湘教版三年级语文爱唱歌的小溪 完整版课件

1、爱唱歌的小溪 湘教版三年级语文下册第一单元学习目标1.认识、会写课文生字。2.理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。3.领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？ 初读课文，整体感知1.认真读课文。注意把字音读准，标出不认识的生字、新词，把课文读通顺。2.同桌互相检查朗读情况，互相正音。 生字探究，识记生字 重点读准下列生字的音。源：yun，注意不能读成“yn”。滑：hu，不能误读成“f”。虽：su，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。学习生字yun（源头、发源） ti（

2、青苔、苔藓） 源 （泉源、资源） 苔 （苔原、海苔）hu （光滑、滑冰） yng （绿莹莹、晶莹） 滑 （滑动、滑行） 莹 （莹白、莹洁）d（杜鹃鸟、杜梨） fn(三番五次、一番） 杜（杜门谢客、杜绝）番（番茄、番邦）dio（雕花、浮雕） p（爬进、爬山） 雕（一箭双雕、射雕） 爬（爬起、爬行）（烫手、电烫）（翻扑、翻动）烫（烫酒、发烫）翻（翻越、翻身） （虽然、虽说）（咳嗽、百日咳）虽（虽则、）咳（干咳、咳喘） 词语释义流淌：流动。文静：（性格、举止等）文雅、安静。争先恐后：争着向前，唯恐落后。浑厚：朴实雄厚。源头：本文指歌溪的发源处.亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。光滑：物体表面平滑，不粗

3、糙。绿莹莹：形容晶莹碧绿。 探究释疑、交流感悟学习课文第1自然段。（1）全班齐读。 （2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪” 学习第2自然段。（1）男生读，女生听。想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（2）理解句子。 “源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子）（4）体会作者用词的准确性。 水从长满苔藓的山崖上跳下来。水从长满苔藓的山崖上流下来。 学习第3自然段。（1）女

4、生读，男生听。思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（3）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。（4）理解句子。 “石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。”（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的） 用“像又像”进行口头练习。 学习第4自然段。（1）齐读课文。（2）讨论交流。 1）这一自然段写出歌溪什么样的特点？（文静） “文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。2）这一自然段还着重写了什么？ （溪边树林里的各种鸟叫声） 3）想像一下百鸟歌唱的欢快场景。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁学习第57自然段。（1）自由朗读。（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。 中心思想： 本文主要介绍了村里有条爱唱歌的小溪，它像调皮、活泼的孩子，给“我们”带来了许多乐趣，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。 近义词：调皮（顽皮） 活跃（活泼）急速（快速） 晴朗（明朗）美妙（美好）争先恐后（你追我赶）充满（布满）反义词：光滑（粗糙） 快乐（忧伤)调皮（乖巧） 文静（粗野）浑厚（清脆） 一 多音字： chng（长江） dio（调动） zhng（长大） tio（调