小学数学“课堂教学微观技术”网络视频案例资源设计研究课件

1、信息资源管理张 音广州市第四十七中学1、信息资源管理概述1课时2、个人数字化信息资源管理1课时3、利用数据库管理大量信息 体验数据库管理1课时 认识数据库管理1课时 体验数据库管理本章内容： 1、通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。2、通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。3、通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。4能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。体验数据库管理本章课标要求：体验数据库管理信息资源管理概述：教学环节 中心活动信息

2、资源意义 1、探讨：身边有哪些信息资源管理活动？ 为什么要进行信息资源管理？ 2、小结信息资源管理过程与方法 1、探讨：在我们制作“最佳导游大赛”作品期间，你对获取的大量资源是如何管理的？ 2、练习：对“潮汕文化”文件夹内的文件进行分类管理3、阅读教材P124页“传统图书馆馆藏图书管理的一般过程”。对其各环节进行分析。 4、小结 标准化信息资源管理 1、以信息技术课程标准为例，加强学生对标准化应用的意义及作用的认识2、小结拓展练习 上网查阅相关资料后小组讨论：标准化对各国企业在世界竞争中发挥了什么样的作用？对教材的顺序做了调整：7.3.3、三种信息资源管理方式的比较7.3.1、体验数据库管理7

3、.3.3、认识数据库管理7.3.4、信息资源管理对我们的影响体验数据库管理利用数据库管理大量信息：体验数据库管理体验数据库管理：从学生关注的课程选修问题出发，让学生首先采用人工管理方式，其次采用文件管理方式，最后采用数据库管理方式去统计、查询相关信息，促使学生了解人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式，比较人工管理、文件管理和数据库管理三种信息资源管理方式的特点。通过对数据库的添加、统计、查询，体验数据库管理大量信息的优势。教师通过设疑，让学生在不同信息资源范围内进行相应的统计和查询，逐步引导学生学会根据所处理资源的特点，选择相应的信息管理方式；通过示范和任务的布置，让学生体验到数

4、据库管理大量信息的优势。每个教学环节的步骤大致为：教师设疑学生实践解决问题教师提出新的要求学生在实践中碰到困难小结该管理方式的特点体验数据库管理体验数据库管理：教学环节 中心活动数据库管理方式 1、设疑：我可以在半分钟之内解决困扰大家的难题？你们相信吗？ 2、教师演示：登陆运行“选修课程信息管理系统（演示版）” ，演示在系统内信息的统计与查询。3、信息资源扩展到多课程进行统计查询4、学生体验：在数据库管理系统中进行添加、统计和查询5、小结巩固 1、设疑：是不是使用数据库管理信息就是最好的、唯一的选择？ 2、阅读教材、总结三种信息资源管理方式的特点。3、练习：在不同情境下选择相应的信息资源管理方式体验数据库管理认识数据库管理：教学环节 中心活动认识数据库 1、打开“学生选课课程信息库.mdb”,和” 学生选课课程信息.xls”引导学生比较两个软件的异同2、了解数据库的结构特点，字段、记录的概念及其特点 数据库的基本操作 1、添加与删除记录2、修改记录3、创建新的查询表数