年级下册英语内容《Ivegotanewbook》优秀教案

1、年级下册英语内容Ivegotanewbook优秀教案三年级下册英语内容Ive got a new book优秀教案.Teaching objectives:1. words and phrases:have got animal sport dress coat sweater has got T-shirt2. Sentences:Ive got a book.Its about animals.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I havent.3. Grammar:Using the first and third person sing

2、ular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense. Teaching properties:Tape-recorder, Pictures. Some objects. Teaching procedures:Step1: Warming up:1) Sing a song: Old Mac Donald has a zoo.2) Free talk:Having a greeting with the Ss.Step2: New concepts.1>ick up

3、 a pen and say “Ive got a pen.”Walk around the classroom. Pick up other objects and say “Ive got a ” point out that “Ive got a ” Have the Ss respond by saying “Youre got a ”Point out that “Ive” is a contraction of “I have” and “ hes/shes” can be a contraction of “he/she has” or “he/she is”.Ask some

4、Ss to say sentences like this “Ive got a” then the T ask the Ss: “Have you got a ?” Help the Ss to answer: Yes, I have. /No, I havent.” Do more about it.Listen to the tape and let the Ss point to the correct pictures. Then read the dialogue sentence by sentence.Do AB Activity 1.Have the Ss look at t

5、he six pictures and say them out. Listen to the tape then tick or cross. Ask some Ss to say their answers.Step3.Games: 开火车。通过开火车的形式练习句型 “Ive got a book .Have you got a book?”比比看哪组传得又快又准，获胜者加分。Step4. Homework:1) 听录音跟读课文，然后背诵课文。2) 与同伴一起练习“Ive got a” “Have you got a ？”句型。Designs:Module 9 PossessionsUni

6、t 1 .Ive got a new bookIve got a (picture). Have you got a (picture)?He/she has got (picture). Yes, I have. /No, I havent.Group: 1 2 3 4+1 +1第一篇：新人教版小学英语三年级下册第五单元教案新人教版小学英语三年级下册第五单元教案Unit 5 Do you like pears ?第一课时主备教师 ：教学时间：2015年 月 日 第 周 星期 教学内容：（A） Lets talk 教学目标 ：熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do.

7、No, I dont. What about? I like very much. Lets have some及水果单词： pear, orange, apple教学重点： 句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词教学难点： 单词和句型的掌握 教学准备 ：录音带、单词卡片 教学过程 ：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。 2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，

8、果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont. （4）教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Y

9、es, I do. No, I dont. 3 趣味操练 (Practice)（1）按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples?B: Yes, I do./ No, I dont 4 课堂评价 (Assessment)游戏：Guessing the word作业设计听磁带，读书。抄写单词和句子。板书设计Unit 5 Do you like pears?Lets talk.Do you like.? Yes, I do. No, I dont.第二课时

10、主备教师：教学时间： 2015年 月 日 第 周 星期 教学内容： （A） Lets learn 教学目标： 能够熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana 教学重点： 掌握水果类单词。 教学难点： 掌握水果类单词。 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。 2 呈现新课 (Presentation)（1）教师展示实物水果，包括：pear, , grapes, orange

11、s, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品尝水

12、果，让学生说句子Yes, I do （3）认读单词pear, peach, orange, apple（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。作业设计听磁带，读书。 抄写单词和句子。板 书 设 计Unit 5 Do you like pears? （A） Lets lea

13、rn pear, orange ,apple ,banana第三课时主备教师 教学时间：2015年 月 日 第 周 星期 教学内容：（A） Lets spell 教学目标 ：1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词教学重点： write,练习书写四个简单单词 教学难点： Circle 圈出听到的单词 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习:A: Do you like?B: Yes, I

14、do. No, I dont. What about?A: I likevery much A: Lets have some2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）（1）游戏1：看谁拿得快（2）出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。作 业 设 计听磁带，读书。

15、抄写单词和句子。板 书 设 计Unit5 Do you like pears? （A） Lets spell四线格funrunduckunder第三课时主备教师 ：教学时间：2015年 月 日 第 周 星期 教学内容;（B） Lets talk 教学目标:理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用 教学重点: 理解并掌握Can I have? Sorry. 等语言知识. 教学难点: 理解 Can I have? Sorry.的含义，并在生活中得体地运用. 教学准备: 录音带、单词卡片

16、 教学过程:一、热身复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、gameI like 孩子在小组里说说。二、呈现新课 （Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like ? Can you guess?”引导孩子用 “Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词

17、的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。操练新句型,小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”（四）扩展性活动（Add-activities）请学

18、生作小记者采访同学“:Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”作业设计听磁带，读书。 抄写单词和句子。 板书设计Unit 4 Do you like pears?（B） Lets talk Can I have? Thanks Here you are 第四课时主备教师 ：教学时间：2015年 月 日 第 周 星期 教学内容：（B） Lets learn 教学目标： 掌握认读新词：apple strawberry grapes . 学习歌谣 教学重点： 掌握认读新词：apple strawberry grapes 教学

19、难点： strawberry的读音 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）Guess:新 课标第 一 网教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .4、展示Lets learn 部分

20、的图，孩子之间相互提问 Do you like ?5、Listen and pointPoint to the （省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。7、请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）（三）趣味操练 （Practice）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。作业设计听磁带，读书。 抄写单词和句子

21、。板书设计Unit 4 Do you like pears? （B） Lets learnapple strawberry图片grapes 第五课时 主备教师 ：教学时间：2015年 月 日 第 周 星期 教学内容：（B） Lets check教学目标：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点： Lets check 教学难点： Read and match 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师引导学生复习对话Can I have? Thanks Here you are并大声读出。

22、（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型，进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱 6.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂作业设计听磁带，

23、读书。 抄写单词和句子。 板书设计Unit 4 Do you like pears? （B） Lets check Can I have? Thanks Here you are 第六课时主备教师 ：教学时间：2015年 月 日 第 周 星期 教学内容：CStory time教学目标： 知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 教学难点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。 教学准备： 录音带、单词卡片 教学过程：

24、一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！教材54页。 2.日常口语复习句子Do you like chicken ? Do you like hot dogs ? Do you like milk ? Do you like bananas ? Do you like oranges ? Yes, I do. Sorry, I dont. I like 二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。 2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，Who are they？Where are they ？

25、 并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：Buffet , cheap , doggy bag, full, I like 5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6.小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好！三、趣味操练（Practice） Lets talk in roles. 四课后延伸在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？ 作业设计听磁带，读书。 讲故事给朋友听。板书设计Unit 5 C story time第二篇：新人教版六年级英语下册第四单元教案XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）课题：Unit4 Then and n

26、ow课时：总6课时 分第1课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能听、说、朗读句型：There was/were .in./Now，there is/are.in.。2. 能听、说、读单词，star，easy，Internet。3. 能听懂、会说、会表演Lets talk的内容， 【教学重点】能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were .in./Now，there is/are.in.。【教学难点】能够用所学句型描述事物过去与现在的变化。 【教具准备】1.本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【

27、学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生交谈，引入单元话题。教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。二、新课呈现（5-8分钟）、1.Lets try。学生审题后，教师播放Lets try的录音，后师生纠正答案。2.教师出示Lets talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。 4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。5.演示 Lets talk/A 的内容，听

28、录音，使学生进一步理解对话。并判断教师的问题。7.听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。8.小组内分角色朗读对话。三、趣味操练（10-15分钟）. 1 XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）1.小组操练表演对话。2.选小组进行展示。四、运用拓展（5-8分钟）1.学生根据实际情况创编一个小对话。 2.练习：将下列中文翻译成英文。 在山上只有一个小建筑物。在我们老学校没有图书馆。在我们那个时代既没有电脑也没有网络。五、评价反馈（3-5分钟）1.教师评价，生生互评。 2.听录音兵背诵对话。课题：Unit4 Then and now 课时：总6课时 分第

29、2课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、读grass，gym，ago，cycling，dining hall。2. 能够听懂，会说本部分内容，能够在实际语境中交流运用。 【教学重点】1.能够正确掌握四会单词和四会句子的听说读写，完成教学目标。 【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流。【教具准备】本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）. 2 XXXX中心学校电子

30、备课教案人教版六年级英语 （下）1.欣赏关于学校地点的场所图片。2.表演Lets talk的对话。二、新课呈现（5-8分钟）、1.教师出示些小的老照片，与学生展开对话。Look，this is my old school.Do you like this room？ Yes. Lets have a look.What can you see in the picture？ There was an old school in the picture. 2.教师可变换主语，反复练习。3.教师请学生互相提问，本班学生家中的物品的表达。4.学生分组讨论以上物品都可以出现在那些场景，尝试用所学的语言

31、表达出来。5.教师再次出示图片组织学生小组进行 Lets learn的学习。6.让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。 7.学习对话（1）呈现课件，回答问题。 （2）听录音，跟读。 （3）分角色朗读。三、趣味操练（10-15分钟） 1.找错竞赛。2.Play a game：模拟采访。四、运用拓展（5-8分钟）连词成句：1.ago，was，no，my，there，gym，in，years，school，ten . 2.Nos，there，in，is，a，new，school，one，our .五、评价反馈（3-5分钟）1.教师评价，生生互评。2.结合本课内容创编一个新对话并将其表

32、演出来。 【板书设计】 Unit 4 Then and now grass，gym，ago，go cycling，dining hall There was no gym in my school ten years ago. Now there is a new one in our school.课题：Unit4 Then and now 课时：总6课时 分第3课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组.3 XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）【教学目标】1. 能够听，说，朗读different，active。2. 能听懂、会说、会表演Lets talk的内容，能够在真实

33、的语境中交流运用。【教学重点】能够表演Lets talk的内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答地点和方位的词。【教学难点】能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比表达事物。 【教具准备】教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.出示学生自带的照片，进行描述。2.Free talk二、新课呈现（5-8分钟）、 1.Lets try。学生审题后，教师播放Lets try的录音，后师生纠正答案。 2.教师戴上假发，扮演

34、图中角色展开对话。3.教师一边演示 Lets talk/A 的内容，一边叙述。4.学生根据对话内容进行讨论，确定before，now的表达方法。教师给与适当指导。5.让学生展示讨论结果，师生共同评价。 6.听录音，跟读对话。 7.小组内自由读。 8.小组内分角色朗读对话。三、趣味操练（10-15分钟）1.分角色表演对话。2.趣味采访游戏。教师请部分学生扮演记者，部分扮演被采访人，进行模拟采访。问题如下：Can you tell me something about your photos？四、运用拓展（5-8分钟）1.小调查把学生分组调查，让每小组成员讨论该小组成员现在和过去的变化，并详细阐述

35、，然后每小组一人向全班展示汇报。2.小组交流，完成Group work。.4 XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）3.组内展示所写对话。五、评价反馈（3-5分钟）1.结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。 2.教师评价，生生互评。【板书设计】 Unit 4 Then and now Before，I was quiet.Now，I am active in class. I was short，so I couldnt ride my bike well. Now I go cycling every day. 【课后反思】课题：Unit 4 Then and now课时：

36、总6课时 分第4课时 主备人： 集体备课组：六年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、读：ice-skate、badminton 。2.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。【教学重点】能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。 【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流。 【教具准备】1本课 Lets Learn部分的教学课件。2本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】

37、一、复习热身（3-5分钟）1.Free talk. 2. 复习partA的短语、句型。二、新课呈现（5-8分钟）、1.出示教学课件，展示四季的图片和对应的体育活动。2.让学生观察后尝试用I didnt like.before. I thought it was.，and I couldnt .描述。3.听Lets learn中的对话。4.请学生根据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述，多重复几遍。 5.Listen, match and say.5 XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）(1)学生听本部分录音，完成练习。 （2）学生小组内根据图片做对话练习。 （3）指名学生表演

38、图片对话。6.用相同的方法进一步讲解所有出现的短语。 7教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。 8.领读本课对话，学生用本课所学短语作替换练习。 9教师范写四会单词，学生仿写。三、趣味操练（10-15分钟）1教师拿出图片，让学生用刚刚练过的词组和句型在小组内在描述。 2“快看快拼”活动。四、运用拓展（5-8分钟）1.教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，兵用英语描述。2.教师引导学生从不同角度进行描述。，3.教师让学生将自己作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。五、评价反馈（3-5分钟）1师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2教师评价，生生互评。【板书设计】 Unit 4

39、 Then and now 第四课时ice-skate、badminton I didnt like.before. I thought it was.，and I couldnt .课题：Unit4 Then and now课时：总24课时分第23课时 主备人： 集体备课组:六年级英语备课组 【教学目标】1.能听,说，认读单词race, nothing, thought ,felt ,could not, trip, woke, dream. 2.能听懂，会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and

40、fell. 3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习【教学重点】能听懂，会说句子：There are many animals in the race. 【教学难点】能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。 【教具准备】1.本课 Read and write/B 部分的教学课件。.6 XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 【习惯培养】学会倾听，逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】一、复习热身（3-5分钟） 1.Daily oral practice. How w

41、as your weekend? What did you do last night? Where did you go? 对话练习，对已学知识的巩固。 2.Hang-man game. 玩游戏，猜单词。二、新课呈现（5-8分钟）1.出示单词卡片和图画教学单词：race, nothing ,thought, felt, could not, trip, woke, dream并板书,教读,学生跟读。2.学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。 3.帮助学生理解句子并板书：(1)There are many animals in the race. (2) But suddenly h

42、e tripped and fell. 4.Listen to the passage. 5.Number the picture. 6.Listen and fill in the blanks.三、趣味操练（10-15分钟）1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。2.学生理解课文,并答疑。3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师板书。 4. 句型转换。（1）My father washed clothes yesterday.(变一般疑问句) _? (2)We went to Xinjiang last year.(划线部分提问) _? (3)I went to Bei

43、jing by train last weekend. (划线部分提问) _?四、运用拓展（5-8分钟） Do a survey 4.学生小组内完成关于动词过去式的调查。 5.学生根据实际情况创编一个类似课文的小对话。.7 XXXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）五、评价反馈（3-5分钟）1.教师评价，生生互评。 2.说说这节课你们学到了什么？ 3.作业布置。There are many animals in the race But suddenly he tripped and fell.【板书设计】 Unit 4 Then and now 课题：Unit4 Then and

44、now课时：总24课时分第24课时 主备人： 集体备课组:六年级英语备课组 【教学目标】1.复习本单元的四会单词、词组及句子。2.能够独立完成Lets check/Lets wrap it up部分内容。 3.理解Story time 中的故事。【教学重点】1.掌握本单元单词和句子。2.完成相关练习并理解故事。【教学难点】1.掌握本单元单词和句子。2.完成相关练习并理解故事。【教具准备】1. 本课C 部分的教学课件。2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【学法指导】彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识 【习惯培养】学会倾听，逐步提高理解语篇的能力。 【教学过程】一、

45、复习热身（3-5分钟）1.Daily oral practice. 2.Review the words and phrases and sentences in Unit4.二、新课呈现（5-8分钟）1. 复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子） 2.Main scene(多操练) (1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。 (2)Listen to the tape and follow it. 3. Listen to the tape and finish Lets check. (1)学生观察图片上画的什么？(2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。.X

46、XXX中心学校电子备课教案人教版六年级英语 （下）(3）T再次播放磁带，Ss cross out the words you didnt hear,后讲评改正。4. Lets wrap it up. Talk about the changes below.三、趣味操练（10-15分钟）Story time. 1.T: Look ,Zoom and Zip are talking about changes .What are they talking about ？Lets read. 2.观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。 3.听录音理解并仿读故事。 4. 填空。四

47、、运用拓展（5-8分钟）1.学生小组内完成关于动词过去式的转换。 2.学生串讲本科故事给同座位听。五、评价反馈（3-5分钟）1.教师评价，生生互评。 2.说说这个单元的知识点。 3.作业布置：抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。It was raining. In summer, the tree was green. There was a building before. The cat was on the chair. 课后反思：【板书设计】 Unit 4 Then and now. 9第三篇：新人教版小学英语五年级英语下册各单元作文五年级英语下册作文汇总 1.以 “My

48、day “ 为题，写写你一天的活动情况。My dayMy favourite season There are four seasons in a year. There are spring , summer , autumn , and winter.I like summer best . In summer , the weather is hot , I can eat ice-cream . I can go swimming with my family , too . Its so cool ,so I like summer very much . 3.写一写你的生日在什么时

49、候， 你的生日是怎么过的。My birthdayHi, Im Mike. Im 11. My birthday is on June 1st, Childrens Day .On my birthday , I often have a birthday party . My mother cooks noodles for me . We eat birthday cake. Then we sing and dance . We are very happy. 4.用不少于五句话介绍你自己，包括姓名，年龄，生日，喜欢的季节及原因，周末经常干什么和现在正在干什么。It is a sunny

50、day . The students are having a good time. Zhang Peng and John are playing football. Wu Yifan and Robin are playing kung fu. Chen Jie is jumping rope. Mike is running . They are very happy.第四篇：新人教版一年级数学下册第五单元教案中港英文学校谭文珍数学一年级下册第一课时 认识人民币（一）（教学内容：一年级数学上册第52-53页）一、 教学目标：1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之

51、间的进率：1元=10角，1角=10分。会进行简单的人民币兑换 2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。二、 教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。三、 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。四、 教学准备： 教具：人民币教具、课件。 学具：人民币学具。五、 教学过程：（一） 激趣导入：1、由主题图引入教学：教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。 学生观察图片，汇报发现。学生1：第一张图片的主人公在购买文具。 学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。

52、 学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。 学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2、介绍人民币。教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱中港英文学校谭文珍数学一年级下册画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。（板书课题）。（二） 探究新知： 1.初识小面额的人民币。教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，

53、将你认识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 教师：识别人民币的时候，有什么好方法？ 可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。2.对人民币进行分类，深化知识。教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。 学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。 学生1：按之地分，硬币分一类，纸币分一类。 学生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。 学生3：

54、还可以按上面写的年份分类。 在学生汇报完不同的分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角和5角也是如此。3、认识进率，系统认识。 （1）认识元和角之间的进率。教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？教师（出示一张5角的纸币）：请你用1角纸币来还老师的5角纸币，你应该用几张？教师（出示一张1元的纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角的硬币。（板书：1元=10角） 中港英文学校谭文珍数学一年级下册教师：还是换老师的1

55、元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。 （2）角和分之间的进率教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？学生：1角=10分。教师：老师手中有1角，可以怎么换？学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。 （3）简单的单位换算。教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现下面的练习）？5元=（ ）角 7角=（ ）分

56、 30分=（ ）角 20角=（ ）元（三）应用拓展：1、“选钱、摆钱”活动教师：首先请大家来看一些商品的价格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，小组内同学互相介绍自己所选的人民币，相互判断是否正确。 学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。教师总结：看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的有序方法有效。教师：生活中还有很多商品的价格是这样的（呈现32元、64元、95元、120元等价格）第二课时 认识人民币（二）教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 中

57、港英文学校谭文珍数学一年级下册3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。二、新授1教学例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元? (3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元? (5)1张100元可以换

58、几张10元? (6)1张100元可以换几张50元?三、巩固练习。1、课本第54页“做一做”。2课本第55页第5题。 3第56页第6、7题。第三课时 简单的计算（一）教学目标1初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2培养学生之间的合作精神。 教具准备例5、例6教学挂图 教学过程 中港英文学校谭文珍数学一年级下册一、复习口答13元( )角 50角( )元28元( )角 70角=( )元二、新授 1教学例5 出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角

59、加2角等于12角。板书1元2角12角。 2教学例6 出示例6挂图知道什么？说一说 问题是什么？怎么解决？ 5角+8角是几角? (5角+8角=13角) 教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。三、巩固练习。1课本第57页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2练习十三第1、2、3题。四、布置作业第四课时 简单的计算（二）教学目标1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实

60、中港英文学校谭文珍数学一年级下册际问题。2培养学生之间的合作精神。 教具准备例7教学挂图 教学过程一、复习旧知口算1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角二、互动新授教学例7 出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？ 仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？ 观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？ 讨论，交流，汇报。 组织看书中方案。 引导比较哪种更好。 一共找出几种? 5+8=13 6+7=13三、巩固梳理，拓展应用完成课本第58页做一做