初中数学教研会议记录范文

1、初中数学教研会议记录范文初中数学教研会议记录范文4/4初中数学教研会议记录范文初中数学教研会议记录范文时间：2012年2月28号地点：初中数学教研组主持人：马宁记录人：王亚宁教研主题：初中数学授课中“错误”资源开发和利用实践研究出勤情况:全研究目标:研究过程:商议问题一：善待“错误”引导学生的研究欲望学生的学习过程是一个自主构造对数学知识的理解过程，错误但是是学生在数学学习过程中所作的某种试一试，是特别必要的。对学生的错误应宽容，我们要赞同学生出错，让学生在宽容中解析错误，自己发现错误，改正错误。商议问题二：引诱“错误”拓宽学生的思想空间有些学习内容，学生在研究新知识的过程中不简单出错。而这其

2、实不等于学生对知识掌握的深刻、灵便。此时教师可以故意的设置一些“骗局”，引诱学生出错。教师授课时如能从学生出现的错误做法出发，进行引导点拨，不但能引出正确的想法而且巧妙利用“错误”，灵便的办理和调整授课内容，把错误看作一种授课契机，为授课服务，提高课堂授课收效。商议问题四：经历“错误”增进学生的感情体验作为教师，要尽量利用错误资源，让每位学生都乐在其中，获得丰富的感情体验。本次教研活动主题：做好中小学连结，使学生赶忙融入初中数学学习活动时间：2008年10月活动地点：初中数学办公室参加人员：所有初中数学教师一、教师们针对自己的做法与经验发言(简单记录整理以下)2、严格要求专心听讲，积极引导学生

3、进行思虑的习惯。1、小学生听课或看书经常不侧重思虑，或许说是不会思虑，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思虑。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法规的理解。2、就书面练习来看，小学生经常重结果而轻过程，进入初一后，必定增强以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子;二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。马元峰：授课方式的连结学习方式的连结学习内容方面的连结学生的心理变化的连结学生适应能力的连结学生接受能力以及学生的学习习惯2、平常研

4、究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关系的知识与方法。3、自己平常在有小学的听评课活动或授课设计、作业显现时尽量得参加进去。二、就几个知识进行谈论：2、在“一元一次方程”这一章，小学简单方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。三、一致思想，利用好我校是中小学一体的大好机遇，进一步进行连结方面的思虑与实践，在实践中进行再反思与商议。时间：2012年3月13号地点：初中数学教研组主持人：马宁记录人：王亚宁教研主题：小课题研究的过程和领悟出勤情况:马宁、李莹、曹菊芳、王亚宁、张天娥、高春红、孙茜研究目标:经过

5、本主题，认识小课题研究的方法，总结小课题研究的经验和教训，使今后的课题研究更有奏效。研究过程：小课题的研究过程第一，要选好课题.四月下旬，我们课题组全体教师认真学习了市教研中心关于小课题研究的建议，针对睁开小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的推行等方面内容，经过屡次谈论，意会精神，开始筹办自己的小课题题目。总之，从开题到结题，一路走来，我们得益匪浅。三个年级的学生从课堂状态、从作业完成、从成绩比较、从平常生活的点点滴滴、都有不同样程度的提高，我们也如期所愿：看到了孩子们的成长和进步!小课题研究的收获经过小课题研究，课题组老师感觉收获很大，认为这种形式特别好。详尽表现在以下方面：一是老师们对自己担当课题的研究目的、意义有了更为清楚的认识;二是老师们相互沟通、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵便合用的方法;三是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。四是激发了课题组教师参加的积极性和主动性，培养了他们各方面的能力，有效地将科研与授课亲密结合，奏效很大。小课题研究的教训1、由于缺乏小课题研究的经验，也由于素来联系不到指导老师，我们与专家素来没有很好