幼儿园关于小帮手的教案三篇

1、 幼儿园关于小帮手的教案三篇 篇一妈妈的小帮手 目标： 1，通过活动，激发幼儿爱家、爱妈妈的情感， 知道要做个关怀家里、关怀大人的小帮手。 2，知道每个房间的用途，通过建构、绘画、制作等不同方法装饰自己的家。 预备：心愿墙布置，娃娃家环境布置、房间图片、相关字卡。 彩纸、蜡笔、剪刀、纸盘、麦管、浆糊等。 过程： 一、结合主题,导入活动. 1，以环境“心愿墙”引出活动主题。 小朋友们，你们还记得这是什么嘛?(心愿墙)，是我们什么时候一起布置出来的?看看里面有什么心愿?(请几个小朋友上来说出她的心愿) 是的，妈妈都很爱我们，我们也很爱自己的妈妈，那妈妈平常在家里都做些什么事情?妈妈要做那么多的事情

2、，真辛苦啊!今日我们一起来做妈妈的小帮手，好嘛?我们先到妈妈的家里去看一看! 二，表达表现 1， 介绍“家”的环境。 厨房-这里是家里的什么地方啊?厨房里有些什么呢?在厨房里做些什么事情呢?看看厨房里缺了些什么啊? 平常啊妈妈烧饭做菜真辛苦，今日，我们来帮妈妈做菜好吗?你们预备烧什么菜呢?是什么颜色?好，那等会你们可以去试一试。等一下介绍给大家。 客厅-这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么呢?平常你们在客厅里都干什么呢?看看客厅美丽嘛?能不能把客厅变的更美丽一些呢?还需要加点什么东西呢? _我是分割线_等会儿可以自己动动脑筋，把客厅变的更美丽。 卧房-这儿是家里的什么地方。原来我们睡觉的地方叫

3、卧房.看看有些什么?我发觉一件事情,不知道你们发觉了没有?卧房里少了一件很重要的东西!认真看看床上少什么了?没有被子,晚上怎么睡觉啊!那我们大家来帮妈妈做条漂亮的被子，好吗?想一想，该怎么样设计? 好，现在就选择你喜爱做的事情，比一比,谁是妈妈最能干的小帮手。 2， 幼儿动手操作，教师适时指导。 1)，引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。 2)，引导幼儿想象、设计。 3)，引导幼儿正确使用工具。 3， 共享沟通。 介绍自己的作品。 4，体验胜利 今日呀我们真能干，都来做妈妈的小帮手，把家里的厨房、客厅、卧房变的那么美丽!我们来听一首歌，听歌里面的小朋友怎么样来做妈妈的小帮手?(播放歌曲)好听嘛

4、?你听到什么了?(自己的事情自己做)对了，我们自己的事情要自己做，不再麻烦妈妈了。我们现在拿好自己做的东西去帮妈妈布置漂亮的家,等会儿邀请中二班的小朋友一起到妈妈家去做客! _我是分割线_设计意图： 这个阶段我们中班教研开展了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延长，我设计了这样一个“我是妈妈的小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。 那么，学做妈妈的小帮手，详细可以让幼儿动手尝试什么呢?在开头局部，让幼儿通过嬉戏的形式来进一步熟识、了解关于家里、父母长辈的一些状况，稳固爱父母、爱家的情感训练。并依据班级自主性嬉戏中

5、“娃娃家”的启发，将活动室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧房和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，能将在这个主题中穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 篇二小帮手 活动目标 1、探究发觉各种工具固定图书的方法。 2、进展简洁统计，提高认知力量、观看力量、操作力量、记录力量。 3、能乐观参加装订图书活动，体验观看和探究的乐趣。 活动重点 知道一些常用小工具的名称以及用途。 活动难点 学习常用小工具的一些使用方法。 活动预备 幼儿预备：熟悉身边常用的工具。 教师预备：小鸭玩具手偶，图片、回形针、订书机、夹子、铅笔、毛线、眉毛夹、固体

6、胶若干，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。 活动过程 一、以故事情境导入活动 教师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订，你们能帮我想到好方法吗?(请幼儿说出自己的方法) 二、探究发觉哪些小帮手能够帮忙固定图书 1、操作前的猜测。 教师：我这里有许多工具图片(出示六张图片)，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面，谁来试试。有人有不同的意见吗? 2、幼儿操作。 教师：每个人的篓子里也都有这几样工具，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手，能帮忙我们装订图书，请把每一样工具都试

7、一试。 (教师除了鼓舞幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量削减直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探究中发觉，教师要赐予幼儿充分的操作时间。) 3、沟通阅历。 教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上。(一张大的统计表)谁能拿着图书告知大家，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮忙我们装订图书? 三、探究发觉固定图书本事的小帮手 1.幼儿的争论。 教师：小鸭乐乐说，你们真有方法，能用这么多的小帮手装订图书。但是我的图书应当装订得不简单散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗? 2.幼儿再次操作。 教师：请孩子们选一种你认为能装订得最牢固的小帮手

8、来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书，装订好后按挨次摆放在画架上。) 3.得出结论。 幼儿一一演示。演示完以后教师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又牢固、又坚固。 四、给装订好的图书编页码 1、教师再次创设情境：小鸭乐乐说，你们真棒!帮他找到了装订图书的方法，假如给他的图书编上页码，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码。感谢你们! 2、幼儿依据自己的装订状况自行选择编页码、改良装订方法。 教师小结：我们刚刚用到的回形针、订书机、夹子、固体胶等都是工具，有了这些工具，我们做事就会很便利。这些

9、工具能帮忙我们做许多的事情，以后我们渐渐去发觉，它们都是我们生活中的好帮手。 篇三家庭小帮手 【活动目标】 1、将物品配对、按类别特征分类，进展记忆力，促进分类力量的进展。 2、培育整理物品，分类整理的好习惯。 【活动预备】 书包、铅笔，橡皮，尺子，剪刀等各两个，两大箱子(分别将预备的物品分别平均放到两个箱子)不同种类的物品头饰。 【活动过程】 导入：带着小朋友一起唱一首小儿歌，请小朋友坐下，然后拿出预备好的物品以及两个大箱子。 师：小朋友快看，今日教师给你们带来什么好东西啦!没错，两只铅笔，两个橡皮，两把尺子，两把剪刀等。看好了哦!教师分别将物品左边箱子放一个，右边箱子放一个。现在小朋友想想

10、左边箱子里有什么呀?(小朋友举手答)右边箱子有什么呀?(小朋友举手答)然后教师假装闭上眼睛，左边掏出一个右边掏出一个问：我拿出的物品一样吗?(教师有意拿错)小朋友答不一样。然后教师可以请小朋友上来跟自己竞赛，教师拿出一个，小朋友也要拿出一个跟教师一模一样的。(拿完为止) 教师小结：小朋友都很聪慧，能够找出同类的物品，接下来，教师要出高难度的了。教师拿出不同种类的头饰如：衣物类，玩具类，文具等。请几个小朋友来带上头饰，教师播放欢快的音乐，然后小朋友快乐的拍手跳一跳，音乐停，带着一样种类同时的小朋友就要抱到一起。 (反复玩几次) 【活动总结】 教师播放轻音乐拿出卡片提问： 1、孩子们，你们看看教师手里的图片，哪个比拟