吗. 我国将在 _年举办奥运会 ,这一年是的 2 、判定2 月份有 _天,我们称它为 _年；14 月、 6 月、 9 月、 11 月是小月 ,每月 30 天； 2 凡单数的月都是大月； 3 二月份只有 28 天； 47 月 1 日是党的生日 ,它的前一天是 6 月 30 日； 51800 年的 2 月有 29 天； 3 、冬冬满 12 岁的时候 ,只过了

13、 3 个生日 ,这是为什么 . 认真摸索后口答；判定并说理；摸索后说出缘由；练习使同学巩固本节课的学习内容的同时也可让老师明白同学 在本节学习好资料 欢迎下载课中的学习成效；板书设计 : 年 月 日一年 12 个月 365 天1 、3 、5 、7 、8 、10 、12 叫大月 31 天4 、6 、9 、12 叫小月 30 天1996 年闰年 2 月 29 天 全年有 366 天 1997 年平年 2 月 28 天 全年有 365 天 学习好资料 欢迎下载年月日 说课稿我说课的内容是人教版数学三年级下册年月日,下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成 说课：一是说教材,二是说学情,三是说教学

14、方法,四是说教学过程,五是说板书设计；一、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位,在学校数学教材中有肯定的比重,它的重要性不言而喻,作为鲜活个 体的同学,时时刻刻要与它打交道；本课教材是在同学学习了时分秒等较短时间单位之后,并有肯定生活 体会的基础进行的 ,由于年月都是较大的时间单位,懂得一年或一月的时间有多长大致借助肯定的想象力,因此,需借助和同学生活亲密联系的素材引入,完成以下三维目标：1、学问技能目标：通过课前预习调查,使同学熟识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰 年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判定某一年是平年仍是闰年；2、过程方法目标：通过观看、比较使同学会快速判定平

15、、闰年,二月的天数及各个月的天数；3、情感态度价值观目标：在探究学习的过程中培育同学自主、探究、合作学习的才能,以及观看、概 括才能,促进同学数学思维的进展；让同学通过亲身参加实践活动,获得情感体验和胜利体验,培育同学 愿学、乐学的爱好；渗透珍爱时间的思想训练和爱国主义训练；教学重点：熟识时间单位年、月、日,明白它们之间的关系,大月、小月的记忆,教学难点：平年、闰年判定方法；二、学情分析 三年级同学已经把握了时、分、秒等时间学问,并在实际生活中积存了年、月、日方面的感性体会,有 关年月日的学问,也越来越多的显现在他们的生活之中,同学有了形成较长时间观念的基础；三年级同学的思维正处于由形象思维过

16、渡的时期,能进行肯定的抽象思维,想象才能也由仿照性向制造性的想象过渡；自觉性、主动性、长久性都有所加强,具有一的定的探究才能；所以,本节课让同学经受一个观看比较、试验论证、合作沟通、总结概括的数学学习过程；三、教学方法 结合本节课的内容及同学的实际水平,我将实行“观看 探究 发觉 ”的教学模式,在教法上力求表达：在生活情境中 “发觉 ”数学,在动手操作中“实践 ”数学；在现实生活中“运用 ”数学,充分表达以同学的进展为 本；四、教学流程依据新课标中的“变留意学问获得的结果为学问获得的过程”的基本理念,我分五个环节进行设计：（一）、联系生活,设疑导入 过生日是每个孩子都经受过的,而且基本都是一年

17、一次,我以奶奶明年过第 18 个生日,而孙子明年要 过第 20 个生日,奶奶和孙子各是多少岁？这个问题情境引入,听到问题后同学会脱口而出的回答,奶奶 18 岁,孙子 20 岁；但说完之后会立刻意识到不对；在引起同学认知冲突时进行争论：（ 1）一般情形下,几年过一次生日？（一年）（ 2）现在奶奶的反而少,说明什么？（说明奶奶有些年没过生日）（ 3）生日跟什么有关？（ 4）奶奶有些年没过生日,又说明什么呢？再这一系列问题之后,引入新课（板书课题：年 月 日）通过以上问题情境的创设,激发出隐匿在同学内心的疑问,以探究疑问为主线,使同学不仅要“知其然,更要知其所以然 ”；（二）、观看比较,探究新知第一

18、层：观看年历,熟识大小月 本着 “以同学为主体 ”的思想,我大胆放手,让同学在预习的前提下,结合学习提纲,认真观看,看你 能从年历中发觉些什么？通过观看探究对比比较,发觉各月的天数,体验学问的形成过程,使他们处于积学习好资料 欢迎下载极主动的学习状态,培育同学主动探究的才能；然后我向同学诠释大月、小月以及平年闰年的含义；其次,让同学结合板书说出一年中大月、小月的详细所指；在学习全年天数的时候,大多数的同学都能脱口而出,所以我就没有过多的让同学说运算方法；以上的教学,目的是让同学不仅要把握学问,仍引导同学会用自 己的方法去发觉学问,用自己的头脑去摸索学问、用自己的语言去归纳表达；其次层：记忆大月

19、、小月的方法课标中提出：“有效的数学活动不能单纯地依靠仿照和记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学；”引导同学探究识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的；在同学熟识大月、生学习数学的重要方式 小月的基础上,让同学说一说识记大小月有没有什么妙方；同学会依据自己已有学问体会进行汇报,我再 在同学汇报的基础上强化左拳记忆法和歌诀记忆法,并通过课件演示,帮忙同学记忆；为了让同学所学知识能够很好的吸取,我设计了“我报月份,你听好；大月拍手,小月跺脚；二月来了,不出声”的嬉戏；在这一活动中我让静的学问接受转变为动的学问,让同学在玩中学数学,在欢乐中懂得数学学问；第三层：学习平年、闰年 为了有效地突破判定平、闰年的方法这一教学难点；教学中,我设计了 1993 2022 年各年份中二月 份天数的表格,让同学自己观看,并适时地引导,让同学去发觉：当公历年份是 4 的倍数的时候,这一年 就是闰年；这一环节的教学,留给了同学自由探究的空间,让同学自己观看、自己运算、合作沟通、共同 概括,充分调动了同学自主学习的积极性,切实培育了同学的探究才能；在练习时,里面显现了 1900 年,同学毫不徘徊的判定是闰年,我