人教版三年级上册数学 第一单元 经过的时间 教案（教学设计）_第1页
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文档简介

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用经过的时间【教学目标】知识与技能：会进行有关时间的计算。 过程与方法：通过观察、体验等活动，使学生掌握计算时间的方法。情感态度与价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。【教学重点】 能进行时间的简单计算。【教学难点】掌握时间计算的方法。【教材分析】时间的计算是学生在认识了秒的基础上教学的，教学例2时，要借助情境图，让学生选择自己喜欢的方法计算，也可以让学生自己算一算自己从家出发以及到校时间，计算经过时间，让学生感受到数学就在身边。【教学方法】迁移类推，引导发现，讲授练习，合作交流。【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知师：我们先来一起回忆

2、有关时间单位换算的知识。时间单位有时、分、秒。在（ ）填上合适的数 4 时 （ 240 ）分 2 分 （ 120 ）秒 180秒 （ 3 ）分 70分 （ 1 ）时（ 10 ）分二、猜谜导入1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表）学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：你对三兄弟了解多少呢？跟大家说一说。（三兄弟是指时针、分针、秒针；时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，走1大格是5分）2.我们已经学会看钟表上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“经过的时间”。（板书课题：经过的时间）三、合作交流，探究新知1教学例 2。（1）多媒体课件出示主题图。（2）教师提

3、问：说一说图上给出了哪些信息，提出了什么数学问题？ 生：图上告诉我们小明在早上 730 从家出发去学校，745 时就到校了。 教师提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？ 如何解答呢？请同学们分组讨论，看哪个组想到的办法好？ 教师将学生的解决办法进行归纳： 钟面上数格：从 730 到 745 ，分针走了 3 个大格，是 15 分钟。因为都是7时多，所以可以列式为： 45 30 15（分）教师小结：经过的时间结束时刻开始时刻2.完成教材第5页“做一做”。学生独立完成，再集体订正。订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结。四、巩固拓展1.在（ ）填上合适的数。（1）50

4、分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。（学生自由发言，鼓励学生大胆发言）2.竞赛：教师口头报时刻，如：4时至4时15分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）学习了如何进行简单的时间计算。1.可以通过数钟面上的格数计算时间。2.也可以用结束时刻开始时刻经过时间来进行计算。六、作业设计完成主题课堂作业对应内容。【板书设计】经过的时间例2:7:457:3015（分）结束时刻开始时刻经过的时间【教学反思】本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学校经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交

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