湘教五年级语文上册18我爱在树林中漫步-精讲版课件

1、18 我爱在树林中漫步1、自由读课文，注意音准句通。标出自然段序号，想想每段讲什么。2、理清文章脉络，给文章划分段落。3、阅读课文，初步了解课文讲什么？4、标出生字，新词自学。 第一课时 理清层次第一段：（第1-4自然段）写“我爱在树林中漫步”的原因。第二段：（第5自然段）概括全文，表达了对树林的喜爱，对大自然的热爱。 本文通过描写“我”爱在树林中漫步的原因：是因为那里有丰富的绿色，清香的空气，安静的环境。从而激发我们热爱自然，爱护森林的兴趣。文章中心 生字学习 hun yng 焕 焕发 焕然 氧 氧气 氧化 tn cng 碳 碳酸 碳铵 囱 烟囱 xio 嚣 嚣张 叫嚣 读一读、记一记漫步

2、嫩绿 碧青 苍翠 丰富 恬静 松弛 积累 疲劳 凉爽呼吸 新鲜 灾难 茂盛 优秀 喧嚣 烦躁 烟囱漫步：没有目的而悠闲地走。恬静：安静；宁静松弛：松散，不紧张；（制度、纪律等）执行得不严格。境界：土地的界限；事情所达到的程度或表现的情况。忧虑：忧愁担心。精神焕发：表现出来的活力。喧嚣：声音杂乱；不清净。理解词语疲劳-疲乏 恬静-幽静 松弛-紧张 柔和-强烈悦耳-动听 张挂-悬挂 吸收-释放 喧嚣-宁静 舒适-安逸 茂密-茂盛烦躁-急躁 精神焕发-垂头丧气郁郁葱葱-稀稀疏疏近义词反义词 累 li 积累 宁 nng 宁静 冠 gun 树冠 li 劳累 nng 宁愿 gun 冠军传 chun 传播

3、难 nn 困难 柏 b 柏林 zhun 传记 nn 灾难 b 黄柏 bi 松柏多音字 18、我爱在树林中漫步 第二课时 阅读质疑自主学习，合作探究1、思考：“我”为什么爱在树林中漫步？2、课文运用了什么表达方法，你能找出来吗品读语句，感悟写法这是一篇说明文，文中使用了打比方，作假设，列数据说明方法。 如果每个人平均有10平方米的森林.人类就有清新的空气可供呼吸.(作假设) 1.5千克炸药爆炸发出的声音,在空旷的地方,能传播4000米远,而在树林中,400米以外就听不见了.(列数据) 密密层层的枝叶上如同张挂在舞台上的吸音帷幕,能把大部分噪音吸收掉.(打比方) 我爱在树林中漫步,这里有嫩绿的杨柳

4、,碧青的梧桐,更有那苍翠的松柏.多么丰富的绿色啊,有浓有淡,有深有浅,柔和恬静,充满了生命力. 第一句话开篇点明我为什么爱在树林中漫步的原因.第二句作了进一步解释.绿色是生命的象征,松柏预示着坚毅和刚强,作者以环境衬托,表现自己的心情状态和性格特点,寄情于景,反衬出绿色的重要. 伸张着的树冠如同一把把保护伞，那茂密的树枝，把有害的微粒层层拦住。对这样优秀的义务清洁员，我怎能不怀着深深的谢意！ 这个句子综合运用了比喻、拟人的修辞手法和反问的句式结构。形象生动地表现了森林中那重重叠叠、郁郁葱葱、姿态万千的树冠对人类的默默保护；同时，用反问句更增强了“我”作为人类对树冠的感谢之情。品读感悟 本文以“我爱在树林中漫步”的原因为主线贯穿全文，介绍了树林的各种功用，从而激发我们热爱自然，爱护森林的兴趣。 在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、作比较等说明方法，来阐明森林的作用；在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等方法，使文章读起来通俗易懂，生动翔实。课外拓展二氧化碳 二氧化碳是空气中常见的化合物，其分子式为co2，由两个氧原子与一个碳原子通过共价键连接而成，在常温下是一种无色无味气体，密度比空气略大，能溶于水，并生成碳酸。固态二氧化碳俗称干冰。二氧化碳认为是造成温室效应的主要来源。消音器 消音器是阻止声音传播而允许气流通过的一种器件，是消除空气动力性噪声的