西师大版六年级数学下册全册教案

1、7%，我国人口占世界总人口的1、完成导学案“激疑导学”2、3引导归纳：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位“1”98%。我们这节课学习了什么?你有哪些收获？5，62、百分数和分数、小数的互化1、获取信息，明确问题。2、引出算式，明确思路。3、全班交流，引导学生理解两种算法：一种是把百分数化成分数，一种是把百分数4、引入课题。2、讨论：怎样把百分数化成小数、分数?讨论：怎样把小数、分数化成百分数?比另一个数增加(或减少)百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。(或减少)百分之几的问题的解决方法，能综合运用所360300掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少

2、的问题的解决方法。二、探究新知，解决问题小组讨论、交流。指名演板、讲解，并让学生说一说“1+15”表示什么意思？20015表示什么？3、思考：如果将“上衣的价格是裤子的3（2）根据卡片上的信息，你能用式子表示出数量之间的哪些关系？请写出含有字母教师：什么是纳税?为什么要纳税？小组讨论。2、在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?小组内讨论、交流，完成导学案“激疑导学”第1税后利息利息（15%）或税后利息利息利息5%1、今天我们学习了哪些知识？请谈谈你有什么收获。1、练习六第1、认识圆柱和圆锥，了解它们的特征以及它们的区别与联系。2、能正确计算圆柱的侧面积和表面积。3、经历探索圆柱和圆锥体积计算

3、方法的过程，理解并掌握它们的体积计算公式，会1、知识与技能：使学生能认识圆柱,了解圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。理完成导学案“激疑导学”1、2(2）学生独立思考，完成导学案“激疑导学”16疑导学”1、2引导学生用字母表示圆柱体积的计算公式：VSh3、1、练习八第引导学生写出字母公式：V1、比例的意义和基本性质160kM，路程和时间的比是多少?这个比表示什么?（指名回答）341810632962、31、2、31、什么叫比例?什么叫做比例的基本性质?2、下面哪一组中的两个比可以组成比例?用比例的基本性质判断。46）。2、正比例（1）使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两

4、种量是1、2、3、480kM，它们之间的关系可以写成：（1）初步认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画(2)指名汇报，师随学生的回答作必要的板书：200kg，可以从图像上找到小麦质量是140，即小麦质量是3、出示例(1)观察：这幅图告诉我们一个什么事情?需要解决什么问题？3、1、知识与技能：使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。经历反1、同样的面包单价：23、4学生独立思考，并完成导学案“激疑导学”1、2、3（1）让学生参与系统、全面整理知识的过程，梳理本单元的所学知识，引导学生沟2、7、8、10、111、扇形统计图2、能根据扇形统计图提供的信息，提出数学问题并解决。1、了解扇形统计图的特点和作用。1、知识与技能：联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据并说一说，从这个统计图中发现了什么？同时完成导学案“激疑导学”1、2、31、2、3、4、5教学内容:页第（4）题的第个问题。1、数的认识172、3、52、数的运算反馈练习：完成导学案“激疑导学”第(3)题，小组内