安徒生童话课外推荐阅读教学设计方案

1、学语文班级四 3人数49执教者时 2020.6.30课安徒生童话课外推荐阅读课型新授课主备人课第一课时一教目1.指学生阅读安徒生童话事，了解安徒生。2.指学生阅读海的女儿动学生读书的积极性，引导交流阅读的感受，逐步养成感悟、积累、 运用的阅读习惯，激发学生课外阅读的兴趣。3.通阅读海的女儿悟物形象，走进海的女儿的内心世界，使学生受到爱的教育，体会海 的女儿有着一颗善良的心灵、坚强的意志、勇敢的行为和高尚的品德。二教重点重点：指导学生阅读海的女儿动学生读书的积极性，引导交流阅读的感受，逐步养成感悟积 累、运用的阅读习惯，激发学生课外阅读的兴趣。难点：通过阅读海的女儿悟人物形象，走进海的女儿的内心

2、世界，使学生受到爱的教育，体会 到海的女儿有着一颗善良的心灵、坚强的意志、勇敢的行为和高尚的品德。三制依（材学分）1.教分安徒生童话是世界文学宝库中的一颗明珠徒生童话对小学生想象力创造力的提升美情感的养、 道德价值的选择都有重要意义。新课程标准,将小学生的阅读范围界定为“阅读浅近的童话、寓言、 故事”这明显是对童话在小学生语文学习中的重要性的明确肯定；安徒生童话中的一些篇目多次 选入不同版本的教材之中,成为学语文教材常见篇目。安徒生童话自身的价值和它在中小学语文学 中存在的普遍性,值得我们对安生童话课外阅读进行研究。2.学分学生年龄小，对事物充满了好奇，对生活充满了幻想。童话故事情节生动、感人

3、，充满了奇思想，贴 近儿童生活，安徒生童话中著名形象海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭等人物刻画得栩栩如，故事 生动有趣，想象奇特丰富。阅读这些作品，不仅可以品味到真、善、美的巨大魅力，还可以从受到启 迪和熏陶。四教准视，乐PPT 课教过教环教活学活设意一、走进作者，交流 童话1. 今我给大家带来了一 位老朋友知他是 谁吗？2. 说安徒生 , 大的话 比我还多，说说你对他 有哪些了解。3. 大读得可真不少！小 组内互相交流一下你最 喜欢的安徒生的童话。1.安徒生的童话确实很吸1.他是丹麦人。他家很穷，连一张床 都没有。他爸爸是给别人擦皮 鞋的。2.学交流。2.学生叙述故事的开头阅读是学生的个性化

4、行 为阅读教学要珍视学生 独特的感受、体验和理 解。教师充分尊重学生， 以学生为主体引导学生 说出自己对安徒生的了 解以及对安徒生童话的 喜爱从拉近学生与故 事的距离为下来的阅 读交流奠定情感基础。 教师播放优美的乐曲和引人以说从小孩到老人 3.学生以自己喜欢的方深情讲述故事的开头都喜欢看、都喜欢读。 回想看过的许多作品中 我留下印象最深的便是式自由读故事。学生创设了情感的氛围， 奠定了本节阅读课的感 情基调，还激起了他们二、创设情 境引导阅读 海的女儿海的女儿了今天我们 就来一起读一读这个美丽 动人的童话故事。 2.叙述故事的开头时“想读书、要读书”的欲 望。核心推进过程放 伯特小夜曲音乐渲

5、染3.想知道这个小美人鱼的故事吗？ 赶快捧起书用心地读一读吧！1.读完之后看海的女 学交流讨论：阅读是收集处理信 、认儿了吗？她长得什么样？ 2. 大不仅知道了她长得1.预设：她长得很漂; 她长得很美;她的头识世界、发展思维、获得 审美体验的重要途径三、读后交流走近海的 女儿美定了解了她的不少 发长的，散开的，很 师引导学生深入阅读故 心事。知道她有哪些心事 美她的眼睛大大的， 事走进海的女儿的内心 吗？ 头黑黑的，牙齿白白 界抓住故事中给我们留 3.原来 , 小人鱼有这么多 的皮肤嫩嫩; 下 的 思 维 空 间 , 稍 一 拓的心事啊 !热心的小朋友你 最想对她说些什么？2.预设：她想了解人

6、类 的世界她变成人;她 想要一双像人类一样的展学生便会放飞想象的 翅膀，有思有想、有言有 语从而提高阅读与表达腿小人鱼很想在人 世间生活;她想和人一 样，能够看到美丽的花 朵、鲜艳的太阳！她爱 王子，她想和王子成; 小美人鱼渴望有一个不 灭的灵魂;小美人鱼很 爱王子，但不知道王子 是否也爱他因为陆地 上的人认为腿是美丽 的，而小美人鱼只有一 条鱼尾巴。3.预设；小美人鱼，你 没有人的腿也很美丽; 小美人鱼,你不要泄气， 要是你泄气的话就达不 到目的了;你如果变成 人就能享受三百年 的寿命了;小美人鱼，好 好考虑考虑呀;你泄 气，如果你被气死了 , 就会变成泡沫了你 能到人间去，如果你得 不到那

7、位王子的话，就 会变成泡沫;你如果 变成了人，那你就会受 许多皮肉之苦的你 要生气，要是你气死, 即使你有了腿，也不能 和王子在一;你不要 沉默，开朗些，忘掉烦 恼吧;不要悲伤！如果你 真心爱王子，就要勇敢 地面对一切。如果你真的能力。的想见王子，就去找巫 婆，让她替你想办法， 把你的鱼尾巴变成人的 腿每人都不是完美 的，就比如我们人类。 其实你的鱼尾巴也很美 丽，你就不要苦恼了！ 师：你真是一位善解人 意的小女孩！1.每个人都有说不完的话， 1.生交流讨论：小美阅读教学要让学生形成就像故事也有说不完的故人鱼去找了巫婆，把鱼正确的价值观和积极的事事这有没有结束？ 尾变成了腿，但要拿人生态度，

8、注熏陶感还会发生什么事？动听的嗓音交换；王子染对学生进行潜移默化2.听你这么介绍想读 没和小美人鱼结婚；的教育通过拓展延伸的一读，大家有没有这个愿小美人鱼的五个姐姐用资源让生对海的女儿四、延伸拓望？在这里想充说一 头做交换向巫婆换了 点丹首都港口的入口 一匕首，可小美人鱼 处，特别耸立了 “海的女没有杀掉王子，她自己儿”铜像。 （示图片）却变成了泡沫。以及安徒生有更深的了 解。展激发阅读 知为什么吗？2.丹麦人的心目中海的兴趣3. 愿们在座的每一个人 都去读一读这个故事探女儿有着一颗善良的心 灵、有着坚强的意志、寻神秘的海底世界进 勇的行为和高尚的品 古老而又美丽的人鱼世界。 德这些都代表了丹

9、麦人的理想和品质。所以 把她当作丹麦的象征， 一个国家的象征。可想 而知，海的女儿和安徒 生在丹麦人心中有着多 么重要的地位。开放式延五、熟悉作 者推荐课外 阅读（拿书展示徒是丹麦 学聆听总结 19 世著名童话作家，世界文学童话创始人的魂翱翔了 200 多年的增加学生对安徒生的了 解调动学生读书的积极 性激发学生课外阅读的 兴趣。伸字温暖了数代人的心在 不同时期都有其代表作大 家快去找来读吧好边 读边想把事记下来咱 们来一个讲故事比赛！ 安徒生童话板设反重早期 丑小 海的儿中期 卖火的小女孩晚期 幸运贝儿上课前，我对小学课内外阅读衔接课一知半解，此次课例及专家的点评，我 受益匪浅，对小学课内外

10、阅读衔接课也有了一些了解。一、关注细节，让学生获得美的享受小学语文教学应引导学生发现美、感受美、拓展美、发扬美。语文教师要从 教材的审美内容着手学在习过程中获得美的享受升学生学习的兴趣， 活跃课堂气氛。以本堂课为例，如何在细节之处让学生获得审美享受呢？首先， 在制作 PPT 课时，所有的文字保持一致的格式，以楷体为主，注意排版，分 行，开头空两格，带给孩子美的享受。在引导学生阅读海的女儿时，我上网 找了一些人鱼的图片，带给学生直观体验，便于感受人鱼的形象。但是，这些图 片应该保持统一风格。引导学生阅读的安徒生童话故事也应该出自同一版本，便 于学生集中交流讨论。其次，教师的语言也应该精致简洁有感

11、染力，让学生沉浸 在教师营造的课堂氛围中。二、立足衔接点，由课内延伸至课外课内外阅读衔接课，并不仅仅是向学生简单地介绍安徒生是谁，安徒生写了 哪些故事，这些故事讲了什么，这些内容学生自己查资料，读故事都可以知道， 作为老师的我们课上又带了学生什么呢？因此为内外阅读衔接课， 我们必须找准本堂课的衔接点，以童话为例，可以是体会童话中人物的真善美， 如海的女儿中，由小人鱼的形象引导学生思考安徒生童话中，其他个性 鲜明的人物形象。可以是感受童话故事中奇幻，充满想象的故事情节；讨论故事 中生动优美的环境、语言描写等。三、立足生长点，让学生学有所得理想的语文课堂应该有自己的生长点，找到这个生长点，抓住这个生长点， 便会由此而生一堂和谐的、动态的且充满生命力的语文课，让学生怀着满满的阅 读期待，主动积极地思维，主动积极地钻研文本，去感受和理解文学作品，进而 欣赏和评价。