人教版一年级下册数学 数数 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用 第1课时 数数 教学内容教材第34页例1课时目标引导学生学会点数100以内的数，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系。通过数100以内的数的过程，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是一百。3经历数一数、摆一摆等一系列思维活动，让学生建立100以内数的概念，能够运用数来进行表达和交流。重点难点重点：正确数出物体的数量，建立100以内数的概念。难点：体会十进制，在数数的过程中，特别是数到个位是九，下一位整十数应该数几十。教学准备多媒体课件、每组1袋小棒(100根)、几篮种子。教学过程一、情

2、景引入1. 课件出示教材第33页的百羊图。师：蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵和小伙伴在草原上玩耍。这时来了很多羊，于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗？问题：你估一估图上有几只羊？ 让学生发言，有的同学可能会说比20多得多。2导入师：今天我们就来学习100以内的数。(揭示课题：数数)二、探究新知1教学数数方法。(1)师：同学们估计数量挺准的，老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一种种子(展示)，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。 (2)将种子轻轻放

3、下，数一数有多少粒。 (3)学生汇报。 师：怎样数的？(一个一个地数) 2数出数量是100的实物。(1)师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。 (2)学生操作数出数量是100的实物。(3)学生汇报。师：怎样数出100的？(一个一个地数，每10个放一堆)你数出的100里面有几个十？(4)师：请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)你怎么看出来的？(有10个十，10个十是100)(5)小结：10个十是100。3数学活动(1)数数接龙比赛

4、。(两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数)教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。(2)猜数游戏。 两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同学所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了 师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。 (3)数100只小羊让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是有100只小羊，与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。三、巩固练习完成教材第35页上面“做一做”。第1题：先让学生数一数，再说说是怎样数的？第2题：

5、先让学生分组讨论一下准备用什么方法数，再数一数。四、课堂小结小朋友们，在今天数数过程中，我们学习了十个十个地数，并认识了一个较大的数100，你认为自己学得怎么样？请你回家数一数你有多少本书？五、布置作业完成教材第38页“练习八”第13题。板书设计数数1个1个地数2个2个地数5个5个地数10个10个地数，10个十是一百教学反思100以内数的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的位置，是对“20以内数的认识”的延伸，同时也为100以内数的加减法的学习打下算理基础。在本节课的教学中，教师从学生的认知规律和知识结构特点设计了一系列动手操作和练习的活动。让学生既在“玩中学”，又在“学中玩”。使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是