部编第2课时-口算两位数减两位数

1、PAGE 第2单位 万以内的加法跟 减法一第2课时 口算两位数减两位数【教养 目标 】1、能准确 口算100以内的两位数减两位数。2、经历 探究 两位数口算方法的过程 ，体会算法的多样化。3、增强老师 讲所学常识 运用于生涯 的看法及翻新 看法。4、培养 老师 的口算才能、处置咨询 题的才能。【教养 重难点】重 点：学会两位数减两位数的口算方法。难 点：培养 老师 的盘算 才能以及处置咨询 题的才能。【教养 过程 】一、新课导入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48

2、+37=2、谈一谈你是怎样 样算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究 新知1、猎取 信息，理解题意。谈话 ：请同学 们浏览 课本 第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？专线年夜 巴票价：48元，一般快客票价：65元，动车票价：54元提咨询 ：咱们 需要 处置的咨询 题是什么？1一般快客的票价比动车贵几多 元？2专线年夜 巴的票价比一般快客便宜 几多 元？2、实验 处置，探究 算法。1两位数减两位数不退位。师：咱们 先来处置第一个咨询 题，谁人 咨询 题该怎样 列式呢？生：用减法盘算 ，列式65-34.师：咱们 进修 过两位数减整十数、一位数的盘算 方法，这道题中的减数

3、既不是整十数，又不是一位数，应当 怎样 盘算 呢？老师 在小组内探讨 、交换 ，而后 报告 。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以 先算65-4=61，再算61-50=11。师：同学 们答复得特不 好，这两种方法全然 上 把减数54分成 50跟 4两部分，而后 从被减数65中先后去失落 50跟 4，在口算两位数减两位数时，可以 把它们转化成咱们 学过的两位数减整十数、一位数。2两位数减两位数退位。师：如那边 置第二个咨询 题呢？生：列式65-48.师：请按照刚 的口算经历 ，实验 算一算65-48是几多 ,并说说你们是怎样 想的。而后 实验 填写以下 ：先算65- =

4、再算 = 生：把48拆分成 40跟 8两部分，从65里分不去失落 40跟 8。可以 先算65-40=25，而后 再算25-8=17，也可以 先算65-8=57，而后 再算57-40=17。老师 按照探讨 填空。3比较算式。师：不雅 看 上边的两个算式，它们有什么一样点跟 差别 点？一样点：全然 上 两位数减去两位数。差别 点：前者不退位，盘算 时开门见山 个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，盘算 时不克不及 开门见山 减。三、波动训练 1、实现 “训练 二第6题。以停战车的方法 实现 盘算 ，看谁算得又快又准。2、实现 “训练 二第7题。1老师 读题，理解题意，独破 考虑 后填空。2指名答复，团体订正 。3、接力赛。老师给每一组的第一个同学 一个数字，后面的同学 每人给一个运算标记 跟 一个数字，第一个同学 把数字告诉第二个同学 ，第二个同学 按照第一个同学 的数进展盘算 ，而后 告诉下一个同学 结果，以此类推实现 接力