一年级语文个人工作计划（汇编15篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 一年级语文个人工作方案精选15篇 一班级语文个人工作方案精选15篇 一班级语文个人工作方案 篇1 一、班级状况分析： 我班同学在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的根底，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等理论性活动比较感爱好。但是也有不少同学在遇到思索的问题时，害怕,缺少发言的士气。还有部分同学因为根底等其他缘由,和其他同学有了不小的差距,因此对这些同学，我在本学期要加大力气引导这部分后进同学进步学习语文的爱好,整体进步全班语文学习的程度。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组

2、织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求熟悉490个常用字，会写290个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 三、教学重难点： 1、复习稳固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，

3、理解字词在语言环境中的意思。 3、按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。 5、能根据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 四、教学措施： 1、向课堂要效率。如今我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需千方百计地进步效率。因此本学期我要在仔细钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让同学有足够的时间来听说读写。 2、加强识字教学。这是我们班不少同学的弱项。识字少，直接影响到语文其他

4、方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，进步同学的识字力量。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导同学去学。我预备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应把握的汉字，在课堂教学中，我方案利用卡片，加上多媒体等手段，让同学在爱好中把握所学的汉字。同时我要多鼓舞同学用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，一班级同学学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、加强写字指导。上学期在指导同学的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也不错

5、。在本学期我更要保证让同学不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少同学只单纯去一笔一画的想着把字写好，无视了与课文的联络。因此本学期我要在练字中加强同学的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让同学写几个字，实在保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习。 4、将阅读的主动权交给同学。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视同学个人的阅读感受。除了争论书中的思索题，给同学质疑问难和充分发表自己见解的时机外，更要结合同学的年龄特点和熟悉程度，把握好理解的度，做到“读字当头，

6、多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力进步同学的读书爱好。全班同学已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对同学有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要千方百计引导同学们爱上读书，爱上语文。 5、增加同学的问题意识。一班级学校生年龄小，学问少，思维力量差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培育同学的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性，要让他们学会主动学习。教学

7、中我要从学校生的特点动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的学问范围内，觉察并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下根底。 6、进步同学的口语表达力量。我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等缘由，往往意思表达不明晰，不是说半句话，就是不能把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打 问我。作为语文老师和班主任，我有必要培育孩子的口语运用力量。在教学中，我要乐观引导、鼓舞同学质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中进步口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，我可以利用这一有利因素，

8、引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 五、教学进度： 识字8课8-12课时 课文34课72-85课时 语文园地8课10-16课时 选读课文5课58课时 详细进度根据区训练进度敏捷支配。 一班级语文个人工作方案 篇2 一、同学根本状况 本班共有同学22名。孩子们天真、活泼;乐观上学，但个别同学学习不够自觉。写字姿态正确，有个别同学的握笔姿态还需要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比方，借鉴古代蒙学读物?三字经?百家姓?的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的?人之初?姓氏歌?古对今?等，让同学在有节奏的吟诵中识字。

9、还有层次地支配了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文?动物王国开大会?，文章很长，但故事情节好玩，真正表达了生活阅读。通过童话故事，来理解如何写通知，同学很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了标准。有个偏旁名称，以前叫“走之儿，如今改叫“走之，转变以往偏北方的发音，变得更标准。 教材的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的浸透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：养分与兴趣并重 三、教学总目的识字与写字。 1、喜

10、欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读。 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学惯用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与别人沟通。 (四)口语交际。 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、班级同学状况分析。 四、教学措

11、施。 (一)汉语拼音。 1、让同学自己找一找图中的哪些部分和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导同学把带调的音节和口语中的词语联络起来，说一个词或一句话。做到观看图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。 3、在拼音教材中支配的70个汉字只要求熟悉，不要求书写，也没有熟悉偏旁的任务。在教学中，老师不要作字形分析，让同学整体认记即可。 4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求同学背诵，更不宜分析讲解。 (二)识字、写字。 1、本册的识字只要求同学能把所认的字用于阅读就可以了。既不要

12、求书写，也不要求对字形做过细的分析。老师可通过不同的教学环节复习生字，实行活泼好玩的方式让生字反复消失，让同学从整体上认记字形，使识字得以稳固。可以适当浸透一些识字学问和方法。 2、要调动同学的识字积累，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习。 3、识字要求不要一刀切，要成认同学之间的差异。 4、在一班级起步阶段，要打好写字的根底。 (三)阅读。 1、低班级阅读教学，最重要的是指导同学把课文读正确、读通顺，还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要敬重同学的情感体验和独特感受，鼓舞同学读后发表自己的看法。 3、要引导同学积累语言。 4、低班级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背

13、为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中支配了两篇连环画形式的课文，老师要鼓舞同学借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不熟悉的字问别人等方法读课文。 (四)课后练习和语文园地。 应由同学独立完成，有些题目，要提倡合作和互相沟通。 (五)口语交际。 1、要引导同学联络生活实际，说说自己做过的好玩的嬉戏，不仅仅限于说图上的嬉戏。 2、要重视创设情境引入话题，激发同学装的交际爱好。 一班级语文个人工作方案 篇12 教学要求： 1.学习习惯。 (1)把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。(2)把握正确的使用学惯用品的方法养成疼惜学惯用品的良好习惯。 2.汉语

14、拼音。(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读(3)读能说腔调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)熟悉大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。 3.识字写字(1)准确认读255个生字。(2)说出根本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4.口语交际。(1)能用一般话进展口语交际，声音明晰，态度大方。(2)能根据肯定的情境或看图用一句完好的话或几句连累的话答复以下问题。(3)能根据肯定的情境或图意几句连接的话讲一件简洁的事情。 5.阅读。(1)能联络课文和

15、生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。(3)正确地复述课文，语句连接。(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 教学重点： 1. 把握正确的读写姿态和疼惜学惯用品，养成良好的学习、写字习惯。 2. 读准声母韵母、腔调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。 3.在语言环境中识字，标准地写字。 教学难点： 1.认读每课绿线格内生字。2.在朗读中理解、体会语言文字。 3.练惯用连接的话表达自己的意思。 一班级语文个人工作方案 篇13 一、同学根本状况分析 本班共有同学64名，有三分之一的学习后进生。经过第

16、一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。 汉语拼音稳固率一般，有部分同学对拼读还是比较难。本学期将进展会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对同学根本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。 八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课识

17、字、45篇课文和1个语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 课文共3、4篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的觉察鼓舞同学探究觉察，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联络，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟

18、悉的字。 三、教学目的 1、复习稳固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求熟悉的字，做到分开注音、分开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 3、连续学惯用铅笔写字。按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读力量。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。连续熟悉逗号、句

19、号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、答复以下问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加同学的民族自尊心，培植同学的爱国主义情感。 四、教学重点、难点 1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求熟

20、悉的字，做到分开注音、分开语言环境也能准确认读。 3、连续学惯用铅笔写字。按照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态符合要求。 4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读力量。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。连续熟悉逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、答复以下问题。情愿和别人进展口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，

21、语句通顺，态度大方，有礼貌。 五、教学措施 老师在准确把握教科书书编写意图的根底上，要制造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当支配哪些教材内容，布置同学进展哪些学习预备，老师要做到心中有数。 (一)、识字写字教学。 1、教学中，要信任同学可以用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜欢的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小老师，等等。 2、老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让同学写几个字，实在保证写字质量。 (二)、阅读教学。

22、1、要重视朗读的知道。在同学读正确、流利的根底上，指导同学读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 2、在进展课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，给同学质疑问难的时机，给同学充分发表自己看法的时机。 3、还要重视课外阅读的指导，引导同学选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 (三)、口语交际教学。 1、老师要重视创设情景。使同学入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。 2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动

23、，要引导同学在日常生活中主动进展口语交际，不断进步口语交际力量。 3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文理论活动，增加同学在生活中学语文，用语文的意识。 总之，老师要凭借教材的优势，制造性地进展教学，通过指导学习，为同学打下坚实的语文根底，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与别人合作学习的成功的学习者。 一班级语文个人工作方案 篇14 我由五班级的班主任及语文老师转到一班级的语文及班主任，如何适应高班级到低班级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个实在可行的教学方案： 一、 班级概况分析： 一班级同学年龄较小，他们从幼儿园进入了学

24、校的大门，一下子比较难以适应学校生活。尤其是不少同学还保存了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得学校学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的训练也各不一样。因此，老师一方面要抓好常规训练，一方面要培育同学对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，承受过肯定的训练教学，但有的不够标准，特殊是拼音和写字方面，需要进展订正和辅导。此外，如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、本册教材分析： 本册教材包括入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学训练

25、的目的在于关心同学理解学校生活，理解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、兴趣性、广泛适

26、用性等特点。 三、本学期教学目的： 1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2.识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。学惯用一般话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能仔细听别人讲话努力理解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点： (一)

27、、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是同学回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 进步教学质量主要措施： 1、关心同学理解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化理解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的

28、学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联络;引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细修改每课作业，准时作好反响、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联络。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重同学负担的状况之下，使他们可以尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联络，提倡同学运用

29、记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学可以应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

30、11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长觉察同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，那么在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。同学的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文理论活动。在平

31、常的课堂教学中，要有意识地通过答复以下问题、争论沟通，对同学进展交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断进步口语交际力量。 一班级语文个人工作方案 篇15 一、同学根本状况分析： 本班共有同学31名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800-1000字左右。每生能写汉字100字-150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了根底。 写字姿态正确，但有34人因习惯不良，需再加强写字习惯的催促。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读

32、。本学期将进展每天早上15分钟的晨诵时间，再加大阅读量。部分同学已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又稳固了拼音，孩子的写作力量得到了熬炼与进展。 上学期末的成果不太抱负。本学期将致力于对同学根本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包

33、括1课“识字、4-5篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目：我的觉察鼓舞同学探究觉察，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联络，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表(一)，列出了全册要熟悉的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、教学总目的(听说读写力量的支配)： (一)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，其中250个会写。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯