小学 三年级 音乐《云雀》

1、欣赏课云雀音乐教学设计花城版三年级（下册）第6课学 校：深圳市坪山区坪山第二小学学 科： 小学音乐 课 型： 赏 析 课 课 题： 云 雀 教 材： 花城版三年级下册第6课 执 教： 叶丽萍 指导老师： 高海波、孙圆圆 【教材分析】小提琴独奏曲云雀是花城版三年级下册第六课的内容，本首作品是罗马尼亚作曲家旦尼库独具特色的歌曲，是小提琴高音E弦上绝无仅有的颤音名曲。乐曲巧妙的运用了小提琴上下滑指的颤音技巧，以极为明快欢腾的旋律，简练而富于动感的钢琴伴奏，表现了在阳光明媚的山林中云雀争鸣、风景如画的一幕。在小提琴明亮透明的音色表现下，高超的颤音一气呵成。【学情分析】1.学生上节课已经欣赏完二胡空山鸟

2、语，了解了二胡是如何塑造空山幽谷及群鸟欢鸣的景象的。2.本节课继续对音色进行了解，分段赏析作曲家是如何利用小提琴的颤音、滑音、倚音等技巧来描绘云雀的各种形象，并通过弦乐四重奏视频，简单认识小提琴、中提琴、大提琴，进一步了解不同音色具有不同的音响效果【教学目标】1.知识与技能：通过赏析乐曲云雀，认识小提琴，能分辨出小提琴的音色，并对4个片段音乐进行准确听辨。2.方法与过程：通过对比欣赏法、聆听体验法、模唱分析等教学手法提高学生对乐曲的理解能力，提高学生对音乐音色的敏锐感知能力，并能用肢体动作来表现音乐的变化。3.情感与态度：通过欣赏小提琴云雀这首作品，体验云雀带给我们欢快的情绪，从而让学生更加喜

3、欢音乐，爱上音乐。【教学重点】通过感知、聆听、律动、对比、分析等手段，分段赏析每一片段描绘的云雀形象。【教学难点】学生能准确听辨4个音乐片段【教学器具】多媒体、钢琴、PPT、卡片、纸笔。【教学过程】一、教学导入1.同学们大家好！我是来自深圳市坪山区坪山第二小学的叶老师，欢迎大家走进音乐课堂和我一起享受快乐的音乐时光，初次见面叶老师给大家带来了一段手影，请同学们猜一猜老师的手影表达了什么形象？【出示手影】2.下面，请同学们回答老师的以下两个问题（1）老师的手影表达了什么形象？ （2）它又是用什么乐器演奏的呢？3嗯，同学们的感受能力非常强，老师表现的是一种鸟，乐曲是呢由小提琴演奏，那么今天啊老师就

4、要带领大家欣赏一首和鸟有关的小提琴作品-云雀。【出示课题】【设计意图】通过图片法（手影图像）来激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，引出课题，同时为接下来小提琴的快速颤音来描绘鸟做好铺垫。新课讲授完整聆听1、认识小提琴讲一讲。小提琴对于大家来说并不陌生，它属于拉弦乐器中的高音乐器，音色非常优美、变化多端，具有歌唱般的魅力。形状呢有点像葫芦，身上除了4根琴弦以为其他都是纯木制作的。具体结构我们看看这张结构图。那当我们演奏小提琴的时候呢，把琴放在左边的脸颊靠近腮托，琴弦与地面保持平行，左手把弦，右手持弓放在二弦上，弓和琴保持90度。现在让我们一起来看一看它是怎么演奏的吧。【播放视频】（2）看一看。看了

5、小提琴的各种演奏技巧后，老师迫不及待想让你们完整聆听一遍小提琴独奏曲云雀，请同学们听完后告诉老师它的情绪、速度是怎样的？【初听乐曲】（3）说一说。嗯，同学们的音乐感觉很敏锐，是的，乐曲的情绪是欢快灵动的，它有一个最大的特点就是速度非常的快。2.作品分析这首乐曲呢是由罗马尼亚作曲家旦尼库所创作，这可是目前国际上非常著名的一首作品，因为乐曲的速度之快、作曲家巧巧妙地运用了小提琴E弦上的颤音、滑音来表现云雀而闻名。明快欢腾的旋律配上简练而富于动感的钢琴伴奏，生动形象地表现出山林中云雀争鸣、阳光明丽、风景如画的一幕。这首乐曲是由4个片段+尾声组成，下面我们逐一进行赏析。【设计意图】认识小提琴，培养学生

6、对音色的敏锐力，能够听辨出乐器小提琴，初步了解乐曲所表达的音乐形象，激发学生丰富的想象力。分段赏析1.欣赏A部分音乐片段-斗嘴争鸣（1）想一想。首先我们来欣赏片段一，这段音乐很短，只有7秒，请仔细听听这个片段描绘了云雀什么形象？。 （2）说一说。嗯，同学们学习热情高涨，老师都听到你们在各抒己见，那大家觉得这段音乐是不是更像云雀在斗嘴争鸣的模样呢。听，前面4小节是我们的长倚音，当当当当（用钢琴声音代替），它像不像是云雀妈妈站在琴弦上呼唤着自己的宝宝。后面2小节作曲家运用了4个十六分音符，并且每一小节就重复了一次，咦，还真像是在你一句我一句的斗嘴争鸣的模样呢。【出示节奏】（3）做一做。那哪位同学能

7、用动作来模仿云雀呢？我想屏幕前的你一定想到了不少方法，老师也想到一个办法，大家看看老师这样做会不会更形象生动一些呢？首先请同学们双手握拳，食指弯曲，伸出大拇公，将手腕不停的交替抖动就可以表现云雀啦。现在由老师来代替你们尝试一次吧【出示两只鸟的手影视频】（4）动一动。同学们，刚刚的十六分音符大家掌握了吗？现在让我们跟着音乐感受云雀斗嘴争鸣的模样吧。【设计意图】通过结合手影动作，让学生更深刻的体会作曲家是如何运用十六分音符来表现云雀在斗嘴的形象的，加深学生对于音乐的记忆，同时提高学生的学习兴趣营造良好的课堂氛围。2.欣赏B部分音乐片段-翩翩起舞（1）听一听。赏析完片段一，现在我们来赏析时间最长的片

8、段二，思考此时云雀在做什么？作曲家又是用什么样的创作手法来描绘活灵活现的云雀呢？（2）说一说。有一位想象力丰富的同学说，这段音乐就像是云雀妈妈同意了云雀宝宝的外出申请，小云雀开心的煽动翅膀，飞上树梢在翩翩起舞、兴高采烈高歌的样子呢，那作曲家是如何表现用小提琴的技巧来表现云雀的呢？（3）圈一圈。哦，原来是颤音、下滑音、还有双倚音啊。请同学们拿笔圈一圈吧。作曲家巧妙的运用了小提琴的各种技巧来营造云雀，仿佛就看到了云雀在煽动翅膀、翩翩起舞的模样，作曲家可真是技艺高超。（4）分一分。现在让我们听一听下小提琴的颤音、滑音和双倚音吧。听完后你能区分出来吗？（5）做一做。作曲家利用小提琴的颤音、下滑音、双倚

9、音将云雀的形象发挥的淋漓尽致。来吧同学们，让我们再次感受这作曲家技艺精湛之处，当听到颤音、滑音的时候也可以拿出你们的小手跟着老师一起模仿云雀翩翩起舞的模样。【设计意图】通过听、想、圈、做，帮助学生分析作品，感受作曲家是如何利用小提琴上下滑指、颤音的技巧，把云雀不停煽动翅膀、翩翩起舞的一幕展现的淋漓尽致的？3.欣赏C部分音乐片段-云端飞翔（1）听一听。云雀向阳明翠羽，玉题承月燦珠躔。我们调皮的小云雀一会在斗嘴争鸣，一会在翩翩起舞，听，此时的云雀又在做什么呢。发挥想象让我们从片段3找出答案吧。（2）说一说。同学们的思维真开阔，云雀似乎在云端翱翔，那你是怎么判断出来的呢？哦，原来是我们的旋律的高低走

10、向，实在太像我们云雀在云端飞行的轨迹了，所以我们才说它像在云端飞翔。那云雀究竟会在哪个音区飞翔呢？-【播放视频】（3）画一画。可爱的云雀时而遨游碧空，时而低啼齐鸣，请同学们也拿出笔和老师画一画云雀在云端飞翔的轨迹吧-播放视频【设计意图】通过听钢琴的不同音区、画旋律线条，帮助学生理解作品，快速吸引学生的注意力，让学生体验云雀高低起伏飞翔的情景。4.欣赏D部分音乐片段-挥手示意（1）动一动。欣赏完前面三个片段后，现在我们进行最后一个片段赏析，想想此时又描绘了云雀什么形象呢？请同学们伸出双手跟着老师模拟一下小云雀吧，在这里老师要提一个小要求，同学们一定要根据音乐的高低起伏，力度变化来挥动你的小手，答

11、案也许就藏在我们手中哦。【播放视频】（2）说一说。同学们发现了吗，大量的同音反复，声音由弱到强的处理方式就好像是云雀正朝我们飞来，再次出现的颤音似乎是云雀在煽动翅膀吸引我们注意力，而最后面出现8次较强的3连音不就像云雀对我们挥手示意吗？现在让我们跟着音乐再次和云雀打打招呼吧。【设计意图】通过同音反复、强弱对比、较强的3连音，让学生感受力度的变化，进一步理解作品、启发学生联想思维，提高学生敏锐力，让课堂更加趣味生动。三、巩固练习（一）辨一辨。同学们，体验完四个音乐片段以后，老师都有点应接不暇，头晕眼花了。我用图概括了几点，请同学仔细看看。看完后老师随机播放几段音乐，请你帮老师正确连线吧【随机播放

12、音乐片段】1.听赏音乐1。答案是片段4，由弱到强的声音好像是云雀对我们挥手示意，你选对了吗？再听。2.听赏音乐2。第2题是选片段1，云雀在斗嘴争鸣，恭喜选对的同学，没有选对的同学不要气馁，我们再听一段音乐，相信你一定能够选对，再听第三段音乐。3.听赏音乐3。Bangbangbangbang.这段旋律大家还记得吗？答案是片段3，云雀在云端飞翔。请听最后一段音乐。4.听赏音乐4。毫无疑问，最后一段音乐就是片段二啦，再次恭喜答对的同学们。也感谢同学们的热心帮助，让云雀找到了属于自己的位置。【设计意图】通过听一听、选一选这一环节的练习，继续加深学生对的乐曲的感知，增加了师生互动关系，检验学习成果。四、

13、拓展环节（一）欣赏弦乐四重奏版云雀同学们，完整赏析完四个音乐片段后，我们知道这是一首小提琴独奏曲，但通常演奏家们也会用重奏的形式来表现它，现在让我们来欣赏一段弦乐四重奏版的云雀，当我们听到不同的片段的时候大家可以做出相应的动作，尾声部分可以自由发挥想像哦。欣赏竹笛版云雀四重奏版的云雀听起来更加地饱满，更具感染力和震撼力。那如果是我国民族乐器演奏的又是什么样的效果呢？让我们再来欣赏一段竹笛版的云雀。2.通过刚刚的视频，我们可以听到竹笛版的云雀音色清脆嘹亮，也非常形象生动地描绘了云雀的各种形象。对比不同的乐器我们发现不同的音色能给我们产生不同的音响效果。小提琴的音色优美、中提琴的音色较暗，大提琴的音色浑厚