宁波中考语文第一单元复习市公开课获奖课件

1、藤野先生鲁迅更多宁波it网资讯看 更多宁波it网资讯看 第1页第1页鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。第2页第2页鲁迅文学创作 “鲁迅”是他19发表我国当代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用笔名。小说集呐喊包括狂人日记、阿Q正传、 孔乙己、药、故乡、 社戏一件小事； 彷徨； 故事新编。第3页第3页我们曾学过文章:风筝选自野草。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾阿长与山海经选自朝花夕拾社戏选自呐喊第4页第4页课文写于1926年，回想了190219留学日本片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但以后却弃医从文了，我们在本课学习中会结识到作者思想改变原因。第5页第5页1“清国留学

2、生”生活情况2我在仙台生活情况3我与藤野先生交往4匿名信事件5看电影事件6我与藤野先生辞别7我对藤野先生思念第6页第6页文章是按时间推移、地点转换和事件发生先后顺序来记叙。变换了三个地点： a “我”在东京 b“我”在仙台 c“我”离开仙台后第7页第7页 以与藤野先生交往为明线， 以作者思想感情改变为暗线。 第8页第8页第二部分（435） ：与藤野相识相处离别第三部分（3638） ：对藤野思念。第一部分（13）：见藤野前，在东京。段落结构 ：（主体部分）第9页第9页添改“我”讲义自始至终认真负责更正解剖图严格要求循循善诱关怀解剖实习热情诚恳正直无私理解女人裹脚求实精神正直热诚治学严谨没有狭隘民

3、族偏见重点写了四件事：第10页第10页外貌 黑瘦、八字须、戴着眼镜 穿衣服太模胡，旧外套 举止 挟着一叠大大小小书声调 缓慢而有顿挫一、抓住特征白描手法第11页第11页生活俭朴治学严谨二、目睹耳闻学者形象第12页第12页在 东 京所见所闻清国留学生丑态修辞：夸张、比方、反语所 感 失望、厌恶之极，不屑与之为伍不学无术 庸俗腐朽爱 国第13页第13页去 仙 台 途 中去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国第14页第14页 匿名信事件 看电影事件是什么事促使作者又要离开仙台， 并弃医从文？第15页第15页弃医从文原因祖国尊严受到侵犯匿名信事件个人与看电影事件思想受极大震动，民族自尊心

4、受到严重挫伤爱国第16页第16页主题思想课文以与藤野先生交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生崇高品质，抒发了对他真挚思念；同时追述了自己弃医从文思想改变，洋溢着强烈爱国主义思想感情。第17页第17页体味语言也有解散辫子，盘得平，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘发髻普通，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生如何情感与态度？从句中哪些词语能够看出来？）第18页第18页我母亲胡适 第19页第19页胡适（18911962），原名胡洪 ，字适之。中国近当代史上最有影响思想家和学者之一，中国新文化最主要代表人物。19毕业于歌伦比亚大学，获哲学博士学位。曾任北京大学专家、校长

5、，国民党政府驻美国大使。1962年在台湾病逝。19出版第一部新诗集尝试集。第20页第20页（一）童年往事（二）我和母亲（三）母亲为人（四）思念母亲第21页第21页恩师严父慈母*拂晓即起反省*勉励上进，催上早学*我语言轻薄受责罚*为我舔去眼翳第22页第22页新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；受了两个嫂子气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；听了五叔怨言话，表 现出刚气，不受一点 人格上欺侮。 反衬出宽厚大度、刚柔相济第23页第23页 文章开头为何不直接写母亲， 而是写自己童年生活， 有什么作用？第24页第24页文章前三段写作者性格特点和童年生活，表明他童

6、年生活除了看书之外，是贫乏，是有缺憾，而母亲“给了我做人训练”。这不但弥足珍贵、铭记永久，并且影响巨大，把母亲作为人生成长道路上第一位“恩师”来写。不但为写母亲做了铺垫，并且与文末相呼应。第25页第25页母亲对我影响：言传身教、潜移默化耳濡目染、影响深远第26页第26页思考评论你对作者母亲为人和在孩子教育上如何评价？第27页第27页我第一本书（牛汉）第28页第28页牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧智慧悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色生活等。第29页第29页引出话题第一本书（难忘）。第一本书来历。进一步交代这是“真正第一本书”与第一本书相关人或事。呼应

7、开头，表示对第一本书 珍视铭记之情（不能忘本）。开头主体结尾线索：第一本书第30页第30页作者是怀着如何一个感情追忆他“第一本书”? 作者是怀着沉重心情，敬重、珍爱感情追忆“第一本书”，感情复杂，心情沉重，由于那本书里深藏着苦难生活和恶劣学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸命运，以及在那种荒寒背景下尤其可贵一点乐趣和温情。第31页第31页我童年没有风趣，只有从荒寒大自然间感应到一点生命最初高兴和梦幻。第32页第32页作者对童年感觉是辛酸，“童年没有风趣”，写其童年生活艰苦而沉重，自己家生活是窘困，几乎所有同窗都在生存底线上挣扎，哪有风趣可言？第33页第33页但是，毕竟是童年，无论生活多

8、么艰苦，也抹不去与生俱来童年好奇、天真和调皮，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是高兴（这也许是他们觉得上学有趣一个主要原因吧），并且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初高兴。 第34页第34页“父亲”是一个温和蔼良、乐于助人、理解孩子、尊重孩子友情、对孩子负责人。童年 书 父亲知书识礼第35页第35页这深深叹息，既包括着对儿子做法默许，也为儿子同窗家生活贫困而深表同情。第36页第36页童年 书 伙伴乔元贞 二黄毛 同窗、朋友之情写与书相关几种人命运，是在诉说那个苦难时代带来辛酸，对苦难生活中小伙伴寄予深切地同情，也让读者从他们命运中严厉思考生活与人生。第3

9、7页第37页童年 书 狗人与狗默契和情趣。第38页第38页我的第一本书“从荒寒大自然间感应到生命最初高兴和梦幻”我第一本书父子之情同窗朋友之情人与狗情趣第39页第39页文题“我第一本书”仅仅指那本书本吗?还能够作如何理解? “我第一本书”不但仅指那半本书本，也指“我”人生第一课。这人生第一课，蕴含着生活艰苦，人间温情，同窗情谊和上学乐趣。第40页第40页我第一本书实在应当写写，假如不写，我就枉读了这几十年书，更枉写了这几十年诗。人不能忘本。 它是求知第一本书，更是人生第一本书。假如不写这本“书”，那么这几十年创作就失去了意义。由于你忘掉了知识源头和人生起点，你忘掉了过去，即忘本。“双关”修辞。

10、“本”是指书本，即“我”第一本国语书本；也指人生成长历程中最初、最有价值奠基性东西。作者所指主要是后者。第41页第41页列夫托尔斯泰第42页第42页斯蒂芬茨威格他写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说最初经历、一个陌生女人来信等；传记三位大师、罗曼罗兰等。 斯蒂芬茨威格（18811942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕犹太家庭。第43页第43页列夫托尔斯泰（18281910） 19世纪俄国最 伟大作家 第44页第44页1成名作：自传体小说童年、少年托尔斯泰主要创作历程第45页第45页218631869年托尔斯泰创作了长篇历史小说战争与和平，这是其创作历程中第一个里程碑。 第46页

11、第46页318731877年他经12次修改，完毕其第二部里程碑式巨著安娜卡列尼娜，小说艺术已达炉火纯青。 第47页第47页470年代末，托尔斯泰世界 观发生巨变，写成忏悔录（1879一1882）。 托尔斯泰主要创作历程第48页第48页518891899年创作长篇小说复活是他长期思想、艺术摸索总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 托尔斯泰主要创作历程第49页第49页 散文（记叙文） 外貌描写一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”第50页第50页一、(1-5自然段)托尔斯泰外貌特性：平庸丑陋（形）。二、(6-9自然段) 托尔斯泰非同寻常眼睛：深邃精神世界（神）。第51

12、页第51页面部突出特性：轮廓、结构：面容表情：长相：身材眼睛多毛脸庞、浓密胡髭丑陋可憎普通（面相、穿戴、职业）矮小敦实、侏儒犀利目光丰富感情眼睛威力抑扬第52页第52页总印象：（失调、崎岖、平庸，甚至粗俗）。眼睛：（犀利）目光， （穿透心灵）审阅， 透出一股才气。天才没有（任何特殊长相），而是（普通人总表现）抑扬肖像描写技法第53页第53页比方、夸张目光：像枪弹穿透了伪装甲胄，它像金 刚刀切开了玻璃。眉毛：宽约一指眉毛像纠缠不清树 根，朝上倒竖。修辞效果：形象鲜明，特性突出， 喻意深刻，韵味无穷。第54页第54页“能够看清真相人”经常是痛苦，这是智者痛苦，假如他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双

13、倍。托尔斯泰正是这样人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大痛苦与不幸。但他把珍贵精神财富留给后人,他又是伟大而幸福。“幸福”与“不幸”第55页第55页第56页第56页再塑生命海伦凯勒我要把别人眼睛所看见光明当作我光明，别人耳朵听见音乐当成我交响乐，别人嘴角微笑当作我幸福。 第57页第57页海伦 凯勒 自传第58页第58页 十九世纪出现了两个了不起人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。（美国：马克吐温）美国女作家、教育家。著有我生活故事、海伦凯勒日记、走出黑暗、老师。Helen Keller(1880-1968)第59页

14、第59页“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新取得生命”意思，在本文中，再塑生命更是指：1“爱光明照到了我身上”2莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3莎莉文老师还教“我”知道“什么是爱”从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命人” 第60页第60页对“再塑生命”理解。 意指“重新塑造生命、重新取得生命”。 这里指海伦生命希望和热诚在安妮老师教育下被唤醒，使她从沉寂又黑暗孤独世界回到了光明和高兴之中。第61页第61页主要写了老师哪几件事。1.莎莉文老师教“我”结识详细事物；2.莎莉文老师教我走进大自然；3.莎莉文老师教我结识“爱”这种抽象事物。第62页第62页莎莉文老师是一个热爱自己学生、讲究教育办法、循循善诱、善良和蔼充斥智慧和有耐心老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活女孩。第63页第63页海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日高烧夺去了她视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂世界，陷入了痛苦深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生