幼儿园中班教师教学反思

1、第 第 页幼儿园中班教师教学反思幼儿园中班老师教学反思1 分一分 今日上的分一分，从内容上看，没有太大的难处，同学都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。例题中出示的商店物体的摆放图，同学都清晰每一个架子上摆的是什么，但当问他们这些物品是按什么分类的，同学们就不知道了，我只好告知他们是按用途进行分类的。 “想想做做”第3题是要求连一连的，首先要让同学明白你是按什么进行分类的，之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较多，为了美观还得要求同学不能将线连到一起去。在课上检查他们连线的状况发觉每个同学的差异还是挺大的，有的同学能够画的又直又美观，而有的同学画的很乱。这道题目在进行分类

2、后，将属于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子地画，这样就不会太乱。 “想想做做”第4题，有多种分法，但在他们想不出分法时，要引导他们认真观测图，这样同学就会很快地知道另一种分法了。 在分类教中，我让孩子们用自己的生活阅历试着分一分，并和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子的分法让我意想不到。他们除了按性别，按年龄，有的还按发型，按衣着，还有的按面部表情来分。这说明白这样的教材设计，大大地激发了同学的学习积极性，从儿童的生活实际出发，让他们感受到数学的亲切性，易于同学接受。 数一数 一、 创设情境，给同学充分的观测和沟通的时间。 生动、详细的教学情境，同学易于理解简单于接受，就易于激发他们的

3、学习热忱，提高学习的积极性。所以，这一节课，我运用创设情境，给同学充分的观测和沟通的时间。展示“漂亮的学校”图之后，先让同学任意看、任意说，自由发言，充分调动同学的积极性。再指定内容，让同学“看看，说说”，全面了解画面的内容，并把敬爱老师、爱惜同学等思想品德内容渗透在其中。然后让同学由数画上的物体的数量到数身边的实物的数量，体验生活中到处要用到数学，对数学产生亲切感。在“数一数”的学习动中，留意关爱每个同学，实时予以鼓舞，尤其特别关注学困生的培育，细心观测，实时发觉，发觉他们的进步和他们的优点，实时予以表扬和鼓舞，让同学感到“我能行”，不断获得胜利和体验，培育同学学习数学的爱好和信心。 二、

4、培育同学良好的学习习惯 一个好的习惯可以让人受益终身。所以我在教学过程中比较着重培育同学的良好的学习习惯。“数一数”这节课，也是入学教育课。在上这节课时，我充分利用“漂亮的学校”的画面资源，指导同学看图数数。由同学自由观测数数到有序地进行观测数数，让同学领悟观测的方法。由老师反复提问“还有什么?”使同学明白要仔细、认真、上心地观测。引导同学观测、说说“画面中的同学在学校里看见老师时是怎么做的?”猜一猜“他们这时会说些什么?碰见同学时他们又是怎么做、怎么说的?”来培育同学讲文明、懂礼貌的习惯。把良好的学习习惯的培育融入到数数的活动之中，使同学在掌控数数方法的同时，受到良好的行为习惯的教育。 比一

5、比 比一比 一、 关注同学已有的知识阅历 关注同学已有的知识阅历，运用知识迁移的规律，回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一步一步地将同学引向学习内容，教学自然奇妙，有水到渠成之感，充分表达了新的教学理念。通过丰富的情景，引导同学用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量的关系，让同学轻松自如地参加到教学中来，能主动地学数学。同学的观测技能、比较分析技能都得到了提高，建立起较强的数感。 二、 尊敬同学，鼓舞同学 本课教学过程中，我尊敬同学的见解，着重予以同学语言的鼓舞，同学用词不当时委婉订正。鼓舞同学发表不同看法，尊敬同学合理的选择，给同学一个宽松的学习空间，同学对学习

6、数学的爱好油然而生，同学渐渐地会用数学的眼光去观测生活了，提出的数学问题也能用所学的数学知识去解决了。 三、 让同学在活动中学习数学 这一课的教学中，我尊敬同学的主体地位，让同学在活动中学习数学。长短、高矮的比较并不是纯粹的知识性的学习，而是一种体验的活动。本节课，我通过“初步感知直观比较操作练习”几个环节的教学，使同学在活动中理解和掌控比较的方法。因此整个教学过程中，我虽作为活动的组织者、引导者，让同学进行有序的活动。在这些活动中，同学的学习爱好很高，都能积极的参加，思维的火花时常的涌现。 四、 联系生活实际引导学习 在实际生活中，比较大小、多少、长短、高矮是常常遇到的，同学也较熟识。所以在

7、本课的教学过程中，我通过联系生活实际，在活动中引导同学进行猜想、观测、操作和沟通，从而提高他们的学习技能，让他们学会用所学的知识去解决生活中的实际问题，如从矮到高排队、判断铅笔的长短和查找最近的路、看谁做得多等。让同学在活动中培育技能，进展思维。 五、 不足之处 在教学过程中，也存在着一些不足的地方。如： 1、 有些同学性格有些内向，在活动的过程中不够主动，我在教学过程中有些忽视他们了。 2、 给同学思索的思时不够充分，老担忧内容上不完。 3、课堂的掌握技能还有待提高。 幼儿园中班老师教学反思2 给口吃孩子特别的爱 镜头一： 小班的李老师来我们班有事，她看见了小祥，很喜爱地拍拍他，小祥也有礼貌

8、的喊：“李老师好。”李老师笑起来，也学小祥的样子说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满脸难受的样子。 镜头二： 大家都在教室里快乐地玩游戏，同时自然地大声念儿歌，晓祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙” 分析和措施： 小祥是我们班有口吃的小伙伴，为了订正他的这一毛病，我有针对性地采用了一些教育措施李老师的仿照给了晓祥一个打击，我们应当建立尊敬幼儿、信任幼儿的信念，杜绝嘲讽、仿照等类似的情景再次发生。 儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但他发觉我在留意他时，立即显得非常担心，嘴巴也不动了，等到我转过头暗中观测他时，发觉他已复原了原来的样子，正起劲地念儿歌，可以确定

9、地说小祥的口吃跟生理因素无关，完全是心理因素造成的。所以在以后订正孩子口吃活动中，需要留意到以下几点： 1.要多给他一些表扬与鼓舞，渐渐加强他的的自信心。援助他消防心理上那些不怕说的念头。 2.孩子说不好的时候不要批判、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。 3.父母与孩子、老师与孩子建立一种同等的关系。 幼儿园中班老师教学反思3 漂亮的春天 我们在进行主题活动春天来了的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感爱好，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和爱好了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，一贯是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开始

10、上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我

11、用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请孩子们跟我做简约的动作，边唱边做。最末我就请配班老师放歌曲春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发觉： (1)充分激发幼儿的活动爱好，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节一般的音乐课所能达到的效果。而老师的作用也不再是简约的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的

12、话整理一下，然后编成完整的歌曲。 (2)创设良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师转变以往的教育者的身份以同伴涌现在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。 (3)选择合适的环境很重要。 到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在肯定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子简单涌现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避

13、开吸引孩子留意力的人和物涌现，这样才能达到教学目标。 幼儿园中班老师教学反思4 蛤蟆种瓜教学反思 “蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。 活动一开始我就拿来了哈密瓜给珍宝们看看，引起他们的爱好，由于实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担忧珍宝们蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让珍宝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，心中有数地说：“蛤蟆是身上有许多点点的，青蛙没有点点。”听到壮壮珍宝的话，真让我惊讶，看来这小家伙们懂得还真不少啊!珍宝们的爱好被胜利吸引!第一遍听故事了，要求珍宝们通过听故事后来回答老师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么

14、想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?他是怎么说的?等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入第二遍故事吧!于是我事先提出要求刚才的问题认真听，故事听完了谁能回答出来谁就是小耳朵最灵的宝宝!我在讲第二遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，珍宝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答下列问题要好得多! 纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和沟通与表达的机会。今日的语言活动中，由于我事先预备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的表达，很好的促进了幼儿的语言技能

15、的进展和良好的倾听技能，也同时让小伙伴们知道了种瓜的不简单及要爱惜粮食等多方面的知识促进。 自评：我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前讲解并描述自己的想法，和口语表达技能，同时也知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 小结：节省是中华人民的传统美德，幼儿通过本次活动认识到了种瓜的辛苦，盼望孩子们以后不糜费，珍惜我们身边的每一种食物。 幼儿园中班老师教学反思5 瓶子和盖子反思 瓶子和盖子是一节科学活动，来源于教材里面，

16、但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后，小伙伴爱好深厚，常常会转开盖子给娃娃胃药，但是有的小伙伴玩过这些物品后不整理物品就走了，瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进行这节科学活动，让幼儿尝试用按、旋转等方法打开和盖住瓶子，养成它们整理物品的好习惯。同时这样能进展他们的小肌肉动作，能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。 活动一开始，我把我们的小医院里污七八糟的瓶子盖子图片放了出来。我告知他们：“老师想在这些空瓶子里装上东西，可是我一不当心把瓶盖子全弄乱了，这可怎么办呢?没有了瓶盖子，瓶子还能用吗?”用这个来让小伙伴知道瓶盖子的重要性，“没有了瓶盖子，里面的东西就会变脏了，里面的东西会流出来变坏!” 第二个环节，把班上人数分六组，每组给小伙伴足够的瓶子和分开的盖子，让他们自己拿着瓶子去探究相应的盖子。小伙伴操作完后，让小伙伴讲他是怎么找到合适的盖子的。最末总结出有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的依据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点