小学教学中德育渗透的策略性研究

1、小学教学中德育渗透的策略性研究 山东省潍坊市潍城区南关街办中心小学 齐建玲 德育工作是学校教育的重要组成部分，师生都离不开德育。所谓人才，必须是德才兼备，这样才能利于己，益于国。近年来我国教育部提出立德树人的重要思想，学校德育被提到首要位置，学校德育通过道德准则与生活方式指导学生的日常行为，从而形成校园美德。 一、小学德育教育的现存问题 1、德育教育缺乏规范性。学校德育教育方面的制度还不够全面，缺乏相应的教学制度、考核制度以及学生成长记录，这在很大程度上也反映了学校对于德育工作的重视不够。在开展德育教育课时往往也没有统一的标准，缺乏严格把控和合理组织安排，这就容易使德育教育出现问题，最终导致学

2、校德育教育效果不明显。 2、德育教育缺乏策略性。在科技飞速发展的时代下，教师是学生教育的引导者，通过开展德育教育，能够提高学生的道德素养，培养学生在生活和学习中的优良品质。但目前德育教育并没有抓住学生的成长心理，导致学生学习积极性不高，教育效果不理想，长此以往，会使学生对德育教育产生轻视心理。 3、德育教育缺乏实践性。目前学校德育教育一般就是教师在课堂上给学生讲德育知识，提高学生的道德品质，或者举办一些德育教育的手抄报。这些只能从侧面引起学生对于德育教育的重视，并不能达到深入人心、人人领会的效果。学生只是处于一种被动接受教育的状态，教师也没能对学生日常生活中的德育行为进行记录。这样的教育方式只

3、是流于形式，对学生思想品德的提高起不到良好的作用。 二、小学德育教育的策略研究 1、理念转变，营造良好德育氛围。小学教师首先应该转变德育理念，营造出一个良好的德育氛围。在这个过程当中，重视和强调学生的主体地位是非常重要的，此外还重视学生的基础知识和基本技能，这要求教师对学生的实际情况有所了解。教师可以在进行德育教育时认真了解学生的各方面情况，基于学生的实际情况，有针对性地对他们进行差异化的德育教育，鼓励每个学生在发展自己个性的基础之上，不断地锤炼自身的道德素养，这能够很大程度上实现德育教育在小学教育过程中的个性化开展。 2、齐抓共管，在各科教学中渗透德育。德育是整个学校教育工作的核心与灵魂，不

4、仅品德课上讲德育教育，所有课程中都要渗透德育教育；不仅要举行专题德育教育活动，而且在学校的日常工作和师生交往中，都要渗透德育教育，把育才和育人有机结合起来。各科教师在端正教育思想的基础上，掌握各学科教学的德育理念和要求，挖掘各学科教材的德育素材，列入备课内容，潜移默化地发挥德育教育的作用。也只有将德育教育和其他学科教育的关系摆正，才能使小学德育教育再上新台阶。 3、以学生为主体，实施激励策略。小学教师在开展德育教育的工作中，要实施积极的激励策略，灵活运用表扬的方法，能够很大程度上刺激学生的上进心。学校开展养成教育活动月，矫正学生的错误行为，表扬学生的正确行为。充分肯定和表扬学生尊老爱幼，不乱扔

5、垃圾，主动帮助别人等行为。特别要注重情感的交流以及对学生心理的疏导，这样才能够达到良好的教育效果，与当前素质教育的需要相适应。 4、利用校外资源实施德育教育。学校德育要结合社区服务，学校可组织学生走进社区，走进敬老院，开展综合实践活动，开展献爱心活动，参与文明社区、文明城市的创建等。树立学生的道德观念，培养学生良好的道德行为习惯，提高德育教育的效率，实现对学生的全面教育。努力办好家长学校，利用好学校三级家委会，提高家长的教育水平，形成家校、社区的联系，使学校、家庭、社会在学生教育上保持和谐统一、共促共进。 总之，实践是理论的主战场，我们应该将德育教育的有关内容渗透到我们的教学实践当中，融入到班级管理中，全面提高学生的道德和综合素质。小学德育教育工