小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教案

1、赶圩归来啊哩哩 教学目标 1培育同学对唱曲音乐性的感知才能,以及表现力；2富有感情地演唱歌曲 3利用学习过的音乐学问,进行歌曲的创编；教学内容 1表演歌曲赶圩归来啊哩哩2创编与活动 教学重难点 有感情地演唱歌曲并进行歌曲的创编；教具预备 钢琴、多媒体、歌谱；教学过程 师生活动 设计意图（一）导入1 师生沟通,老师给同学们观赏陶笛独奏彝家庆祝用即时 MTV的方式,火把节；让同学们通过一边观2 熟悉陶笛这件乐器；明白乐曲是哪个民族的；复习已学歌曲赶圩归来啊哩哩 ；（二）复习赶圩归来啊哩哩1 重温一下这首歌曲的前两段,悄悄地倾听；2 演唱歌曲的前两段；3 老师对同学的演唱进行有效评判并依据同学实际演

2、 唱,进行订正与补充；4 老师清唱,分析老师范唱的情感表达；5 分析歌曲的强弱变化带给大家的不同感受,处理表 现歌曲的优势凸显；6 再次演唱,加深同学们对唱曲的懂得；同时提高同看火把节的动画 片段,一边倾听彝族 乐曲,对彝族歌曲产 生联想,从而达到创 设情境的成效；具有针对性的倾听,在倾听歌曲前,提出 明确的要求；采 用 对 比 的 教 学 方 法,请同学对老师的 演唱进行评判,从而学们的演唱水平；进行歌曲处理；（三）歌曲创编 1 刚才同学们演唱了童声合唱版的赶圩归来啊哩哩,再来观赏三种不同版本的赶圩归来啊哩哩；观赏阶段依据不同版本,引导同学明白民族、通俗、摇滚通过观赏与对话,进三种唱法；行创

3、作导入,激发学分析三种版本分别带给大家的感受；（抒情；欢乐；激扬）生编创的热忱；2 同样一首歌,歌手依据自己对它的懂得,创作出来 了不同的版本,让我们感受到彝族人民的生活越来越红火了；我信任你们也能编创一首属于自己的赶圩 归来啊哩哩；3 作为一名作曲家第一要具备的素养 （创作力、灵感、文采、想象力、感情等等）【创设情境 】创作来自于灵感,而灵感就来自于我们 第一次创编的想象力；请同学们绽开想象,成为那群赶圩归来的 彝族小伴侣；当走在家乡的青山绿水间时,心情是怎 样的？想用什么样的风格和速度来演唱这首歌呢？引 导同学进行挑选；（放慢速度、赞扬的、抒情的等等）彝族人民用“ 啊哩哩” 来抒发自己欢乐

4、的心情,请同 学们用平经常用的感叹词来替换歌词；为使音乐更加美丽,请同学们体验加入前倚音后旋律对于绝大多数同学来 说,创编歌曲是一次 新的尝试；因此在此 环节主要以同学自由 开 放 、 体 验 式 的 手 法,对第一乐段进行 简洁的改编,以便由 浅入深；引导同学依据歌词大 意,以情感变化为导发生的变化；线 , 来 选 择 编 创 风格；师：一个小小的装饰音,给你们创作的歌曲带来这么 大的变化；通过 放慢速度转变衬词【创设情境 】伴着一路抒情的歌声,大家已经回到了 彝家山寨；买回来这么多好东西,你最想干什么？加入前倚音（与家人共享欢乐）师：你们真是群和善的孩子啊；将自己的欢乐与他人共享,你就会收

5、成更多的欢乐；此时此刻,你想用什 么样的风格与速度来创编这首歌？请同学们再商议一下改编的好方法；（加快速度,有节奏感的等等）来 逐 步 丰 富 音 乐 形 象；在这个过程中培 养了同学的观看力；同学通过实践,对速对同学回答进行有效评判,播放课件, 请同学们观看度、倚音有了更深刻歌曲前四句；的懂得；其次次创编有了创编第一乐段的休止符的加入,让同学们自主找寻演唱方法；假如同学做不好休止符的停止,老师再用击掌的方法来演唱乐句；观看其次乐段,查找下滑音记号；预设 ：1 请同学们尝试一下带有下滑音的演唱风格；2 请个别同学呈现这种演唱风格,并传授给大家；跟琴完整演唱胜利体会后,同学的 创作热忱被点燃,同

6、 时就需要把握一些简 单 的 作 曲 方 法 ； 因 此,此环节需要老师 通过讲解,使同学们 有个理性的认知与练 习过程；通过 添加休止符击掌【创设情境 】唱着唱着,天色暗下来了；广场上,人们聚在一起,燃起了篝火,正在庆祝火把节；你想用 下滑音什么样的风格与速度来创编？一名作曲家,会去查找歌曲中最有特色的乐句；请同 学们找出这首歌曲中最具特色的乐句；本次创编,连续以情 感变化为导线,引导 同学挖掘、体验歌曲（阿里里）的音乐性；利用休止对同学们的表现进行有效评判“ 同学们越来越像作曲家了；”利用休止符协作节奏与速度进行编创符奇妙地将律动添加 进来；转变同学们的 演唱方式,激发爱好 并利用小组合作、单 独呈现等教学方法组小组合作,对表演形式进行创编；织教学；（四）回忆与呈现（五）小结 1 短短的几非常钟,一首属于你们自己的歌曲产生 了,大家喜爱吗？这就是创作的魅力；2 作为一名优秀的作曲家,不仅要有专业的学问,丰 富的激情与灵感,仍要有一颗善于发觉美的心灵；同 学们的表现,证明白你们具备这些潜力；很兴奋同大 家度过这一堂欢乐的音乐课；下课；第三次创编 三次创编的过程,始 终以歌曲原始的感情 基调作为变化进展的 基础,让同学们明白 为何进行创编,不能 随便创编,要懂得方 法,运用创编呈现自 我,运用学问来探寻 音乐的迷