小班社会教案小动物做客教案与反思

1、Word - 46 -小班社会教案小动物做客教案与反思1、小班社会教案小动物做客教案与反思教材分析：以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、 沟通新年做客的感触，学习怎样做客和接待客人。2、 试试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应。3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。4、 培养幼儿敏锐的观看能力。5、 培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。6、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。7、 教幼儿养成精心、仔细的学习态度。活动重点难点：活动重点：试试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应活

2、动难点：沟通新年做客的感触，学习怎样做客和接待客人。难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小仆人缺乏阅历难点解决策略：利用孩子们喜爱的情景表演设计依据：回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激活孩子们的已有阅历将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。活动过程：1、 谈话，启发幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小动物客人逐一展示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?学说：“XX你好，欢迎你来我家做客

3、”“请坐”等礼貌用语研究：客人来齐了可以怎么款待他们?给客人歌唱跳舞，表演节目研究：客人肚子饿了，他们吃什么?使用小伴侣的书数学第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系按照动物爱吃的食物举行连线。3、 嬉戏“客人来了”老师饰演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待请幼儿饰演客人，另一位幼儿饰演仆人，接待客人。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。囫囵活动利用小动物做客的情景贯通，让幼儿亲身体悟学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激活孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯通，并将做客的礼

4、仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引领幼儿与伙伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了嬉戏的有效价值。不足之处：1、提问不够明确清楚在活动的导入环节，我利用两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎含糊不清，回答的内容都一样，思维没有蔓延，无法体现导入活动的价值;2、操作活动的细节关注不够对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰盛的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表述更清楚精确。2、小班社会活动教案：小动物做客教案(附教

5、学反思)教材分析：以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、 沟通新年做客的感触，学习怎样做客和接待客人。2、 试试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应。3、 培养幼儿敏锐的观看能力。4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：试试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应活动难点：沟通新年做客的感触，学习怎样做客和接待客人难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小仆人缺乏阅历难点解决策略：利用孩子们喜爱的情景表演设计依据：回忆新年做客阅历，引起谈话的

6、爱好，激活孩子们的已有阅历将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。活动过程：1、 谈话，启发幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小动物客人逐一展示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语研究：客人来齐了可以怎么款待他们?给客人歌唱跳舞，表演节目研究：客人肚子饿了，他们吃什么?使用小伴侣的书数学第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系按照动物爱吃的食物

7、举行连线。3、 嬉戏“客人来了”老师饰演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待请幼儿饰演客人，另一位幼儿饰演仆人，接待客人。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。囫囵活动利用小动物做客的情景贯通，让幼儿亲身体悟学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激活孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯通，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引领幼儿与伙伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知

8、，真正体现了嬉戏的有效价值。不足之处：1、提问不够明确清楚在活动的导入环节，我利用两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎含糊不清，回答的内容都一样，思维没有蔓延，无法体现导入活动的价值;2、操作活动的细节关注不够对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰盛的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表述更清楚精确。3、小班社会小动物做客教案反思教材分析：以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、 沟通新年做客的感触，学习怎样

9、做客和接待客人。2、 试试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应。3、 初步培养幼儿有礼貌的行为。4、 培养幼儿敏锐的观看能力。5、 培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。活动重点难点：活动重点：试试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应活动难点：沟通新年做客的感触，学习怎样做客和接待客人。难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小仆人缺乏阅历难点解决策略：利用孩子们喜爱的情景表演设计依据：回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激活孩子们的已有阅历将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。活动过程：1、 谈话，启发幼

10、儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小动物客人逐一展示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语研究：客人来齐了可以怎么款待他们?给客人歌唱跳舞，表演节目研究：客人肚子饿了，他们吃什么?使用小伴侣的书数学第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系按照动物爱吃的食物举行连线。3、 嬉戏“客人来了”老师饰演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待请幼儿饰演客人，另一位幼儿饰演仆人，接待客人。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，

11、因此本次教学活动适时抓住了教学契机。囫囵活动利用小动物做客的情景贯通，让幼儿亲身体悟学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激活孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯通，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引领幼儿与伙伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了嬉戏的有效价值。不足之处：1、提问不够明确清楚在活动的导入环节，我利用两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎含糊不清，回答的内容都一样，思维没有蔓延，无法体现导

12、入活动的价值;2、操作活动的细节关注不够对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰盛的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表述更清楚精确。4、小班社会活动小动物做客教案反思教材分析以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于嬉戏中，注意活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。活动目标：1、沟通新年做客的感触，学习怎样做客和接待客人。2、试试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：试

13、试吧动物和他喜爱的食物举行一一对应活动难点：沟通新年做客的感触，学习怎样做客和接待客人难点形成缘由：孩子们对如何正确做客和做小仆人缺乏阅历难点解决策略：利用孩子们喜爱的情景表演活动过程：1、谈话，启发幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么款待你的?新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么款待客人的?2、款待小动物客人逐一展示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应当怎么问好?学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语研究：客人来齐了可以怎么款待他们?给客人歌唱跳舞，表演节目研究：客人肚子饿了，他们吃什么?使用小伴侣的书数学第一页“喜爱吃的食物”，让幼儿联系

14、按照动物爱吃的食物举行连线。3、 嬉戏“客人来了”老师饰演“客人”，到小伴侣家做客，小伴侣接待请幼儿饰演客人，另一位幼儿饰演仆人，接待客人。设计依据：回忆新年做客阅历，引起谈话的爱好，激活孩子们的已有阅历将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和款待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。囫囵活动利用小动物做客的情景贯通，让幼儿亲身体悟学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的爱好，激活孩子们对做客的原有阅历，为活动的开展做阅历铺垫。然后以拟人化的

15、情境表演作为贯通，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也熬炼了对话表演的自信，引领幼儿与伙伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的阅历，印象越发深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了嬉戏的有效价值。反思不足：(1)提问不够明确清楚：在活动的导入环节，我利用两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎含糊不清，回答的内容都一样，思维没有蔓延，无法体现导入活动的价值;(2)操作活动的细节关注不够：对于练习内容，幼儿的学问阅历还是较丰盛的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清楚，随自己主观意愿来画，老师对这一现象的关注不到位，应将操作规章表述更清楚精确。5、

16、小班社会活动教案：做客教案(附教学反思)活动目标：1、学说短句：“*，你好”、“*，我喜爱你”。2、能用容易的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。3、体悟嬉戏的欢乐。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：纸造型(小兔的房子)，小鸡的手偶活动重点难点：活动重点：学说短句：“*，你好”、“*，我喜爱你”。活动难点：能用容易的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。活动过程：一、 展示情景老师可以先展示一座“小房子”，师：你们看森林里新浮现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢?(引领幼儿说是小兔的家)师：我们看到这个门上贴着谁了?对了这是小兔的家，你们听浮现了什么声音(插入敲

17、门声)二、展示动物1.师饰演小兔子：这是谁在敲门呢?(展示小鸡)小鸡：小兔子你好，师饰演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你(带领幼儿说小鸡我喜爱你)抱一抱2.又有敲门声响起了，这次是小羊小羊;小兔子你好(带领幼儿一起说)小兔;小羊，我喜爱你(带领幼儿一起说)抱一抱3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好(引领幼儿说小兔你好)小兔：小猫，我喜爱你(引领幼儿一起说)抱一抱三、体悟做客小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引领幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。延长活动：蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。教学

18、反思：本节教导活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中注重的时光较短。囫囵活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯通，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注重力集中起来。在囫囵的教导活动中，老师始终没有遗忘活动目标学说“*，你好”、“*，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。6、小班主题到小动物家做客教案反思活动目标：1 引领幼儿熟悉一些常见的主食、副食及青菜的名称。品味中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同滋味。2 学习正确的进餐办法，不挑食，饭菜搭配进餐。3 培养幼儿主动进餐，坚持开心心情。4 探

19、究、发觉生活中的多样性及特征。5培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。活动预备：1 录音机、柔美音乐磁带;2 将桌子分离围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分离放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。活动过程：1 激活爱好：柔美音乐的伴奏下，谈话：师：小伴侣们今日呢小动物们要请你去做客。看，谁请客呀?请幼儿说出动物名称并做相应的动作)2 引领幼儿到自己喜爱的动物家做客：3 熟悉饭菜：师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后，老师小结)4 幼儿进餐，老师以小动物的口吻举行指导：1 提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。2 不挑食，

20、一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。5 结束：1 整理餐具：师：小伴侣们吃完后，帮助小动物们把碗和小勺整理好行吗?请幼儿将餐具放在指定的地方)2 跟小动物道别，户外漫步。活动评析：本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教导目标巧妙地融入了嬉戏当中。孩子们利用到小动物家做客激活了进餐的欲望，从而乐观主动、开心地进餐，并在不时变换动物的环节下，始终坚持新奇感，逐步建立起了良好的进餐习惯。教学反思：从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引领孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和办法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带

21、领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以按照幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提升每个幼儿的学习乐观性。7、小班语言活动小动物来做客教案反思活动目标：1、能正确仿照小动物的叫声。2、能够在活动中学会仔细聆听。3、体悟嬉戏活动的欢乐。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动过程：一、导课;师：小伴侣，今日有这么多课教师是来我们这儿做客，我们和客人教师问声好吧。今日教师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们认真听1、学鸭子(放小鸭的叫声)你们是怎么知道的?(展示鸭子课件)小鸭刚才叫的真好听，我

22、们一起来学学小鸭叫吧2、学青蛙a、听青蛙歌唱b、小伴侣一起用好听的声音学青蛙叫3、学小鸡4、学小狗(哎，谁在敲门听(汪汪。汪汪汪小伴侣猜猜我们是谁)5、小猫(展示小猫说话)最后一位小客人也到了，听他叫的多好听(喵喵喵，小伴侣也来学学我叫吧)二、共同复习小动物的叫声今日来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的三、嬉戏：你问我答小客人个个好愉快呀我们一起邀请小客人和我们做嬉戏怎么样嬉戏、我问你答玩法：教师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告知我在这里举个例子我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里 一起做嬉戏四、拓展思维，想想其他小动物的叫声小伴

23、侣我们玩的愉快吗，来坐下歇一会吧小伴侣，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声鼓舞小伴侣大胆想英勇说五、结束小伴侣真是爱动脑筋的好孩子，想到这么多小动物的叫声，真棒， 小伴侣，小动物今日来我我们这儿做客，我们邀请他们到外面滑滑梯上玩玩好吗?活动反思：本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征动身，小班的孩子详细形象思维进展较好，对小动物特殊喜爱，这样的选材简单吸引他们，嫩够让他们对活动长生深厚的爱好。活动中孩子们随着我教师的活动设计乐观参加，利用不同的教学策略引领孩子们去学习目标，把握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思量，充分敬重他们，尽可能让孩子们都能提升，都能进

24、展，整节活动气氛活跃，孩子参加性极高，个人十分惬意。8、小班科学到小动物家做客教案反思小班(生活)活动设计：到小动物家做客：王坚俊 (来源：早期教导 )设计意图随着幼教改革的不断深化，我们对规程的熟悉和理解有了一个质的改变，真正树立起“一日生活即课程”的教导观，将一日活动作为幼儿素养教导的主渠道，充分通过幼儿进餐、午睡等生活环境，设计嬉戏化的教导活动，科学地为幼儿的成长制造有利的条件，引领幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中开心、主动地进展。活动目标1.熟悉青菜及一些常见主、副食的名称，在品味中辨别酸、甜、苦、咸、淡。2.学习正确的进餐办法，不挑食，饭菜搭配着进餐。3.能主动进餐，保持开心的

25、心情。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。活动预备餐前将桌子围成四组，营造家的氛围，桌面上分离放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。挑选一盘柔美的音乐磁带。活动过程1.激活爱好在柔美音乐的伴奏下，老师提问：今日小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀?请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。2.引领幼儿到自己喜爱的动物家中做客3.熟悉饭菜老师提问：哪位客人情愿说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后，老师小结。4.幼儿进餐，老师以小动物的口吻举行指导(1)提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，

26、一手拿小勺。(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。5.结束活动(1)引领幼儿帮小动物把碗和小勺整理好，放到指定的地方。(2)跟小动物道别，到户外漫步。评析将进餐的要求巧妙地融入嬉戏当中，非常符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激活，并能乐观主动、开心地进餐。在以后进餐活动时，老师利用不断变换动物，又始终保持了幼儿的新奇感，协助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。教学反思：从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引领孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和办法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问

27、。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以按照幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提升每个幼儿的学习乐观性。9、小班健康到小动物家做客教案反思活动目标：1、引领幼儿熟悉一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品味中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同滋味。2、学习正确的进餐办法，不挑食，饭菜搭配进餐。3、培养幼儿主动进餐，保持开心心情。4、协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。5、熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。活动预备：1、录音机、柔美音乐磁带;2、将桌子分离围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分离放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象

28、。活动过程：1、激活爱好：在柔美音乐的伴奏下，谈话：师：小伴侣们，今日呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀?(请幼儿说出动物名称并做相应的动作)2、引领幼儿到自己喜爱的动物家做客：3、熟悉饭菜：师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?(幼儿回答后，老师小结)4、幼儿进餐，老师以小动物的口吻举行指导：(1)提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。(2)不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。5、结束：(1)整理餐具：师：小伴侣们，吃完后，我们协助小动物们把碗和小勺整理好行吗?(请幼儿将餐具放在指定的地方)(2)跟小动物道别，到户外漫步。活动评析

29、：本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教导目标巧妙地融入了嬉戏当中。孩子们利用到小动物家做客激活了进餐的欲望，从而乐观主动、开心地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持新奇感，逐步建立起了良好的进餐习惯。教学反思：从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引领孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和办法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以按照幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提升每个幼儿的学习乐观性。10、小班主题活动到小动物

30、家做客教案反思设计意图随着幼教改革的不断深化，我们对规程的熟悉和理解有了一个质的改变，真正树立起“一日生活即课程”的教导观，将一日活动作为幼儿素养教导的主渠道，充分通过幼儿进餐、午睡等生活环境，设计嬉戏化的教导活动，科学地为幼儿的成长制造有利的条件，引领幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中开心、主动地进展。活动目标1.熟悉青菜及一些常见主、副食的名称，在品味中辨别酸、甜、苦、咸、淡。2.学习正确的进餐办法，不挑食，饭菜搭配着进餐。3.能主动进餐，保持开心的心情。4.初步培养幼儿有礼貌的行为。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备餐前将桌子围成四组，营造家的氛围，桌面上分离放上小猫、小狗

31、、小鸡、小兔的立体形象。挑选一盘柔美的音乐磁带。活动过程1.激活爱好在柔美音乐的伴奏下，老师提问：今日小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀?请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。2.引领幼儿到自己喜爱的动物家中做客3.熟悉饭菜老师提问：哪位客人情愿说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后，老师小结。4.幼儿进餐，老师以小动物的口吻举行指导(1)提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。5.结束活动(1)引领幼儿帮小动物把碗和小勺整理好，放到指定的地方。(2)跟小动物道别，到户外漫步。活动反思将进餐的要求巧妙地融入

32、嬉戏当中，非常符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激活，并能乐观主动、开心地进餐。在以后进餐活动时，老师利用不断变换动物，又始终保持了幼儿的新奇感，协助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。11、小班社会活动教案：可爱的动物教案(附教学反思)活动设计背景爱好是各种活动最好的教师。熟悉动物是小宝宝最感爱好的了，但小班幼儿对动物的熟悉都比较零星、碎散.我举行此活动的目的在于启发幼儿能运用语言描述动物的显然特征，丰盛幼儿口语表述，进一步延长幼儿对各种动物特征的观看、了解及按照音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。囫囵活动按照小班宝宝的年龄特点，创设一定的嬉戏情景，提供与主题互

33、相的操作材料，把主题置于一定的嬉戏背景中，产生一定的嬉戏情节，让孩子在嬉戏中自主地学习，发觉一定的隐秘，提高了自我。活动目标1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物显然的特征。2.喜爱饰演各种小动物，在仿照小动物的活动中获得欢乐。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点1.引领小宝宝在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常见动物显然的特征;2.引发培养小宝宝喜爱饰演各种小动物，让他们在仿照小动物的活动中获得欢乐。活动预备各种动物拼图、头饰、音乐磁带活动过程：一、激趣导入，并出事动物

34、图片引出课题。二、拼拼讲讲做做1、教师拍了许多动物照片，可是它们的照片被打乱了，小伴侣们请帮我找到你最喜爱的动物们照片。(这个环节主要是想抓住幼儿的注重力，激活幼儿的学习乐观性，调动幼儿的视觉参加活动。)2、幼儿自由操作。3、沟通：你是怎样拼出它们的照片的?它长的什么样?(重点环节)4、这些动物有什么本事呀?5、幼儿边说边用动作把它们表示出来。6、嬉戏：学学小动物(1)幼儿自由挑选喜爱的动物的头饰，饰演小动物。(2)播放音乐，幼儿随着音乐节奏的快慢做动作。三、送小动物回家1、小动物要回家了，这儿有小河、小树让我们送它们回去吧。(提供了小河、草地、树、家等背景图及若干小动物，并特意放了水陆两栖动

35、物乌龟)2、幼儿送小动物回家。教学反思1、在其次环节中，我提供了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓舞幼儿互动学习，引领他们举行探索活动，增进主动学习，使他们在活动中得到进展的一个平台。2、以嬉戏的方式吸引孩子主动参加活动。在“学学小动物”、“动物找家”的嬉戏情景中，利用让幼儿仿照、饰演喜爱的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步把握了常见动物的显然特征，也满足了幼儿好仿照的天性，促使孩子主动地参加。3、注意材料的层次性，使幼儿弥漫了奇怪、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教导目标也得到了很好的实现。12、小班数学动物伴侣来做客教案反思活动目标：1、喜爱参与

36、操作活动，并能按要求完成操作活动。2、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。3、学习按数取物，按照5以内的指定数量取出相等数量的物体。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：教具：带圆点的蘑菇形房顶用15的点卡表示;贴有小动物的房间，分离为五种不同的动物;大子两颗。学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。活动过程：(一)创设情景练习点数歌唱开车歌到小动物家做客。依次浮现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱挨次展示，请幼儿点数并说出总数。小结：大家都数一数，知

37、道每个房间住着几只小动物。(二)嬉戏“挂门牌”将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都遗忘挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分离用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是家的呢?”小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应当是1。(类推);本文.来源：屈，老，师.教案网;(三) 嬉戏“包糖果”练习按数取物1. 老师掷有点卡的 子，幼儿按照点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复嬉戏)2. 老师掷有数字的 子，幼儿按照数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。3. 幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。小结：有几只小动物就包几颗糖果。活

38、动反思：3岁半到4岁的幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素举行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。按照幼儿计数能力进展的挨次：按挨次口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教导活动。13、小班数学活动教案：做客教案(附教学反思)活动目标：1、喜爱参与操作活动，并能按要求完成操作活动。2、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。3、学习按数取物，按照5以内的指定数量取出相等数量的物体。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐

39、趣。活动预备：1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用15的点卡表示;贴有小动物的房间，分离为五种不同的动物;大子两颗。2.学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。活动过程：(一)创设情景练习点数歌唱开车歌到小动物家做客。依次浮现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱挨次展示，请幼儿点数并说出总数。小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只 小动物。(二)嬉戏“挂门牌”将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都遗忘挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分离用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是家的呢?”小结：小狗的房间里住

40、着一只小狗，门牌号应当是1。(类推)(三) 嬉戏“包糖果”练习按数取物1.老师掷有点卡的 子，幼儿按照点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复嬉戏)2. 老师掷有数字的 子，幼儿按照数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。小结：有几只小动物就包几颗糖果。教学反思：3岁半到4岁的幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素举行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。按照幼儿计数能力进展的挨次：按挨次口头数数按

41、物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教导活动。14、小班音乐活动教案：做客教案(附教学反思)活动目标：1、在理解歌词的基础上，用自然的声音表现歌曲。2、喜爱参与音乐情景表演，体悟活动的欢乐。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：(鸡、兔、猫)的门标，歌曲活动过程：一、谈话引出课题。小伴侣，今日天气很好，教师带你们到伴侣家去做客，好吗?二、情景表演，学习歌曲。1、老师边唱做客歌曲，边带着小伴侣到了小鸡家门口，老师边敲门边唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲)小鸡不在家。2、老师和小

42、伴侣一起唱着作客的歌来到小兔的家，请一位小伴侣来敲门其他小伴侣唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，来把门儿敲)，小兔也不在家。3、大家唱着这首歌来到小猫家，大家一起敲门(彭、彭、彭来把门儿敲)喵、喵谁呀?大家一起说：“小猫你好!”小伴侣在猫家玩了一会儿，与小猫说：“再见”4、小伴侣在老师的带领下又唱着歌来到了小兔家，(彭、彭、彭来把门儿敲)小兔同样不在家。5、小伴侣在老师的带领下又唱着歌来到了小鸡家，(彭、彭、彭来把门儿敲)小鸡同样不在家。三、学习歌曲做客。1、今日我们到伴侣家去的路上，小伴侣还和教师一起唱了一首新歌叫做客，我们大家现在再来一遍，(提示小伴侣用好听的声音歌唱，唱“彭、彭、彭时要唱得短点，不

43、拖长音)2、以后爸爸妈妈带你们去做客时我们小伴侣把今日学的新唱歌给客人听。教学反思：本节教导活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中注重的时光较短。囫囵活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯通，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注重力集中起来。15、小班社会做客教案反思设计意图：小班的宝宝缺乏社会交往的阅历，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的嬉戏情景，利用幼儿在看小动物是怎么做的，间接的协助幼儿建立初步的做客礼仪。活动目标：1、学说短句：“*，你好”、“*，我喜爱你”。2、能用容易的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。3、体

44、悟嬉戏的欢乐。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：纸造型(小兔的房子)，小鸡的手偶活动重点难点：活动重点：学说短句：“*，你好”、“*，我喜爱你”。活动难点：能用容易的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。活动过程：一、 展示情景老师可以先展示一座“小房子”，师：你们看森林里新浮现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢?(引领幼儿说是小兔的家)师：我们看到这个门上贴着谁了?对了这是小兔的家，你们听浮现了什么声音(插入敲门声)二、展示动物师饰演小兔子：这是谁在敲门呢?(展示小鸡)小鸡：小兔子你好，师饰演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你(带领幼儿说小鸡我喜爱你)抱一抱2.又有敲

45、门声响起了，这次是小羊小羊;小兔子你好(带领幼儿一起说)小兔;小羊，我喜爱你(带领幼儿一起说)抱一抱3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好(引领幼儿说小兔你好)小兔：小猫，我喜爱你(引领幼儿一起说)抱一抱三、体悟做客小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引领幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。四、延长活动蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。教学反思：本节教导活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中注重的时光较短。囫囵活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯通，运用幼儿

46、喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注重力集中起来。在囫囵的教导活动中，老师始终没有遗忘活动目标学说“*，你好”、“*，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。16、小班数学活动教案：做客教案(附教学反思)活动目标：1、喜爱参与操作活动，并能按要求完成操作活动。2、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。3、学习按数取物，按照5以内的指定数量取出相等数量的物体。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用15的点卡表示;贴有小动物的房间，分离为五种不同的动物;

47、大子两颗。2.学具：幼儿人手一份操作学具“糖”、糖纸、数字卡等)。活动过程：(一)创设情景练习点数歌唱开车歌到小动物家做客。依次浮现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱挨次展示，请幼儿点数并说出总数。小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只 小动物。(二)嬉戏“挂门牌”将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都遗忘挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分离用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是家的呢?”小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应当是1。(类推)(三) 嬉戏“包糖果”练习按数取物 1.老师掷有点卡的 子，幼儿

48、按照点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复嬉戏)2. 老师掷有数字的 子，幼儿按照数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。小结：有几只小动物就包几颗糖果。活动反思：3岁半到4岁的幼儿已经开头把握计数活动，并学会按计数活动的要素举行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以内物体的数量，并说出总数。按照幼儿计数能力进展的挨次：按挨次口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教导活动。此次活动目标设定为：1、喜爱参与操作活动，并能按要求

49、完成操作活动。 2、能手口全都地点数5以内物体的数量并说出总数。 3、学习按数取物，按照5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的预备。围绕目标，我将活动过程设计如下：(一)创设情景练习点数 。歌唱开车歌到小动物家做客，依次浮现小动物的房间打乱挨次展示，请幼儿点数并说出总数。(二)嬉戏“挂门牌”将数字与数量对应匹配 (三)嬉戏“包糖果”练习按数取物 。三个环节层层递进，步步深化，环环相扣，弥漫了趣味性、嬉戏性。在教学中，孩子们能乐观参加，仔细思量，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中认真的观看每一位孩子的表现，

50、发觉问题准时赋予个别指导。因为此节活动以复习嬉戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份浮现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。17、小班主题活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思)活动设计背景幼儿对于周围的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于小动物弥漫了奇怪，该主题活动的开展，可以让孩子们去探索动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培养其爱惜动物的情感。活动目标1.引领幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和饰演动物的角色，乐意用多种方式表述自己对小动物

51、的喜爱。3.培养幼儿热爱小动物，喜爱小动物的情感。4.学习儿歌，并理解儿歌内容。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点句式“(动物)是叫的”“(动物)生活在(地方)”活动预备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌可爱的小动物录音磁带及挂图。活动过程(一)开头部分播放儿歌可爱的小动物，激活幼儿对小动物的爱好。老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?”(请幼儿自由表达)老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?”(二)绽开部分1.老师展示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。2.老师逐一展示毛绒玩具，引领幼儿观看小动物的特征。例如：我

52、们先来熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。“ 哪位小伴侣能向教师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?”鼓舞幼儿大胆表达。3.嬉戏“看谁说得好”当老师展示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。例如：老师展示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。(最好让全部幼儿都有机会参加嬉戏叙述。)4.展示儿歌挂图，老师引领幼儿举行 深化理解和朗诵。(三)结束部分老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎样关怀爱惜动物伴侣呢?请小伴侣想一想，说一说。”活动延长老师可以组织幼儿继续观看和研究上述小动物的其它特征，例如吃什么等。教学反思本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼

53、儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学办法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，展示手偶玩具的时候，有的地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。总之，这节教学活动从设计到展出，使我心得无数，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会掌握得越来越好，往后一定要努力学习，多向有教学阅历的老师谦虚请教，争取做一名优秀的幼儿老师。18、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思)活动目标：1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。2、培养幼儿热爱小动物，喜爱

54、小动物的情感。3、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：请大班幼儿协作教师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机活动流程：一、情景导入：小动物来做客(电话铃声响，老师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈教师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)二、情景演示，协助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。(敲门声)师：哦，绝对是小动物来了，我去开门。(

55、开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!老师引领幼儿也跟小动物打招呼)(老师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)老师提问：1、哪些小动物来到了我们班?2、教师怎样欢迎他们的?(亲亲)3、他们的表情怎样?(笑了)4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)师：我们可以编成一首好听的儿歌。(老师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)师：我们小伴侣一起跟教师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)三、角色嬉戏，仿编儿歌。师：小伴侣们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(老师

56、展示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物举行角色表演)四、 活动延长：亲亲小动物师：小伴侣，教师请你找一个小动物，与他做伴侣，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)课后反思：为了达到本次活动的目标，我采纳了以下几种办法：观看导入法、嬉戏出示法、魔术演绎法。在囫囵过程中，幼儿利用认知、体悟、表演从情感、态度等几方面得到了进展：1、幼儿在情感上得到了欢乐，欢乐贯通于囫囵活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、愉快欢乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;2、幼儿在态度上体现出喜爱小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在熟悉小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提升，大部分幼儿在开头学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采纳儿歌的形式引领幼