部编版六年级上册语文第五单元试卷讲评课教案

1、实验小学试卷讲评课教案:教学重点教学难点教学方法分析试卷失分原因，查缺补漏，掌握做题方法。讲练结合分以上人，分人，分人，分人。二、答题基本情况分析第一题，看拼音写词语，我们班名同学全对，出错的在“甘蔗、第二题选择题，题，做得挺好，出错较少。第小题，判断修辞手法，前半句拟人，后半句联想，个别同学把联想跟比喻混了。第三题交流平台两个题没有问题。第四题阅读。（一）课内阅读题选读音，叭叭选成啪啪。时间的词。（二）课外阅读多彩的夏天第题联系上下文解释词语，个别学生没写出文中指谁。第、题缩写和画中心句学生做的较好。第题写排比句作用，有几个同学空着，应该写出增强语言气势，条理地突出了夏天的特点。题要求以“夏

2、天是炎热的”写动物或植物的状态。房传成、韩子玉、李克涵、刘昊文、等同学空着不写。有的同学忘了写上这个中心句。第五题习作围绕“乐”写一篇习作，可以写生活中发生的事情，也可以写想象的故事。要求：围绕中心选择合适的事例。只有名同学自己审题不仔细。没有写出具体事情。多数同学能选择几个适当的事例，少数同学故事内容想象较合理，但三分之一同学重点部分不够具体。也涌现出一批优秀考场作文。三、补偿教学1、在考试中，很多失分是因为书写不规范造成的，在今后的教学中要注重良好习惯的培养，保证字迹工整，培养学生细致完成每一件事的习惯。2、加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重

3、点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。还应给予学生自主阅读的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。教学反思：通过本次考试认识到，学生失分原因重点在阅读理解，升入六年级阅读理解难度加大，需要学生静下心来认真读文，加强这一方面的练习。:复习过程一、弄清本单元课文

4、的专题是“围绕中心意思写”。二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文，为什么?三、复习夏天里的成长1.读课文，想-想课文写了什么?人一定要在青少年时期珍惜时间。2.默读课文，说说课文是怎样围绕中心句来写的。3.草长，树木长，山是一天一天变丰满。作者用“丰满”一词，有什么好处呢?来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出:在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。4.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话告诉了我们什么?这句话告诉我们:人一定要在青少年时期珍惜时间，积极汲取知识、提高能力、增长经验，不能错过成长成才的最佳时机。5.又说:“处

5、暑不出头，割谷喂老牛。”这句引用的谚语去掉好不好?为什么?机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。四、复习盼1.想一想课文写了什么?2.默读课文，想想“我”盼的是什么。3.课文是通过哪些事例来写“盼”的?五、复习习作指导1.写之前，拟提纲。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定重点、详略，顺序。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。由事情(故事)中揭示的道理，由主人公的品质确定中心意思。2.怎么围绕中心选材写有用的，不写没用的。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料，才能有力地突出中心。写典型的，不写一般的。要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，这样的材料